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文档简介

床下取鞋观察与记录对话反思与启示

案例：床下取鞋录像

睡醒后，烨烨要穿鞋，他发现鞋子在床底下，就想着把鞋取出来。

录像他伸手去床下取鞋，但是手太短，够不到，于是……他将身体紧紧地贴住床，但是手还是太短，够不到，于是……他找来比手长的绳子去取鞋，但是绳子太软，无法碰到鞋，于是……他用一条腿去取鞋，虽然碰到了鞋，但是仍不能取出，于是……他身体往床下塞，用两个脚去夹取鞋，将鞋夹住了。他取出了鞋。他为取出鞋而高兴。做X为的是去完成Y，没有做成Y又尝试去做X’……(DoXinordertoaccomplishY,TrytodoX’sinceYisnotaccomplished.)XX’YX”

让教师反复观看录像，并从自己的立场对录像中幼儿的行为进行解释，谈论自己的认识和体会，并从他人的谈话中获取有价值的东西。重温与对话教师甲：这段录像我看过好几遍，越看，我觉得越惊讶，也越兴奋。惊讶的是，烨烨竟然这么能干，他还只是一个托班的孩子（2岁多一点），就已经能想出这么多的解决问题的办法；兴奋的是，观察烨烨取鞋的行为，让我发现了孩子有多么大的潜力。重温与对话

教师乙：

这一小段录像至少给我以下两个心得：（1）在解决问题时，孩子往往会借助自己已有的经验。在这里，孩子已有的经验就是：“手太短，绳子比手长，所以可以用绳子取出鞋子”。（2）通过尝试，长长的绳子并没有帮助他取到鞋子，这时，也许他获得了“绳子虽长，但是太软，不能用作取鞋的工具”的经验。重温与对话

教师丙：

从录像中，我们看到烨烨是在运用这些“模糊的”经验解决从床底下取鞋的问题，整个的过程，是他尝试原有经验的过程，是他获得新经验的过程，也是他修正以往错误经验的过程。我认为，这个过程有益于他对概念的建构。重温与对话

教师丁：录像的许多片段让我似乎感到，对于孩子的学习而言，失败不是一件坏事，失败，能让孩子获取“印象更为深刻的”经验；失败，能让孩子改变或修正原有的经验。重温与对话反思与启示

1．床下取鞋的过程，让我们看到了该儿童“在学习”，“学习什么”以及“在如何地学习”。“床下取鞋”是日常生活中发生的十分普通的事情，幼儿在解决问题中获取了有益的经验，发生了有意义的学习。

2．理解幼儿是如何思考和解决问题的，能帮助我们与幼儿之间有可能产生高水平的对话。反思与启示

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