幼儿园非小学化管理制度

幼儿园非小学化管理制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等相关文件精神，规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”倾向，保障幼儿身心健康、快乐成长，特制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体教职工及在园幼儿。（三）基本原则1.遵循幼儿身心发展规律原则充分尊重幼儿的年龄特点和学习方式，以游戏为基本活动，保教结合，促进幼儿全面发展。2.科学性原则依据科学的幼儿教育理论和方法，制定科学合理的教育教学计划和活动方案，确保教育教学内容和方法符合幼儿发展需求。3.全面发展原则注重培养幼儿良好的品德、行为习惯、认知能力、情感态度、社交能力等，促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展。二、教育教学管理（一）课程设置1.严禁教授小学课程内容幼儿园不得提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。2.科学合理安排课程根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理安排健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，注重各领域之间的相互渗透和整合。3.以游戏为基本活动保证幼儿每天有充足的游戏时间，游戏形式应多样化，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏等，让幼儿在游戏中学习和成长。（二）教学方法1.采用适宜的教学方法教师应根据幼儿的学习特点和兴趣爱好，采用直观形象、生动有趣、游戏化、生活化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。2.注重启发式教学鼓励幼儿积极思考、主动探索，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和创造力，引导幼儿学会学习。3.避免“小学化”教学方式杜绝教师在教学中采用小学式的课堂教学模式，如长时间集中授课、机械记忆、书面作业等，应关注幼儿的个体差异，因材施教。（三）教材选用1.选用正规教材幼儿园应选用经省级教育行政部门审定通过的学前教育教材，不得使用未经审定的教材或自编教材。2.教材内容符合要求教材内容应符合幼儿身心发展规律和教育教学目标，注重趣味性、启发性和教育性，不得含有小学化的内容。（四）教学计划与教案1.制定科学合理的教学计划教师应根据班级幼儿的实际情况和课程标准，制定学期教学计划、月教学计划和周教学计划，教学计划应具有针对性和可操作性。2.编写详细规范的教案教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学延伸等内容，教学过程应体现以游戏为基本活动的理念，注重幼儿的主体地位。三、师资队伍建设（一）教师培训1.加强师德师风培训定期组织教师参加师德师风培训，提高教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感，严禁教师体罚或变相体罚幼儿。2.开展幼儿教育专业培训定期组织教师参加幼儿教育专业培训，更新教育观念，提高教育教学能力，使教师掌握科学的幼儿教育理论和方法，避免“小学化”教学。3.培训内容与考核培训内容应包括幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法、游戏活动组织与指导、课程设计与实施等方面。培训结束后，应对教师进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。（二）教师考核1.建立教师考核制度制定科学合理的教师考核标准，从师德师风、教育教学、班级管理、家园合作等方面对教师进行全面考核。2.考核内容与方式考核内容应包括教师的教育教学计划执行情况、教案编写质量、教学活动组织效果、幼儿发展情况、家长满意度等。考核方式可采用教师自评、互评、领导评价、家长评价相结合的方式进行。3.考核结果应用考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，对考核优秀的教师给予表彰和奖励，对考核不合格的教师进行诫勉谈话、限期整改，仍不合格的予以辞退。四、班级管理（一）班级环境创设1.创设适宜的班级环境班级环境创设应符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，具有教育性、趣味性、互动性，为幼儿提供良好的学习和生活环境。2.避免“小学化”环境布置班级环境布置应避免出现小学化的元素，如张贴拼音、汉字、数学公式等，应注重培养幼儿的审美能力和创造力。（二）班级作息时间安排1.合理安排作息时间根据幼儿的年龄特点和身心发展需求，合理安排班级作息时间，保证幼儿每天有充足的睡眠、游戏和户外活动时间。2.避免过度安排学习时间不得提前组织幼儿开展集体教学活动，不得延长幼儿在园学习时间，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习和生活。（三）班级活动组织1.组织多样化的班级活动班级活动应丰富多彩，包括主题活动、节日活动、亲子活动、社会实践活动等，注重培养幼儿的综合素质和社会交往能力。2.活动形式符合幼儿特点活动形式应符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以游戏为主要形式，让幼儿在活动中体验快乐、获得发展。五、家园合作（一）家长教育指导1.开展家长教育讲座定期组织家长教育讲座，向家长宣传科学的幼儿教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念，避免家长对幼儿进行“小学化”教育。2.提供家庭教育指导服务通过家长会、家长微信群、家访等形式，为家长提供家庭教育指导服务，解答家长在教育孩子过程中遇到的问题，促进家园共育。（二）家园沟通与合作1.建立良好的家园沟通机制教师应定期与家长沟通幼儿在园的学习、生活情况，及时反馈幼儿的发展进步和存在的问题，听取家长的意见和建议。2.鼓励家长参与幼儿园活动邀请家长参与幼儿园的教育教学活动、亲子活动、节日活动等，增进家长与幼儿、教师之间的感情，共同促进幼儿的健康成长。六、监督与评估（一）内部监督1.成立监督小组幼儿园成立以园长为组长，副园长、保教主任、骨干教师为成员的非小学化专项治理监督小组，负责对幼儿园的教育教学、师资队伍建设、班级管理、家园合作等方面进行监督检查。2.定期开展自查自纠监督小组定期对幼儿园的各项工作进行自查自纠，发现问题及时整改，确保幼儿园的办园行为符合相关规定，避免“小学化”倾向。（二）外部评估1.接受教育行政部门评估积极配合教育行政部门的评估检查，及时整改评估中发现的问题，不断提高幼儿园的办园水平和教育质量。2.听取家长和社会意见广泛