2.5《通过感官来发现》表格式教案2025教科版科学一年级上册

单元课题通过感官来发现课时核心概念5.生命系统的构成层次学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基教学重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。教学教学同学们好!1.提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官?每一种感觉器官给我们提供了哪些信息?2.师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。教师适时提醒孩子：陌生的物品不要轻易去闻或品3.提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了什么信息?4.揭示课题：这节课我们将通过感官来发现。(板书课题:通过感官来发现)【设计意图】通过吃橘子活动，引导学生梳理我们的感觉1.引入：同学们，我们的校园花坛里有哪些事物?这些事讨、引导发现(预设30分钟)物分别有哪些特征呢?今天啊，我们就来仔细观察一下吧!2.提问：你们准备怎么观察?怎么记录呢?3.出示举例图片，引导：我们可以及时把自己发现的记录下来。4.教师出示记录表，斌提醒注意事项：尽可能多的用上感觉器官(不熟悉的物品不要用尝这种方法哦!)5.学生开始观察记录。(指定区域，教师巡回指导)6.交流：在花坛或草地上你观察到了什么?是怎样记录的?学生结合绘画作品交流分享。(预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香7.总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。【设计意图】事先教师安排好校园指定观察区域，引导学,提升认识(预设3分钟)1.提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息?2.教师出示教室里的一个盆栽，提问：如果给你一个机会,再仔细观察一下这个盆栽，你会有什么新发现?3.小结：每种器官都有对应的感知本领，如果我们同时运在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的入家园研究(1.教师出示班级戴眼镜同学的照片(或学校老师)。提问:这是谁呢?为什么戴眼镜?2.谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，我们要好好保护他们，那么我们应该怎么做呢?分钟)3.出示保护器官小歌谣，读一读歌谣，小结：生活中我们要爱护我们的感觉器官。5.通过感官来发现要好好爱护1.有一杯水放在桌上，我们不能通过()来获取他的相关信息B.用耳朵听一听C.用鼻子闻一闻2.下列不属于感觉器官的是()3.为了保护眼睛，我们不应该()B.多做户外运动C.在光线好的地方看书D.抬头紧盯太阳4.在观察物体时，下列说法正确的是()A.我们通过一种感觉器官就能获得详细信息B.用多种感觉器官获取信息和用一种感觉器官是一样的D.我们可以完全听取别人用感觉器官获得的信息5.上课时我们主要用到()A.眼睛、耳朵B.眼睛、皮肤C.耳朵、鼻子D.眼睛、鼻子二、判断题1.对于视力、听力有障碍的人，我们应该主动帮助他们。2.每一种器官都很重要，我们要保护好他们。3.有了盲文，有视力障碍的人生活就不受影响了。4.我们可以通过听觉器官，观察心脏的跳动情况。5.透过皮肤不能摸到骨骼。老师指导学生进行材料的整理。堂反思本课是《我们自己》单元的第5课，通过前面的学习，学生已经知道了人体的感觉器官，也知道了不同的感觉器官可以感知物体不同的特征。在这样的基础上，让孩子们有意识地主动利用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的感觉功能去观察教室和校园的事物，并用画图的方式描