教学计划（教学计划）-2023-2024学年三年级数学下册数学人教版

课程教学计划教师教学计划表学年学期任课教师：科目：数学班级：一、学生基本情况分析：XXX班共有45名学生，经过两年半的学习，学生的学习习惯与常规基本进入正轨。但也有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，且大部分学生在课堂上只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。一部分学生上课纪律松懈，思想不集中，容易走神，作业有时也不能按质按量的完成。针对这个情况，本学期的数学课不但在内容上要丰富多彩、形式多样，富有吸引力；而且还要继续培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。二、教材基本内容分析：本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角—搭配（二）和数学实践活动等。（一）数与代数1.数的认识第七单元，小数的初步认识。（能认、读、写小数）2.数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。⑵第四单元，两位数乘两位数。变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加强估算。3.常见的量第六单元：年、月、日及24时计时法。增加联系学生生活实际和有意义的情境。（二）图形与几何1.测量第五单元：面积。认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。2.图形与位置第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。（三）统计与概率第三单元，统计。初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。（四）综合与实践第八单元，数学广角---搭配（二）实践活动（“制作活动年历”和“我们的校园”）。三、教学的具体目标：1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学的主要措施及方法：1.认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神，精心备课。2.切实加强基础知识和基本技能的教学。3.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。4.重视培养学生的应用意识和实践能力。5.把握教学要求，促进学生发展。6.改进教学评估方法。7.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。8.主抓课堂四十分钟，减少课余作业，分层布置作业：基础训练，提高训练，拓展训练，针对不同阶层学生布置作业，已减轻学生负担。“减负增效提质”教学措施：(涉及分层教学与分层布置作业）1、授课时，教师根据学生在课堂的生成情况，选择合适的提问和讲授方法，将层次不同的问题下放到不同层次的学生进行思考。在同一情境下，让不同基础的学生，收获到有用的知识，优等生得到了拔高，潜能生得到了发展，后进生感觉有收获，觉得学习数学也是一件容易的事，从而激发每个学生学习数学的兴趣。2、培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。同时，注意控制练习量，注重质量，而不是一味刷题。可以根据班级情况布置特色数学作业，如思维导图、数学日记等。4、课堂总结的分层，教师从多个角度进行考量，根据学生的认知水平和能力高低，设计不同的总结性问题，不同层次的学生都有相对应的总结性问题，丰富评价的多样性，可以是教师对学生的总结评价，也可以是学生对这堂课的评价，还可以是学生与学生之间总结性评价，让每一个学生从多角度、多元化的总结评价中成长。最后，教师根据不同层次的学生情况，布置相对应的课后练习。在班级上成立学习小组，让基础较好的同学辅导基础较弱的同学，这样使整个班级的数学更上一层楼。“近视防控”教学措施：1.上课板书工整、字迹不要过小。上课使用PPT的时间不超过30分钟，以免过长时间观看对孩子的视力造成一定的影响。充分发挥课堂教学效率，不拖堂。2.布置作业时，尽量不布置需要利用电子产品的作业（如：在手机上打卡作业），可以选择多布置一些数学实践作业，贴近生活，增强学生对生活中数学的感受。3.做好家校联系，对于在课堂中发现的近视学生，及时反馈给家长，引起早期的重视。教学进度表周次起止日期教学内容教学时数作业次数备注12月26日—3月1日位置与方向5523月4日—3月8日除数是一位数的除法5533月11日—3月15日除数是一位数的除法5543月18日—3月22日除数是一位数的除法5553月25日—3月29日除数是一位数的除法复式统计表5564月1日—4月3日两位数乘两位数3374月7日—4月12日两位数乘两位数66清明节84月15日—4月19日两位数乘两位数5594月22日—4月26日面积55104月28日—4月30日面积33劳动节115月6日—5月10日面积年月日55125月13日—5月17日面积55135月20日—5月24日整理和复习55145月27日—5月31日小数的初步认