部编版二年级下册第七单元《大象的耳朵》教案

部编版二年级下册第七单元《大象的耳朵》教案

《大象的耳朵》教学设计

一、课程标准要求

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，第一学段（1-2年级）要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《大象的耳朵》作为一篇充满童趣的童话故事，旨在让二年级学生通过阅读感受故事的趣味性，理解字词，体会故事蕴含的道理，并激发学生表达自己观点的兴趣。

二、主要内容

《大象的耳朵》讲述了大象有一对耷拉着的大耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物都认为大象的耳朵耷拉着是不正常的，大象听了大家的话，尝试把耳朵竖起来。可是，竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼，最后大象还是让耳朵耷拉着，它觉得这样才是最适合自己的。

三、重难点

1.教学重点

正确认读和书写本课的生字词，如“扇、慢、遇、兔”等。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

体会大象的想法转变过程，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，懂得适合自己的才是最好的道理。

四、教材分析

《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的一篇课文。本单元围绕“改变”这一主题编排，旨在引导学生在阅读中体会一些故事中角色的改变以及改变带来的影响。《大象的耳朵》通过生动有趣的故事，以大象的视角呈现了面对他人看法时内心的变化与思考。教材语言简洁明快，充满童趣，对话丰富，符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。文中的插图形象地展示了故事中的场景和角色形象，有助于学生理解课文内容。同时，故事所蕴含的道理具有一定的深度，需要教师引导学生在阅读和讨论中逐步领悟，培养学生正确的价值观和人生观。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生会认“耷、拉”等10个生字，会写“扇、慢”等8个字。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文中大象与小动物的对话。

3.理解课文内容，知道大象耳朵的样子和作用，体会大象想法的转变过程。

4.明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，懂得适合自己的才是最好的道理。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课（3分钟）

展示一些动物耳朵的图片（兔子、小鹿、小羊等），让学生说一说这些动物耳朵的特点。

提问：你们知道大象的耳朵是什么样的吗？引出课题《大象的耳朵》，板书课题，齐读课题。

2.初读课文，学习字词（12分钟）

文献研究式自学：学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词，借助课后生字表的拼音，自己尝试认读。

小组研讨：小组内交流自己圈出的生字词，互相认读，纠正读音。

教师检查生字词学习情况：出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“扇”（shàn和shān）的读音，通过组词让学生区分不同读音的用法；“似”（sì和shì），“似的”中读shì。

指导书写生字：

出示“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。

教师示范书写，讲解笔画顺序和书写要点，如“扇”是半包围结构，里面是“羽”，注意“羽”字的变形；“慢”是左右结构，注意竖心旁的写法和右边部件的比例。

学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

3.再读课文，理解内容（15分钟）

小组合作朗读：小组内成员分工，分角色朗读课文中大象与小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的对话，注意读出不同角色的语气。

研讨问题：

大象的耳朵一开始是什么样的？小动物们对大象的耳朵有什么看法？

大象听了小动物们的话后，有什么想法和做法？

大象把耳朵竖起来后，发生了什么？

各小组代表汇报研讨结果，教师引导学生结合课文内容进行分析和交流。

总结归纳：梳理大象耳朵从耷拉着到竖起来，再到又耷拉着的过程，以及大象想法的相应变化。

4.课题研究活动（10分钟）

提出课题：《动物耳朵的特点与作用》

假设验证：

假设：不同动物的耳朵形状、大小不同，是为了适应它们各自的生活环境和生存需要。

小组任务：让学生分组查阅资料（可以是课本、课外书籍、网络资源等），寻找不同动物耳朵的特点以及这些特点对它们生存的作用的相关信息，进行整理和分析，验证假设。

成果展示：各小组制作简单的手抄报或者PPT，在全班展示汇报自己小组的研究成果，分享不同动物耳朵的有趣知识。

5.深入探究，领悟道理（5分钟）

组织学生讨论：大象最后为什么又让耳朵耷拉下来了？你从这个故事中学到了什么？

引导学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，适合自己的才是最好的”这一道理的理解。

6.课堂小结（3分钟）

回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文主要情节和所领悟的道理。

对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和学习。

（四）课后作业

1.请你选择一种自己感兴趣的动物，去了解它耳朵的特点和作用，并用自己的话写下来，可以配上简单的图画。

2.把《大象的耳朵》这个故事讲给家人听，并和他们交流你从故事中学到的道理。

六、教学反思

在本次教学中，采用文献研究式和小组研讨式的探究性学习方法，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在自主探究和合作交流中更好地理解课文内容，领悟故事蕴含的道