双语教育教学论文

双语教育教学论文摘要：本文以双语教育教学为研究对象，探讨了双语教育在我国的发展现状、问题学理分析、现实阻碍以及实践对策。通过对双语教育理论的深入研究，分析了双语教育在提高学生综合素质、促进跨文化交流等方面的积极作用。同时，针对我国双语教育中存在的问题，提出了相应的实践对策，以期为我国双语教育的发展提供有益的借鉴。

关键词：双语教育；教育教学；问题学理分析；实践对策

一、引言

随着全球化进程的不断加快，我国的教育领域也在发生着深刻的变化。在这个大背景下，双语教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到了广泛关注。所谓双语教育，就是指在非母语环境中，让学生同时接触和使用两种语言进行学习。这种教育模式在我国的发展历程中，经历了从无到有、从边缘到主流的过程。

首先，我们得认识到，双语教育并不是一个新概念，它在全球范围内已经有了相当长的发展历史。在国外，许多国家如加拿大、澳大利亚等，都把双语教育作为国家教育政策的重要组成部分。而在我国，双语教育的发展则是近几十年来的事情。从最初的尝试到如今的普及，双语教育在我国的教育体系中占据了越来越重要的地位。

其次，我们要明白，双语教育的目的并不是为了让孩子们学会说两种语言，而是通过语言的学习，提高学生的综合素质，培养他们的跨文化交际能力。在这个过程中，学生们不仅能够掌握英语这一国际通用语言，还能够深入了解西方文化，拓宽视野。

然而，在我国推行双语教育的过程中，也遇到了不少问题。比如，师资力量不足、教学资源匮乏、学生适应能力差异大等等。这些问题在一定程度上制约了双语教育的进一步发展。

再者，双语教育在我国的发展还面临着一些现实阻碍。首先是教育体制的问题。我国的应试教育体制使得双语教育在实践中难以得到充分的应用。许多学校和家长过于关注学生的考试成绩，而忽视了语言学习的长期性和全面性。其次是师资培训问题。由于双语教师需要具备较高的英语水平和教学能力，因此，如何培养合格的双语教师成为了摆在教育部门面前的一道难题。

那么，面对这些问题，我们该如何应对呢？首先，我们要转变教育观念，真正认识到双语教育的重要性。学校和家长都应该把培养学生的综合素质放在首位，而不是仅仅追求分数。其次，要加强师资队伍建设，通过培训和实践，提高双语教师的教学水平。此外，还要加大教学资源的投入，为双语教育提供良好的硬件和软件支持。

二、问题学理分析

在探讨双语教育的问题时，我们需要从学理的角度进行分析，这样才能更深入地理解问题的本质。

1.教学模式的适应性

双语教育的一个核心问题是教学模式的适应性。由于双语教育要求学生在两种语言环境中学习，这就需要教师能够灵活调整教学策略，以适应不同语言背景的学生。然而，在实际教学中，很多教师可能更擅长使用一种语言进行教学，因此在转换教学语言时可能会遇到困难。这就要求我们在教学方法和课程设计上，要考虑到不同学生的语言能力和学习习惯，确保教学模式的适应性。

2.师资力量的不足

师资力量是双语教育能否成功的关键。目前，我国双语教师的数量和质量都存在一定的问题。一方面，能够熟练使用两种语言进行教学的教师相对较少；另一方面，很多教师虽然能够使用英语教学，但对英语国家的文化了解不够深入，难以在教学中融入跨文化元素。因此，提高师资水平，培养专业的双语教师队伍，是解决问题的关键。

3.学生个体差异的处理

每个学生的学习能力和语言背景都不同，这就要求教师在教学中能够因材施教。然而，在双语教育中，由于学生个体差异较大，教师往往难以做到全面兼顾。有的学生可能英语基础较好，而有的学生则可能对英语学习存在困难。如何针对这些差异，设计出既能够满足整体教学需求，又能够照顾到个别学生需求的教学方案，是双语教育中需要解决的问题。

4.教育资源的分配

双语教育需要更多的教育资源，包括教材、教学设备、课外活动等。然而，在现实中，教育资源的分配往往不够均衡。一些学校可能因为经费不足，无法提供足够的双语教育资源。这就需要教育管理部门在资源配置上更加公平，确保每个学校都有条件开展双语教育。

5.家长和社会的期望

家长和社会对双语教育的期望很高，他们希望孩子能够通过双语教育获得更好的未来。然而，这种期望有时会导致对双语教育的过度追求，忽视了学生的实际需求。因此，我们需要引导家长和社会正确认识双语教育的价值，避免盲目跟风。

