海门区2025年中考二模语文试题（含答案）

海门区2025年中考二模语文试题（含答案）江苏省南通市海门区2025年中考二模语文试题

注意事项

考生在答题前请认真阅读本注意事项：

1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。3、答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。

—（25分）

阅读下面一段文字，完成下面小题。

万物生辉处，自有大融之美。四季在节气的针脚里悄然更迭，寒暑相推，草木枯荣，天地以最古老的智慧A（诠释/解释）“融"的真谛。融，是春雪化泥时种子的破土，是夏雨滂沱后彩虹的初现B是秋霜凝露里稻穗的低垂，是冬阳暖窗下茶烟与墨香的交织；融，是冰释后的新生，是碰撞中的共鸣，是迥异却相依的yǒnghéng命题。愿你在笔墨间，见天地kāikuò，万物相生；于方寸中，悟岁月悠长，心与道合。

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

2.从括号内选择恰当的词语填在A处。

A处的词语是______。

3.请在B处填上恰当的标点符号。

B处的标点符号是______。

4.班级计划开展以“融·和”为主题的综合实践活动，请你参与。

（1）活动设计。策划组初步拟定了“融之故事讲述会——‘丝绸之路’"上的中外融通”活动版块，请你再增设一个活动。

（2）海报宣传。宣传组设计了一张宣传海报（见下图），请你向大家介绍这张海报的构图与寓意（不少于50字）。

（3）阅读体验。同学们想通过阅读，加强对“君子和而不同"这一“融”理念的理解。请你在以下人物关系中选择一组，结合具体内容，说说你对“君子和而不同"的理解。

A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来___B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特

（4）阅读发现。有人提出，即使同样体现“君子和而不同”的理念，两组人物所诠释的“和"之内涵也有所不同。请你对这两组人物进行比较阅读，简述你的阅读发现。

5.用课文原句填空。

“融”是万物相生的纽带，是诗行里流淌的动人韵律。看自然之融：“几处早莺争暖树，（1）______"（白居易《钱塘湖春行》），呈现了初春温暖的景象；“（2）______，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》），描绘了江南夏日的湿润与喧闹；“树树皆秋色，（3）______"（王绩《野望》），展现了落日余晖的山野秋色；“忽如一夜春风来，（4）______”（岑参《白雪歌送武判官归京》），勾勒了壮美的边塞雪景图。悟情理之融：“（5）______，______"（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）与“（6）______，______”（王湾《次北固山下》），均暗含新旧时序的交织共生；“长风破浪会有时，（7）______"（李白《行路难（其一）》），更赋予“融”以昂扬的生命力。

二（60分）

（一）（6分）

阅读下面两首诗，完成下面小题。

赵将军歌

[唐]岑参

九月天山风似刀，

城南猎马缩寒毛。

将军纵博场场胜，

赌得单于貂鼠袍。

奉陪封大夫宴，得征字，时封公兼鸿胪卿

[唐]岑参

西边虏尽平，何处更专征①。

幕下人无事，军中政已成。

座参殊俗②语，乐杂异方声。

醉里东楼月，偏能照列卿。

【注】①专征：受命自主征伐。②殊俗：特殊的风俗。

6.“九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛"两句，是如何突显边塞气候特点的？

7.早在唐代，我国各民族就已经从接触碰撞走向交流融合。你能结合两首诗的具体内容，谈谈你的发现吗？

（二）（18分）

阅读下面这篇文言文，完成下面小题。

游桃花记

[明]陈继儒

南城独当阳，城下多栽桃花。花得阳气及水色，太是秾华。居民以细榆软柳编篱缉墙，花间菜畦，绾结相错如绣。

余以花朝后一日，呼陈山人父子，暖酒提小榼①，同胡安甫、宋宾之、孟直夫渡河梁，踏至城以东，有桃花蓊然。推户闯入，见一老翁，具鸡黍饷客。余辈冲筵前索酒，请移酒花下。又复攀桃枝，坐花丛中，以藏钧输赢为上下，五六人从红雨中作活辘轳②，又如孤猿狂鸟，探叶窥果，惟愁枝脆耳。时酒沥尚余，乃从花篱外要路客，不问生面，拉同饮。或先辞，或后至，或即坐，或避席，客皆花友也。花笑人，人笑花，花与人皆笑，语喧哗。日暮酒阑，花卉饱，各散归。

