《雷锋叔叔你在哪》课件

雷锋叔叔，你在哪里5语文二年级下册第二课时第一课时读一读读一读连一连描一描想一想搜一搜任务：寻找雷锋叔叔爱的足迹搜集资料确定寻找方向第一课时资料

人物资料卡雷锋(1940-1962)湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。1资料

字词识记卡2jīngcéngméngnìng

shùnmài

xūjí

mìyíng

曾经蒙蒙泥泞顺路年迈需要踏步荆棘晶莹bàn花瓣寻觅词语我会认tà

xiàn献花锋昨冒留弯背洒温暖点击生字观看生字视频生字我会写

“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。书写指导fēng

“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。zuó

上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。mào前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。liú

注意三个点的朝向，第二个点画和第三个点画应呈八字形相对，“弓”最后一笔竖折折钩要写得大一点儿，让整个字显得稳重。wān

“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。

“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。bēisǎ“西”里面不要多写一横。

注意与“酒”区别。

“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。wēn

“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。nuǎn资料理解词语意思方法卡3泥泞年迈晶莹寻觅

同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？

我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。

我知道“年迈”是“年纪老”的意思。我是通过结合语境、联系上下文的方法知道的。

我知道“晶莹”是“光亮而透明”的意思。我是通过字形结构进行猜测的。

我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是通过联想近义词的方法知道的。

朗读课文，画出雷锋叔叔到过哪里，他做了什么好事。资料课文初读印象卡4恭喜你集全资料，确定了寻找的方向。我们一起出发，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！雷锋叔叔，你在哪里5语文二年级下册第二课时沿着既定方向寻找足迹方向一：沿着小溪寻找读第1、2小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。周围的环境人物在干什么细读诗句，结合图片，想象画面。孩子，一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的创意表达长长的小溪蒙蒙的细雨泥泞路可以从三个方面想象画面：想象周围环境；想象人物表现；拓展想象。小提示朗读指导沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。语气要稍显沉稳。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。

第1小节以问句结尾，第2小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。周围的环境人物在干什么方向二：顺着小路寻找

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。细读诗句，结合图片，想象画面。创意表达弯弯的小路荆棘晶莹的露珠朗读指导顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。第一个“你在哪里”语气要稍显沉稳。第二个“你在哪里”语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。读这句话时，较第1小节中的该句，语气加强，语速略快，更显急切。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。

第3小节以问句结尾，第4小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。

读第5小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。方向三：乘着春风四处寻找两个“哪里”，一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。读“啊”时，稍微延长声调，突显顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。

想一想：我们四处寻觅，又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠创意表达跨学科学习我们一起来学唱。一、词语巧搭配。练一练蒙蒙的长长的温暖的晶莹的春风细雨露珠小溪二、你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“