动物的主要类群复习教学案-

动物的主要类群一、教材分析1、教材的地位和作用在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境有重要的影响作用。本部分内容为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容奠定基础。2、复习重点、难点1.无脊椎动物的类群及特征2.脊椎动物的类群及特征二、复习目标1．通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2．通过对不同类群动物的对比学习，体会生物的结构与其功能相适应。3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。4、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；三、学情分析及学法指导学生在前面几个单元复习了以后，已经有了大体的知识框架，特别是学习了生物圈中的人以后，对动物的分类比较好理解和掌握。这一节主要是指导学生继续学习生物分类的思想和方法，如何从哪些方面对动物进行分类的思维。根据学生的情况，我设计的复习方法主要是在设计“一战到底”的游戏中讲练结合，让不同程度的学生都参与到课堂中来都有所收获。四、复习策略复习过程主要有复习、讲、练、结四个步骤：复习：学生自主复习知识要点，强化记忆，提升能力。讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。结：善于总结，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。最终通过“一战到底”游戏将这些环节紧密联系到一起。具体复习策略：1、学生通过填写学案中的表格自主复习各大类群动物的特征。2、学生通过学案相互批改，对基础知识进一步牢固掌握。加强对知识点的记忆。3、依靠“一战到底”的课堂活动，让全体学生都能参与到课堂中来，通过小组竞争提高学生的积极性。4、在游戏中讲练结合，这样学生既感到新鲜又不会乏味，还能对已学过的知识巩固和提高。五、复习过程1、导入本节课复习主题“动物的类群”：通过对比蛇和蚯蚓引出可根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是无脊椎动物；一类是脊椎动物。再次通过蛇和鱼类的骨骼标本充分理解脊椎动物的概念。2、学生自主完成下列表格：（2）常见的环节动物及与人类的关系常见的环节动物有沙蚕，蚯蚓、水蛭，主要特点：身体分节，细长柔软，蠕动，靠肌肉收缩和刚毛进行运动，通过体表皮肤呼吸。蚯蚓与人类的关系：1、疏松土壤，增加土壤肥力；2、促进物质循环；3、可作为药用。（3）常见的节肢动物及与人类的关系主要特点：身体有许多体节，分头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。例如环节动物中的蚯蚓对人的益处很多，可以着重讲解。（三）、脊椎动物

1、学生自主复习课本P55-61，完成下列题目：动物类群适应环境形态特征呼吸器官运动方式体温生殖方式代表动物其他鱼类水中身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片鳃靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，游泳不恒定卵生鲫鱼、鲨鱼典型的水生脊椎动物两栖类幼体生活在水中、成体生活在潮湿近水的陆地裸露幼体用鳃呼吸，成体用肺和皮肤辅助呼吸依靠四肢运动不恒定卵生，体外受精青蛙、蟾蜍、大鲵由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水爬行类陆地一般覆盖有鳞片或甲肺依靠四肢运动，爬行不恒定卵生，体内受精蜥蜴、壁虎、乌龟真正生活在陆地的生物鸟类适于空中飞翔身体大多呈流线型、被覆羽毛肺前肢变成翼，飞行恒温卵生，体内受精鹦鹉、鸡哺乳类各种环境一般有体毛肺依靠运动系统恒温胎生、哺乳象、白鳍豚、蝙蝠生物界最高等的类群2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。（1）通过对脊椎动物分类的比较，让学生明白生物的形态结构与其功能相适应，也与其生活环境相适应。例如：鸟类的体形为流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌和胸骨，骨骼轻而薄，用肺和气囊进行双重呼吸等形态结构特点都适于鸟类飞行，也有利于鸟类的生活。（2）通过对脊椎动物分类的整体比较，可以让学生更深刻的体会达尔文的“进化论”学说。例如：爬行类的生殖过程离开了水的限制，比鱼类和两栖类的生殖过程高等，更适应陆地生活环境，体会到生物的进化历程是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。（3）通过整体的分类比较，让学生理解生物分类的思想方法。生物生存的环境不是分类的依据，生物的结构，功能等才是生物分类的依据。例如：白鳍豚能游泳，生活在水中，但它并不是鱼类，其形态结构，生活习性都是哺乳类动物。六、复习检测1、人们根据生物的_形态__、结构和_生活习性__的差异，把它们分为动物、植物、_真菌、_细菌_和_病毒__等几大类。根据动物体内有无_脊椎骨_，将动物分为无脊椎_动物和脊椎动物两个主要类群。2、昆虫的共同特征是：身体分为___头___、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼和一个口器，胸部有3对足，大多数都有翅能够飞行。3、下列珍稀动物中，属于国家一级保护的爬行动物是(B)A、白暨豚B、扬子鳄C、大鲵D、大熊猫4、下表是某同学对7种动物做出的简单分类，他的分类依据是（B

）类别动物名称1家鸽、青蛙、牛、鱼2蝗虫、蚯蚓、蜘蛛A．水生还是陆生B．有无脊柱

C．体温是否恒定

D．胎生还是卵生5、“米猪肉”是指 (D)A．含米粒的猪肉B．含猪肉绦虫卵的猪肉C．含猪肉绦虫成虫的猪肉D．含猪肉绦虫幼虫的猪肉6、下列试图说明蚯蚓与人类的密切关系，其中可能对生产活动造成危害的是 (D)A．能改良土壤并能提高土壤的肥力B．是优良的蛋白质饲料和食品C．可利用它处理有机废物(如垃圾)D．过量的蚯蚓会吞食植物的根系7、下列动物中属于环节动物的是 (D)A．蛔虫B．蛲虫C．涡虫D．水蛭8、对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的是 (D)A．幼体生活在水中B．有时生活在水中，有时生活在陆地C．主要生活在水中，也可以在陆地生活D．幼体生活在水中，成体生活在陆地也可以生活在水中9、保护青蛙的意义在于 (D)A．青蛙肉味鲜美，营养价值高B．青蛙具有很高的科研价值C．青蛙体色具斑纹，适于观赏D．青蛙能大量捕食农业害虫10、下列哪些特点不能说明家鸽的外形与飞行生活相适应 (D)A．全身被覆羽毛B．前肢特化成翼，生有几排大型正羽C．体型呈流线型D．身体分为头、颈、躯干、尾、四肢11、下图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则下列描述正确的是（D）A．M可以表示完全变态发育B．M可以表示生态系统的分解者C．N可以表示体内有脊柱 D．N可以表示结构层次具有系统CEAD12、请看下图，右侧是一座迷宫，请你从上部中央进入，沿着箭头所示方向前进，将左侧的五种动物送回家，并注意体验科学家的分类方法。CEADB)B)13、（课外拓展）气门是气体出入蝗虫身体的“门户”，请你设计实验探究气体进出蝗虫身体的“门户”及其所在部位。实验方案：①