幼儿园数学教学计划

幼儿园数学教学计划幼儿园数学教学计划（通用5篇）幼儿园数学教学计划篇1一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1―6的加减运算，理解了1―6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：1、教幼儿学习6―10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表：时间、活动内容、活动目标、备注。幼儿园数学教学计划篇2设计思路：对于我班的孩子来说，已经形成了一定的数概念，特别在单双数的学习中孩子们发现了数字之间的一些排序规律，如有孩子说，双数与双数之间隔一个数，单数与单数之间差2等，可见他们对数字的排列方式产生了浓厚的兴趣。为了更进一步发展孩子的数概念，因此今天我设计了这一数学活动：快乐大本营。通过不同的形式让孩子发现相邻数的规律，学习相邻数。另外，根据大班孩子好动、好问、好奇的年龄特点，及二期课改中以幼儿发展为本的理念，我以“快乐大本营”为主线，提供了多种游戏形式，让孩子在自主意识下积极参与，并在游戏中掌握相邻数的概念，除此之外，还渗透了记录的要求，提出了游戏的规则，诣在掌握数概念的同时发展思维的灵活性。活动名称：快乐大本营活动目标：1在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发现其规律。2能在游戏中遵守规则，并尝试记录。活动准备：活动室的准备（椅子的排放、座位号、游戏场地划分）、游戏材料若干（保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等）、记录纸、铅笔、数字卡片观察与指导：一、入场1、幼儿根据自己手中入场券上的座位号寻找相应座位。二、学习相邻数1、发现相邻数的秘密。2、看看找找你坐的是几号座位？你的身边有几位朋友呢？他们分别坐的是几号座位？（幼儿边说老师进行记录）3、看看老师记录的三个三个数字，你发现了什么？4、小结：每个数字旁都有两个朋友，一个数字朋友比它大1，一位数字朋友比它小1，这样的两个数字就是中间数字的邻居，也叫相邻数。5、游戏：找朋友玩法：A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题，座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来，（游戏的速度可不断变化）。B、老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。6、百变相邻数：能变化三个数字中的任意一个数字，使其成为正确的相邻数。7、小结：你们真厉害，这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了。三、游戏：快乐大本营1、老师介绍每个游戏的名称与玩法，明确遵守的规则。2、讨论记录表的记录方式，并尝试独立记录，能计清所参与的游戏及找到的相邻数。3、幼儿自由选择，分组游戏。（保龄球馆夹夹乐垂钓馆智慧屋投骰子。）4、根据记录表分享游戏情况。四、延伸：1、出示老师家的门牌号，引导孩子想想，我家的左右邻居是谁呢？2、将游戏材料提供与区域活动中，让幼儿选择操作。幼儿园数学教学计划篇3活动目标：1.在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。2.喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。活动准备：1、教具准备：“数字卡片”；写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。2、学具准备：“数字卡片”；“金色珠”；写好的数字卡片若干。3、《操作册》第6册第19―20页。活动过程：1.准备活动。师幼互相问候。游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。2.集体活动。①复习100以内的数。创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦！让我们热烈欢迎好朋友。教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字卡片“30”和“9”，拼成数字卡片“39”。②认识数位。继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。用相同的方法认识数字“139”，认识百位。③、幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。3.分组活动。小朋友都学会认识数位了吗？数字宝宝想分组对小朋友进行检测。①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。③、数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器”。4.交流小结，收拾学具。师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100。5、引导幼儿收拾学具。幼儿园数学教学计划篇4活动目标1、引导幼儿根据图示填写算式，学习加减。2、学习运用语言表达算式的含义。活动准备1、数学卡[2―94]分解和组合2、数学卡[2―102]分解和组合3、数学卡[2―92]分解和组合4、数学卡[2―95]分解和组合教学具图片教学具图片教学具图片活动过程一、图片练习1、[2―94]分解和组合（1）这张图上有什么？有多少？他们有什么不同？”这张图上有大树，有苹果。有4棵大树，大树上的苹果多少不同。（2）看图填算式4―1=5―2=7―5=6―4=2、出示数学卡：[2―102]分解和组合（1）这张卡片上是什么的符号是什么？（2）你能讲讲这些算式吗？2=4=64=2=6（3）谁能填写出图示表示的算式？（2）+（3）=（5）（3）+（2）=（5）（7）+（3）=（10）（3）+（7）=）10）（4）我们一起把分和式和算式读一遍。”二、操作练习1、[2―92]分解和组合看图写算式，进行计算。2、[2―95]分解和组合看算式，填答案。三、活动评价。出示幼儿完成的算式，请小朋友来讲一讲，并一起读算式。幼儿园数学教学计划篇5一、指导思想：学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的.能力，为入小学学习打好必要的基础。二、学生基本情况分析作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。三、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学。5、继续学习数的组成5―――10的组成及加减运算。四、教学目的要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。8、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。五、教学的重难点1、能理解数字的意义并能准确计算。2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。3、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。4、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。六、教学措施儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