第12课《诗经二首-蒹葭》课件

诗经.秦风蒹葭蒹葭的意思是

，皆生于水边。《蒹葭》是一首抒情诗，选自十五《国风》的秦风，是十首秦风中的第四首。属秦国民歌，被誉为中国的第一首朦胧诗。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

“芦苇”解题：2初读蒹葭壹蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）蒹

葭萋≠凄蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。sùhuíxīméijīchísìzhǐ

四言一句，句式整齐。重章叠句，一唱三叹。押韵叠字，韵律感强。这首诗在句式上有何特点?（1）每章用韵，具有音韵美。第一章压ang韵，第二章压i韵，第三章压i韵。（2）※（知识点考点2）笔记整理：重章叠句表达效果：

本诗分三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，回环往复，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。音韵美6读懂文意《诗经两首》——《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。芦苇茂盛的样子那个人，指所思慕的对象另一边逆流而上。洄，逆流。艰险顺流而下好像好像在水的中央，意思是相距不远，却无法接近。河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就在水的中央。读懂文意《诗经两首》——《蒹葭》蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子干岸边，水和草交接的地方高而陡水中的高地

译文：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。读懂文意蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛鲜明的样子没有完，这里指还没有干水涯，水边弯曲，迂回，形容道路曲折迂回水中的小块陆地河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。读

句，我仿佛看到了/听到了

,让我

。你可以试用一句话来描绘诗中优美的画面。

读“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。交流分享

读“

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”一句，我仿佛听到了流水声，脚步声，让我感受到他执着，对情感的炽热。品蒹葭贰思考：诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。时间：深秋拂晓地点：水边萧瑟、凄凉、清冷朦胧、迷离、凄美芦苇：纤细柔韧，丛生茂密。白露：晶莹、清凉。秋水：水波微漾，绵绵不绝。晨雾：朦朦胧胧，缥缈迷离。12品读蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。思考：这三个写景句都用了什么手法？有何作用？开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清晚秋图。为全诗渲染了凄清萧索的气氛，烘托主人公孤寂彷徨、幽思百结，所思不见的怅惘心绪。13悟蒹葭叁诗人追寻的“伊人”究竟是一个怎样的形象呢？她仅仅指爱人吗？是否有更深层含义？合作探究讨论时间：

3分钟

讨论要求：

以小组为单位进行展示，请做好分工（如：记录员、

资料员、

讨论员等）选出小组长，准备好派代

表展示。诗人追寻的“伊人”究竟是一个怎样的形象呢？她仅仅指爱人吗？是否有更深层含义？伊人：高洁、美丽、可爱。我们苦苦追寻、渴望拥有的某种美好的东西，而不仅仅是指所爱的女子。思考：“伊人”究竟是何人?无论“伊人”是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都经历了许多的波折，一直苦苦追寻着“伊人”。这其实是一种深刻的人生意义，美好的事物总是可望难即，不管主人公最后是够寻得“伊人”，这追寻的过程本身就具有极大的意义。意中人？贤人？理想？赏析人物形象所谓伊人，在水一方

溯洄从之，溯游从之焦急，急迫道阻且长道阻且跻道阻且右不畏艰险宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚失望惆怅

主人公：热烈向往爱情，不畏险阻，

为自己的理想目标而上下求索，百折不挠，

执著追求，坚贞不渝从抒情主人公身上你领悟到了什么？★为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。★“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”★在生活中不要忽视求索本身！收获通过本节课的学习，你有何收获？含蓄美主题的朦胧意境的朦胧……意境美芦苇，白露秋霜河畔道路，秋水音乐美重章叠唱——一唱三叹，加深情感节奏鲜明——四字句，二二拍音韵和谐——韵脚变化，双声叠韵比兴、重章叠句《蒹葭》以深秋的芦苇起兴,通过描述访求“伊人”而难得的实际情景和想象之景,表现了主人公对意中人的不懈追求和强烈的思念之情。总结1.《蒹葭》中，用“

”“

”“

”表现了追求伊人的道路之艰难。2.《蒹葭》第一章中既可以表达想念恋人的复杂情感，又能表达对所追求的事物可望而不可即的特殊感受的句子是：，。3.【运用型默写】天初破晓，芦苇上沾着的水珠凝结成霜，走在深秋的河边，让人感受到《诗经·蒹葭》中“，”所描绘的朦胧美。4.【运用型默写】歌曲《在水一方》“我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已”时，化用了《蒹葭》中的“，