上语文《语文园地七-看图写话》公开课

语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）初步学习有序观察猫和老鼠的动作、神情，合理想象它们的语言和心理。（二）能按一定顺序用几句话把故事写清楚，正确使用逗号和句号。（三）在故事情境中感受表达的快乐，对写话有兴趣，并乐于分享。二、教学准备教师准备：写话学习单、词卡、手指玩偶、奖励贴纸、课件。三、教学过程课前游戏：看图猜动画片名称。（一）揭题导入看来小朋友们对这几部动画片都很熟悉呢。这节课，我们一起聊聊猫和老鼠的故事。（板书课题：猫和老鼠）（二）猜猜故事的开头1.播放《猫和老鼠》动画片段。2.交流：《猫和老鼠》的故事有趣吗，哪里很有趣？学生交流。教师从动作很有趣、神情很有趣等方面评价，让学生有意识地关注动作、神情。3.创设情境：猜一猜，猫抓住老鼠了吗？（学生猜测）引导。猜对了，小老鼠成功地逃脱了猫的追捕。不过这样的经历，让老鼠心有余悸，所以每次出洞都小心翼翼地。4.这一次，小老鼠在干什么呢？学生想象说话。（预设：肚子饿，悄悄出来找吃的；和大黄狗玩捉迷藏的游戏……）随机出示书桌电脑图：现在你觉得它在干什么呢？（预设：它小心地爬上书桌打字、画画、看电影……）是啊，故事就这样开始了。（三）走进故事的画面1.关注猫。（1）创设情境：当小老鼠开心地画画时，电脑屏幕上突然出现了——？（补充猫图）（预设：学生大叫：“猫！”“哇，是一只猫呀！”）（2）有序观察。一演。哪个小朋友来做做小演员，演一演这只猫？其他小朋友仔细观察。一评。你觉得这位小演员演得怎么样？为了演得更好，你还有什么建议？（预设：从猫的眼睛、嘴巴、子、叫声等方面有序观察）二演二评。表演者根据他人建议再演一演。学生评价，教师奖励猫的贴纸。（3）板书小结。（预设：竖、瞪、张、露……神情动作）（4）有序说话。第一次说话。突然，电脑屏幕上出现一只猫，（）。师：这样一只猫，给你什么感觉？（预设：很害怕，很可怕，很凶猛……）第二次说话。学生用先具体后概括的方式说一说：突然，电脑屏幕上出现一只猫，（），（）。第三次说话。还可以用这样的方式说一说：突然，电脑屏幕上出现一只（）的猫。（）。2.关注老鼠。（1）创设情境：看到这样一只猫，小老鼠有什么反应？同桌合作。出示要求：有序观察小老鼠的动作、神情，说清楚。★想象小老鼠的语言、心理，用几句话说生动。★★（2）根据学生回答，板书关键词。预设：跌坐瞪张摆哭喊……“啊！救命！”……语言紧张害怕大吃一惊……心理（3）根据关键词，有序表达。预设：小老鼠吓得直往后退，一下子跌倒在地上。它张大嘴巴，连连求饶说：“猫大哥，不要吃我好不好？”……（4）小结：小朋友们观察了小老鼠的动作、神情，还想象它的心理、语言，把小老鼠担惊受怕的样子说清楚了，真能干。3.关注整个画面。（1）出示课文插图，同桌戴上猫和老鼠的手指玩偶边演边编故事。（2）同桌展示，小听众点评。教师奖励贴纸。（四）写写有意思的故事1.明确写话要求。刚才我们合作着讲了猫和老鼠的故事，让我们把这个故事写下来吧。出示写话要求：姿势正确，书写端正；★格式正确，不写错别字；★★关注猫和老鼠的动作、神情，用几句话把故事写清楚，用好标点；★★★合理想象猫和老鼠的语言和心理，争取把故事写有趣。★★★★2.学生写话。（1）学生开始写话练习。（2）教师个别指导。关注学生的书写姿势，奖励五角星书写星。3.评一评。（1）对照要求，师生共评。（2）学生自己修改。4.分享故事。（1）朗读分享自己的故事。（2）奖励学生贴纸。（五）补写故事的结尾1.创设情境：小朋友们，你们觉得小老鼠用得着这么害怕吗？2.引导学生说故事的结尾。预设：过了一会儿，电脑屏幕上的猫慢慢消失了。小老鼠恍然大悟：原来这不是真猫呀！3.小结：哈哈，原来它上当了一请小朋友们快速把这个故事补充完整。4.学生补充故事结尾。今天，我们