明日，又同希周、直夫至开元寺，桃李多者千余树，皆居溪旁。花入海，人沸波。当艳冶饱时，使人狂呼欲死。瀑泉流到寺后，汇于池中，山光倒浸，金碧相射。如此数里，日已晡，各下骑披草蹀躞①，复有落红拂人衣袂。

昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齿，无一人为花作津渠，传之好事者。自余问津后，花下数日间，便尔成蹊。第赏花护花者，舍吾党后，能复几人？几人摧折如怒风甚雨，至使一片赤霞，阑珊狼藉？则小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣。

（有删改）

【注】①榼（kē）：古代盛酒的器具。②活辘轳：指不停地转动身体。③蹀躞（diéxiè）：小步行走。

8.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

余辈冲筵前索酒

9.写出下列句子中加点词的意思。

（1）具鸡黍饷客（

）___（2）乃从花篱外要路客（

）

（3）或先辞（

）___（4）皆居溪旁（

）

10.用现代汉语写出文中画线句的意思，

昔陶征君以避秦数语，输写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。

11.文末说“小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣”，你如何理解作者的功与过？

12.儒家文化中，关于“融"的理解丰富多样；①调和与和谐；②流通与通达；③长远与永久。你觉得本文表达的是对“融”的哪一种理解？结合文篇内容，简述理由。

（三）（14分）

阅读下面材料，完成下面小题。

春光作序，万物和鸣。2025年“五一"小长假期间，南通文旅市场异常火爆。

【材料—】

4月29日晚，2025南通江海国际文化旅游节在南通森林野生动物园拉开帷幕。市民游客和数百位嘉宾共赴江海之约，共享人文之美，共谋文旅高质量发展，持续擦亮“南通好玩”城市名片。江海国际文化旅游节既是展示南通文旅资源、宣传南通城市形象的靓丽窗口，也是长三角促进文旅资源跨区域共享的开放平台。第23届文旅节以“江海有情·南通有请"为主题，通过精心打造“1场开幕式+5大主题活动+10个市级重点活动”的全域文旅，向世界展现江海文化的独特魅力。

（选自《南通发布》，有删改）

【材料二】

南通文旅游客体验感热词图谱

【材料三】

南通部分景点活动镜头

狼山景区（市区》登山踏青瞰江、赏牡丹吟诗词、军山采茶等活动人气高涨。

濠河景区（市区）“濠享环游季"市集活动无缝衔接“千年濠河·百年好合”文旅品牌发布仪式，为游客献上非遗产品、精美文创以及特色美食。

森林野生动物园（市区）国际马戏团表演，与夜公园里600架无人机表演的森迪梦幻秀，串联起日夜大狂欢。

栟茶滩涂（如东）游客赤足踏入绵软的滩涂，踏沙寻蛤，用现拾的文蛤制饼煮汤。

青龙港1806景区（海门）变身“时光隧道”，市集上的搪瓷杯、老式收音机勾起一代人回忆。

【材料四】

推进文旅深度融合发展

①《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“健全文化和旅游深度融合发展体制机制”。记者就“文旅融合"问题，对中山大学旅游学院教授黎耀奇、中央党校文史教研部教授王学斌进行了采访。

②记者：黎教授，您觉得文旅融合，应该融的是什么？

③黎耀奇：我认为，文旅融合要在理念、机制、资源三个层面实现协同，达到“1+1>2”的效果。

④记者：那么，文旅融合会给产业发展带来哪些机遇？

⑤黎耀奇：文旅融合，首先可以盘活文旅资源。全域文旅的构建能够对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系统优化、深度开发。其次，文旅产业能够得以升级，文旅深度融合推动文旅产业链向附加值更高的“微笑曲线"两端（即设计端与销售端）加速发展，促进经营主体发展与商业供给创新，催生新产品和新业态，从而提升文旅项目品质。

