四年级科学下册第四单元生长与变化15毛毛虫不见了教案2冀教版

Page3毛毛虫不见了教学目标：科学探究目标：1．

能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。2．

能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长改变资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。3．

能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。4．

能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。5．

能依据要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。情感看法与价值观目标：1．

能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发觉。2．

能与小组其他人协作视察、记录和制作动物标本。科学学问目标：1．

能说明毛毛虫不见了的缘由。2．

能用自己的话说出变态发育的概念。3．

能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要改变。教学重点：指导学生通过多种方式相识动物的变态。教学打算：老师打算：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料制成网页。学生打算：搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。教学过程：导入新课1．

谈话：今日我给同学们带来一个谜语故事，看谁能找到这个故事的正确答案？2．

播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫尽然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？［板书课题15毛毛虫不见了］3．

学生提出自己的猜想。4．

提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？5．

学生沟通自己的想法。（学生可能会想到亲自视察毛毛虫的生长状况，或者想到查找资料的方法，来了解毛毛虫的生长状况。）［采纳同学们喜闻乐见的动画形式，设计问题情景，提出探究问题，引发学生思索，激发了学生的探究爱好］

学习新课一．指导学生探究毛毛虫是怎样过河的1．

谈话：课前我们布置同学们视察毛毛虫的生长改变状况，并做好视察记录。记录方式可以用我们书中供应的方式，也可以用自己设计的其他方式记录。记录时肯定要留意注明日期、发生的改变。现在，哪位同学情愿把自己的成果展示给大家？2．

展示同学们视察到的各种不同的成果。3．

依据学生汇报状况进行总结。同学们视察得特别仔细，有些同学在视察过程中发觉了毛毛虫微妙的改变，并采纳多种方法做了精确记录，获得了珍贵的第一手资料。这种做法和同学们仔细细致的视察品质是特别难能珍贵的，科学家就是这样搞科学探讨的。［采纳激励评价手段，激励学生养成良好的视察习惯和仔细细致的科学看法，激励学生采纳多种方式记录，培育学生画、说、写、拍摄等多种技能。］4．

谈话：以上我们是通过干脆视察实物的方法，了解毛毛虫的改变。但是，有些同学胆子小，胆怯 毛毛虫，不喜爱进行干脆的实物视察。也有些同学想视察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？5．

学生探讨，想方法。谈话：我们除了干脆视察外，还可以用间接视察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长改变状况。［引领学生运用多种途径获得相关信息。］6．

展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生观赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。7．依据学生汇报，板书：蝴蝶（成虫）卵蛹毛毛虫（幼虫）7．

谈话：蝴蝶的生长改变过程真是太奇异了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶）二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长改变过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？同学们肯定也情愿自己找图片，与其他同学共享！我们的校内网上设置了有关昆虫和其他动物生长改变资料的网页。下面，就请同学们利用你们面前的电脑亲自去查一查吧！2．学生上网探究昆虫的生长改变过程，并把搜集到的资料放到自己的网页上。3．展示学生的发觉，全班沟通。［引入网络教学，激发了学生的探究爱好，丰富了学生的信息量。让学生展示自己的发觉，全班沟通，给学生创建了展示自我的机会。］4．探讨：⑴全部的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？⑶这些昆虫在生长发育过程中的改变有哪些相同，有哪些不同？5．老师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的改变，我们称为变态。［板书变态］像蝴蝶、蚕等昆虫一生经过四个阶段的显著改变，称为完全变态；像蝉、蝗虫这样一生经过三个阶段的改变，不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随脱皮而发生一些改变，成为成虫，这称为不完全变态。［板书“完全变态”和“不完全变态”］三．指导学生探究其他动物的生长发育特点1．．谈话：通过学习我们已经知道昆虫的生长发育要经过变态，其他动物的生长发育是不是也要经过变态呢？我们的校内网上设置了有关动物生长发育的网页，同学们可以依据刚才的方法，亲自到网上去找一找答案。2．学生上网探究其他动物的生长发育特点。3．提问：除了昆虫外，还有哪些动物的生长发育过程也要经过变态？2．

探讨：⑴青蛙和蟾蜍一生要经过哪几个阶段的改变？⑵青蛙、蟾蜍与蝌蚪在形体构造、生活习性方面有什么显著的不同？4．学生汇报探讨结果。5．老师小结：通过以上探讨，我们知道青蛙和蟾蜍在生长发育过程中要经过卵、蝌蚪（幼体）、青蛙和蟾蜍（成体）三个阶段的变态，幼体和成体不管在形态构造，还是生活习性方面都发生了显著的改变。巩固拓展1．谈话：通过今日的学习，你有哪些收获？［通过自己谈收获的方式，强化了学生的目标意识，为学生自我展示，相互沟通，创设平台］2．老师小结：这节课，我们通过网络探究了蝴蝶、蝗虫等昆虫以及青蛙和蟾蜍等两栖动物在生长改变过程中都要经过变态。昆虫的种类许多，课下接着采纳多种方法获得多种动物发生变态的信息资料。可以干脆视察，采集不同发育阶段的昆虫并把它们制成系列标本。（校内网上介绍了多种关于制作昆虫标本的方法，同学们课下可以以小组为单位，选择合适的方法把采集到的昆虫制作成标本，制作过程中要留意平安，并要保持自己和四周环境的卫生）。另外，还可以采纳其他方法，如查找图书资料、上网查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法，并把自己找到的资料用文字、画图或制作成简洁的电幻灯片，来呈现某种变态昆虫的生长过程和改变。［上课、下课铃声不是学生探究活动的起点和终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们