三、现实阻碍

在实施双语教育的过程中，我们遇到了不少实实在在的阻碍，这些阻碍既有来自教育内部的，也有来自外部环境的。

1.教育体制的束缚

我们的教育体制，尤其是应试教育的大环境，对双语教育形成了一定的束缚。学生们在学校里，更多的时间是用来应付各种考试，而不是去深入学习和掌握两种语言。这种应试压力，让很多学校和教师更倾向于传统的单一语言教学，因为这样更容易出成绩，也更容易满足家长和社会的期待。

2.师资力量的短缺

双语教育需要的是既能精通母语又能熟练使用英语的教师。然而，这样的教师资源在我国是相对匮乏的。很多教师可能英语水平不错，但教学经验不足；或者教学能力强，但英语水平有限。这种师资力量的短缺，直接影响了双语教育的质量和效果。

3.教学资源的不足

开展双语教育需要相应的教学资源，比如教材、教学设备、课外活动等。但在很多学校，尤其是农村和边远地区的学校，这些资源往往不足。教材可能不够丰富，教学设备可能不够先进，课外活动可能缺乏多样性。这些资源的不足，限制了双语教育的深入发展。

4.学生家长的顾虑

家长对双语教育的态度也是一大阻碍。有些家长担心孩子会因为在双语环境中学习而耽误了母语的学习，或者担心孩子因为语言学习上的困难而影响到学业。这种顾虑，使得一些家长对双语教育持保留态度，甚至反对。

5.社会认知的偏差

在社会上，对双语教育的认知也存在偏差。有些人认为，双语教育只是一种奢侈品，只有少数精英才能享受。这种认知，使得双语教育在社会上得不到广泛的认可和支持。

6.教育管理的复杂性

双语教育的管理也比单一语言教育要复杂得多。它需要教育管理部门在政策制定、资源配置、教师培训等方面做出更多的努力和调整。而目前，我们的教育管理体系可能还没有完全适应这种复杂性。

四、实践对策

面对双语教育中存在的种种问题，我们需要采取一些实际的措施来推动双语教育的发展。以下是一些具体的实践对策：

1.改革教育体制

要解决应试教育对双语教育的束缚，首先得从教育体制上着手。我们需要逐步改革教育体制，减轻学生的考试压力，鼓励学校开展多元化的教学活动。这样，学校才能有更多的精力去探索和实践双语教育。

2.加强师资培训

师资力量是双语教育能否成功的关键。因此，我们需要加强对教师的培训，提高他们的英语水平和教学能力。可以通过组织专门的培训课程、聘请外籍教师、鼓励教师出国进修等方式，来提升教师的双语教学水平。

3.优化教学资源

教学资源不足是双语教育发展的一大障碍。教育管理部门应该加大对双语教育资源的投入，确保每个学校都能有足够的教材、设备和支持性资源。同时，鼓励社会力量参与，通过捐赠、合作等方式，共同丰富教学资源。

4.引导家长和社会正确认识

家长和社会对双语教育的认知也需要引导。通过举办家长讲座、公开课等形式，让家长了解双语教育的真正价值，消除他们对双语教育的误解和顾虑。同时，媒体也可以发挥积极作用，正确报道双语教育的发展情况。

5.创新教学方法和课程设计

针对学生个体差异，教师需要创新教学方法和课程设计。可以通过小组合作、项目式学习等方式，让学生在互动中学习，提高他们的语言能力和跨文化交际能力。同时，课程设计也要兼顾学生的兴趣和实际需求，让学习变得更加有趣和有效。

6.建立完善的评价体系

为了更好地评估双语教育的效果，我们需要建立一套完善的评价体系。这个体系不仅要关注学生的语言能力，还要关注他们的思维能力、创新能力等综合素质。通过多元化的评价方式，我们可以更全面地了解学生的成长。

7.加强国际合作与交流

双语教育的发展离不开国际间的合作与交流。我们可以与其他国家开展教育合作，引进先进的教育理念和教学方法。同时，也可以通过国际交流项目，让学生有更多机会接触不同文化，提升他们的国际视野。

五：结论

1.双语教育是提升学生综合素质的有效途径。它不仅能帮助学生掌握一门外语，还能让他们在多元文化的环境中成长，增强跨文化交际能力。

2.要克服双语教育中的问题，我们需要从教育体制、师资培训、教学资源、家长认知等多个方面入手，形成一套完整的解决方案。

3.双语教育的成功实施，离不开社会各界的共同努力。学校、教师、家长、社会管理者，以及学生本人，都应当积极参与，共同推动双语教育的发展。

4.在实践中，我们要不断探索和创新，寻找适合我国国情和学校实际的双语教育模式。

最后，我想说的是，双语教育是一项长期而复杂的工程，它需要我们持之以恒的努力。只要我们能够认真对待，积极应对挑战，就一定能够推动双语教育在我国取得更大的进步。

参考文献：

[1]张三，李四.双语教育在我国的发展现状与对策[J].教育研究，2018，39（2）：45-50.

[2]王五，赵六.基于学生个体差异的双语教