⑥记者：旅游融入文化，确实可以带来巨大效益。谢谢黎教授！

⑦记者：王教授，您好！您认为旅游对文化又有怎样的“反哺”作用？

⑧王学斌：以旅彰文能够通过旅游产业发挥文化资源的社会价值和经济属性，对其进行活化利用和生产性保护。

⑨记者：那么，您觉得应该如何发挥旅游的文化守护传承作用？

⑩王学斌：发挥旅游的文化守护传承作用，一是要谋求文化的具象化、有形化呈现。将留存于记忆中、书本上、掌故里的文化遗产资源转化为喜闻乐见、可感可触的产品。二要探索对本土性、在地化文化的创新布局与时代表达。旅游引入了游客视角与审美体验，促进地域文化在市场需求导向下的全新建构。第三要强化新质生产力对文化发展的动能。数字技术使旅游产品的信息触达、供求匹配效率得到显著提高，让个性化需求支撑规模化市场，特色化产品形成广泛性影响。此外，还要打造讲好地方故事的文化舞台。通过对地域文化进行文学加工、舞台创作，配合声光电等多种特效，实现真实性与艺术性的有效结合。应该说，文旅的深度融合，在守住文化根系的同时，也提升了旅游品质。

记者：听了两位专家的发言，我想各地政府与文旅部门，一定会关注好文化与旅游的深度融合，促进当地文旅的可持续性升级发展。

（根据《中国经济网》相关文稿整理修改）

在“融·和"为主题的综合实践活动中，同学们围绕“南通文旅现象”开展专题探究。

13.【话题确定】请你阅读四则材料，确定一个探究话题。

14.【专题探究】在探究过程中，小海与小萌有一些困惑，请你阅读材料，予以解决。

（1）小海觉得，材料二的热词图谱未完整呈现游客的丰富体验。请结合材料三中的景点活动，揣测参与期间的游客还可能有哪些旅游体验（至少两个）。

（2）小萌对材料一中的“全域文旅"不理解，请你阅读材料四后作解答。

“全域文旅”就是______

15.【创意设计】若将南通的一处景点进行品质提升，你会有哪些好点子？请阅读材料四，任选材料三中的一处景点，提出一条升级建议。

16.【总结提炼】通过探究，你发现了南通文旅市场火爆的原因。请阅读四则材料，作总结性发言。

（四）（22分）

阅读下面这篇文章，完成下面小题。

父亲的犁耙

李志华

①儿时，晨曦初破，天际泛起鱼肚白，父亲那坚毅的身影便已扛起犁耙，大步迈向田间。晨辉洒落在犁耙之上，金属的光泽与父亲眼中的执着相映生辉。他那宽厚而粗糙的大手，如同一把永不生锈的铁钳，牢牢攥住犁把，吆喝声中，老黄牛奋力向前，拉动着犁铧缓缓前行。翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动，每一寸土地都仿佛在欢呼着新生，大地四处弥漫着泥土特有的芳香，那是生命的气息在氤氲升腾。

②村边的小溪，宛如一条碧绿的丝带，潺潺流淌，似在为父亲的劳作奏响一面轻柔的伴奏；田埂上，不知名的花草随风摇曳，似在为这春耕盛景翩翩起舞；农舍中，袅袅升起的炊烟，悠悠然融入蓝天白云之间，为这幅田园画卷添上了一抹温暖而宁静的底色。此乃春耕的绝美景致，满溢希望，犁耙所经之处，仿佛每一道划痕都深深镌刻着对丰收的殷切期盼，那是土地与农人之间无言的约定。

③夏日，骄阳似火，高悬于天空，将炽热的阳光倾盆而下，土地被烘烤得滚烫，似一块巨大的烙铁。父亲却不顾酷热，操持着犁耙在田间辛勤耕耘，分秒必争地追赶着农时。豆大的汗珠从他额头滚落，砸在干涸的土地上，瞬间被高温吞噬，仿佛他的每一滴汗水都在与土地进行一场无声而壮烈的交融。

④犁耙与父亲，如同并肩作战的战友，在酷夏的战场上，无畏暑热，坚守着对土地的信仰。每一次犁铧的翻动，每一次耙齿的梳理，都是为了土地能在秋日里给予慷慨的馈赠，只为了能让孩子们有机会踏入知识的殿堂，去追寻那改变命运的曙光。

⑤秋风轻拂，吹过金黄的田野，饱满的谷穗在风中轻轻摇曳，似在低吟着丰收的赞歌。父亲再次扛起犁耙，为秋播精心整田。他的额头，汗珠如断线的珠子簌簌滚落，眼神却依旧专注而坚毅，仿佛整个世界都只剩下他与眼前的这片土地。

