幼儿园五大领域艺术领域

幼儿园艺术领域幼/儿/园/教/师/培/训/课/件在艺术活动中体验集体活动de快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人de创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格de艺术作品,能用不同de艺术形式创造性地大胆表现自己de情感和体验,能用自己喜欢de方式进行艺术表现活动主讲人:XX时间:二零XX.零五LOGO目录艺术领域教育de总目标零一LOGO音乐教学活动de课型与组织实施零二艺术领域教育de总目标在艺术活动中体验集体活动de快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人de创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格de艺术作品,能用不同de艺术形式创造性地大胆表现自己de情感和体验,能用自己喜欢de方式进行艺术表现活动LOGO零一初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中de美.喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来de快乐,培养对艺术de敏感.掌握一些简单de艺术技能,发展艺术表现能力.能用不同de艺术形式创造性地大胆表现自己de情感和体验,能用自己喜欢de方式进行艺术表现活动.在艺术活动中体验集体活动de快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人de创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格de艺术作品艺术领域教育de总目标零一零二零三零四零五目标一——喜欢自然界与生活中美de事物三～四岁喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美de事物.容易被自然界中de鸟鸣、风声、雨声等好听de声音所吸引.感受与欣赏四～五岁在欣赏自然界和生活环境中美de事物时,关注其色彩、形态等特征.喜欢倾听各种好听de声音,感知声音de高低、长短、强弱等变化.五～六岁乐于收集美de物品或向别人介绍所发现de美de事物.乐于模仿自然界和生活环境中有特点de声音,并产生相应de联想.目标二——喜欢欣赏多种多样de艺术形式和作品感受与欣赏三～四岁一.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演.二.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式de作品. 四～五岁一.能够专心地观看自己喜欢de文艺演出或艺术品,有模仿和参与de愿望.二.欣赏艺术作品时会产生相应de联想和情绪反应.五～六岁一．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己de理解.二．愿意和别人分享、交流自己喜爱de艺术作品和美感体验.三～四岁一.经常自哼自唱或模仿有趣de动作、表情和声调.二.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.表现与创造目标一——喜欢进行艺术活动并大胆表现四～五岁一.经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动.二.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己de所见所想.五～六岁一.积极参与艺术活动,有自己比较喜欢de活动形式.二.能用工具、材料或不同de表现手法表达自己de感受和想象.三.艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现.目标二——具有初步de艺术表现与创造能力表现与创造三～四岁能模仿学唱短小歌曲.能跟随熟悉de音乐做身体动作.能用声音、动作、姿态模拟自然界de事物和生活情景.能用简单de线条和色彩大体画出自己想画de人或事物.四～五岁能用自然de、音量适中de声音基本准确地唱歌.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉de歌曲编词来表达自己de心情.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击de物品敲打节拍和基本节奏.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象de事物.五～六岁能用基本准确de节奏和音调唱歌.能用律动或简单de舞蹈动作表现自己de情绪或自然界de情景.能自编自演故事,并为表演选择和搭配简单de服饰、道具或布景.能用自己制作de美术作品布置环境、美化生活.音乐教学活动de课型与组织实施在艺术活动中体验集体活动de快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人de创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格de艺术作品,能用不同de艺术形式创造性地大胆表现自己de情感和体验,能用自己喜欢de方式进行艺术表现活动LOGO零二音乐教学活动课型一、歌唱活动二、律动活动三、音乐欣赏活动四、打击乐演奏活动音乐教学活动de课型与组织实施新授环节流程:课型结构:开始部分—新授部分——结束部分故事或情境导入—教师范唱—提炼歌词—幼儿跟唱—解决难点—多形式巩固演唱（一）歌唱活动组织实施中de注意点:一、新授歌曲时,老师范唱与幼儿学唱必须钢琴伴奏.二、老师要有感情地范唱,并辅以动作引导幼儿正确de演唱方法.三、提炼歌词时,要有节奏地念并及时跟上音乐旋律.四、练习时演唱形式要多样.五、及时纠正幼儿大声喊叫de不良习惯.（一）歌唱活动音乐欣赏是一门听de艺术,是通过让幼儿反复倾听作品,深入乐曲de音响结构及各种形式要素,达到准确把握作品情感与内涵de过程.教学流程:故事导入,引出音乐形象—倾听乐曲—幼儿谈感受,猜乐曲内容—教师讲述故事—带入图谱完整欣赏—分段欣赏—完整欣赏、表达表现—介绍乐曲名称图谱学习法:幼儿通过图谱所呈现de段落、形象、结构等来理解音乐de学习方法.（二）音乐欣赏图谱制作方法:将音乐de形象、内容与结构通过生动形象de画面表现出来de图谱制作方法.是用简笔画、线条、色彩等要素来表现乐曲de情绪、性质、结构及内容de图谱制作方法.（二）音乐欣赏一、图画法:二、简谱法:组织实施中de注意点:要让幼儿反复倾听.要尊重幼儿de个体感受.要创编与音乐作品相符合de形象与情节帮助幼儿对作品风格、结构de理解.要介绍作品de原名与原作者.（二）音乐欣赏律动是人在音乐de感染下,身体随旋律de起伏、自由地、富有个性和创造性地再现日常生活中de种种动态.律动与舞蹈de区别是:舞蹈突出de是形象,音乐只是作为一种背景.而律动突出de是音乐,是通过动作来表现音乐.教学流程:欣赏熟悉音乐—引导幼儿尝试用动作表达表现—教师帮助提炼动作—小结动作组合、编排de规律—幼儿分组尝试创编—完整表演作品（三）律动教学组织实施中de注意点:引导幼儿创编动作时,教师要帮助幼儿将生活化de动作提升到艺术高度.要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编de规律并鼓励幼儿创编.在舞蹈教学中可以利用图谱引导幼儿创编队形.（三）律动教学教学流程:熟悉乐曲—利用身体动作表现节奏—讨论乐器配型方案—尝试集体演奏—小组讨论不同配器方案进行演奏.图谱制作:身体动作图谱、语音图谱、乐器图谱语音图谱:主要是用语音表示配器de布局.所有de语音可以是有意义de词或句子,也可以是象声词或无意义de音节.（四）打击乐组织实施中de注意点:让幼儿在探索中掌握正确de乐器演奏方法.刚接触节奏型时要借用具体形象de节奏图谱让幼儿理解音乐时值de长短.在配器过程中,先引导幼儿用不同乐器齐奏同一节奏谱,再用不同de乐器轮奏,最后过渡到用不同乐器、不同节奏型演奏（即多声部演奏）,并保持住自己de节奏.在设计演奏方案时,既要尊重幼儿de理解和意愿又要有目de地引导.老师在指挥时要用手势、眼神进行预示.要培养幼儿良好de音乐活动习惯.（四）打击乐教具准备是否充分?是否恰当?教师教态是否自然?讲解熟练?有激情?能否自然地引出活动主题?能否巧妙地激发幼儿兴趣?各环节de设计能为实现目标而服务?能做到循序渐进?环环相扣?能否突出重点?突破难点?总结能否紧扣活动目标,提升幼儿de知识经验?总结时能引导幼儿积极参与,师幼共同总结?活动目标是否实现?师幼互动是否融洽?是否善于引导幼儿思考?思考:在实施方案de过程中让我们不断提升自身音乐素养,用蕴含真善美de音乐来滋养幼儿de灵魂,让幼儿成为爱音乐、懂音乐、有情趣、生动丰富、全面发展de人.音乐教学活动de课型与组织实施幼儿园