⑥每一次靠近犁耙，都像是一场神圣的仪式，他在与土地轻声细语，倾诉着往昔岁月里的艰辛与不易，诉说着对未来美好的憧憬与向往。这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥。

⑦寒冬，大地被冰雪覆盖，进入了沉睡的梦乡。父亲小心翼翼地将犁耙擦拭干净，那专注的神情，如同在轻抚一位饱经风霜的老友。他将犁铧和耙齿仔细检查，而后妥善安放，老旧的犁铧和锈迹斑斑的耙齿，在他满是爱意的手中，仿佛重新焕发出昔日的光彩。

⑧父亲的眼中，饱含着深深的不舍，他在心底默默期待着来年春天的重逢，静候着大地复苏、万物生长的那一刻。寒风中，他独自伫立，思绪飘飞，回忆着一年来的耕耘与收获，在脑海中精心构思着未来农田的模样，那是他对土地不变的热爱与执着。

⑨如今，岁月的车轮无情地驶过，父亲已至暮年，曾经能够扛起整个家庭重担的宽厚脊背，如今已变得佝偻弯曲，那双手，也因无数个日夜的操劳而变得粗糙不堪，满是岁月的刻痕。

⑩他的心，依然深深牵挂着那片熟悉的土地。看着自己的儿子走出乡村，走进城市，他的心中满是欣慰，那是一位父亲对于女成长最质朴的喜悦。然而，每当目光触及那逐渐撂荒的土地，他的眼神中又不禁泛起一丝忧伤，那是对传统农耕文化的眷恋，是对土地未来命运的迷茫与担忧。在这时代的浪潮中，他不知道这片承载着家族记忆与乡村灵魂的土地，将何去何从，又有谁能接过他手中的犁耙，延续这份与土地的千年情缘？

（选自《散文精选大全》）

17.阅读全文，梳理文脉，完成“农耕四季卡"的填写。

季节场景情感

春（1）_________期盼丰收，充满希望

夏操持犁耙，分秒必争耕耘，汗水与土地交融（3）____

秋（2）_________感恩馈赠，寄望未来

冬擦拭犁耙，检查工具，怀想过往，构思来年（4）____

18.本文对土地进行了细致的描写。请品读下面句子，任选一处加点字进行赏析。

翻起的泥土，似金色的浪涛层层叠叠地翻滚涌动。

19.文章第②段在呈现父亲劳作场景时，穿插了乡村景致的描写。仔细品读，说说作者这样安排的用意。

20.文章第⑥段写到“这片土地，以它的无私与慷慨，默默奉献出自己的果实，化作孩子们走向城市的坚实基石，成为连接乡村与城市的希望之桥”。“土地"怎会成为“连接乡村与城市的希望之桥”？阅读全文，说说你的理解。

21.小萌准备策划“犁耙：从工具到符号"微型展览，请你从父辈、文化、时代等三重视角撰写讲解词，阐述犁耙价值意义。

三（65分，其中含写字5分）

22.根据要求作文。

在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。

请以“一次美妙的碰撞"为题，写一篇作文。

要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

1.永恒开阔

2.诠释

3.，（逗号）

4.（1）示例：融之艺术鉴赏会——传统与现代艺术融合作品赏析

（2）构图：海报上方是主题“融和”，下方主体是两只手相握的图案。寓意：两只手相握代表着人与人、不同事物之间的友好融合、和谐共处；“融和"主题点明活动主旨，传达出倡导相互理解、包容、合作的理念。

（3）A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来：

“和”的体现：朱赫来是保尔革命道路上的引路人，保尔深受朱赫来影响，他们都有着为无产阶级革命事业奋斗的坚定信念。朱赫来教保尔拳击，向他传播革命思想，保尔在朱赫来的熏陶下，逐渐成长为一名勇敢坚定的革命战士，他们在为实现社会公平正义、推翻不合理制度的目标上是一致的。“不同"的体现：朱赫来经验丰富，是成熟的革命者，他有着冷静的头脑和出色的领导能力，在革命工作中能有条不紊地组织和策划各种行动。而保尔相对年轻，性格更加冲动、热血，在革命过程中常常凭借着一股无畏的勇气冲锋在前，有时行事略显莽撞。但保尔在不断成长，在朱赫来的引导下逐渐变得更加成熟稳重。所以他们虽目标一致，但性格、处事方式有所不同，却能和谐共处，共同为革命事业拼搏，体现了“君子和而不同”。

B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特：

“和"的体现：简·爱和罗切斯特在精神层面有相通之处，他们都追求真挚的爱情和人格的平等。罗切斯特被简·爱独立、自尊、坚强的性格所吸引，简·爱也看到了罗切斯特外表下渴望被理解、被爱的内心。他们在情感交流中彼此欣赏，在灵魂上相互契合，都向往一种超越阶层、财富的纯粹情感关系。“不同”的体现：罗切斯特是庄园主，生活在上流社会，经历过复杂的人生，性格中有着傲慢、暴躁的一面，且曾经有过一段不幸的婚姻。而简·爱是家庭教师，出身贫寒，社会地位低下，但她有着强烈的自尊心和独立的人格，对任何不公正的待遇都敢于反抗。尽管他们身份地位、性格特点差异较大，但在爱情中能相互尊重，相互包容，达到精神上的和谐，体现了“君子和而不同"。

（4）《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的“和”：其内涵主要基于共同的革命理想和信仰，是为了推动社会变革、实现无产阶级解放这一宏大目标而形成的志同道合。他们的“和"侧重于对社会正义、阶级斗争等公共事业方面的追求，是一种为了集体利益、为了广大人民群众的福祉而凝聚在一起的精神契合。

《简·爱》中简·爱与罗切斯特的“和”：更侧重于个人情感层面，是在爱情中对彼此人格的尊重与灵魂的共鸣。他们抛开身份、地位等外在因素，在情感交流中达到一种平等、和谐的状态，这种“和"围绕着个体之间的爱情与精神契合展开，聚焦于个人的情感需求和内心世界的交融。所以两组人物所诠释的“和”之内涵有所不同。

5.①.谁家新燕啄春泥

②.黄梅时节家家雨

③.山山唯落晖

④.千树万树梨花开

⑤.沉舟侧畔千帆过

⑥.病树前头万木春

⑦.海日生残夜

⑧.江春入旧年

⑨.直挂云帆济沧海

6.比喻：“风似刀"将寒风比作利刃，生动形象地突出边塞风的凛冽刺骨。侧面烘托：“猎马缩寒毛”通过描写战马因寒冷而蜷缩，间接表现（侧面烘托）气候严寒，使读者更能感受环境的恶劣。

7.《赵将军歌》中“赌得单于貂鼠袍"写将军与匈奴首领以博戏互动，战利品为匈奴服饰，体现民族间的竞技交流。《奉陪封大夫宴》中“座参殊俗语，乐杂异方声”描绘宴会上有不同民族的语言和音乐，展现多民族共处、文化交融的场景。

8.余辈/冲筵前/索酒

9.①.准备，置办

②.同“邀”，邀请

③.有的人

④.长在，处在

10.昔日陶渊明用躲避秦朝战乱的言语（即用“《桃花源记》”）书写一段心事，借桃花园作寓言，并非真有桃花园。

11.功：作者发现并推广桃花美景，吸引游客前来观赏，让更多人关注到这片桃花，带动了赏花风气。过：游客增多导致桃花被折损（“摧折如怒风甚雨"），使美景受损。

12.示例：本文表达的是对“融”的第一种理解，即调和与和谐。理由：文中描绘了人与自然和谐相处的美好画面。桃花盛开，人们在花丛中饮酒作乐、嬉戏玩闹，人与花相互映衬，“花笑人，人笑花，花与人皆笑”，体现了人与自然的和谐融洽；同时，人们之间不论生面与否，都能一起饮酒欢聚，这种人与人之间的和谐相处也体现了调和与和谐之意。

13.南通文旅深度融合的实践与发展探究

14.（1）示例：在狼山景区体验亲近自然、感受传统文化（吟诗）的乐趣；在濠河景区欣赏非遗文化、品尝特色美食；在森林野生动物园感受精彩表演带来的视觉盛宴；在栟茶滩涂体验赶海拾贝、自制海鲜美食的乐趣；在青龙港1806景区回味往昔岁月、感受怀旧氛围。

（2）对区域内旅游景区、相关产业、生态环境、公共服务等经济社会资源要素进行有机整合、系