小学一年级数学下册教案设计

小学一年级数学下册教案设计小学一年级数学下册教案设计「篇一」设计说明本节课所学的知识与前面相比要稍显复杂和陌生一些，学生在刚刚接触时肯定会觉得摸不着头脑，难以理解。考虑到这样的学情，教学时要注重下面几点：1.从直观到抽象，突出过程的指导。学生在本节课第一次接触单位不同的两个数量间的计算，在接受上可能有一定的困难。教学时应细致地指导计算过程，并逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，让学生在充分理解的基础上掌握计算方法。2.先换算，再运算，突出单位的统一。不同单位的量进行计算，只有单位相同时，才能直接相加、减，这就需要在计算过程中根据情况进行单位的换算。在教学过程中，通过适当的引导让学生充分认识到这一点，使学生产生统一单位的意识，从而提高学生解决问题的能力。3.关注思维过程，指导学生有序思考。本节课要解决的问题的数量关系简单，数据小，学生很容易找到答案。在教学中，把重点放在展示学生思维过程这一环节，使学生明白解决问题有不同的策略：尝试、调整、有序罗列，从而为学生以后的学习打下良好的基础。课前准备教师准备PPT课件人民币票样学生准备人民币票样教学过程⊙复习导入1.出示前两节课所认识的人民币让学生辨认。2.填空。1元＝（）角1角＝（）分设计意图：通过简单的知识回顾，唤起学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。⊙探索新知1.教学例5。（1）出示一张1元的纸币或一枚1元的硬币和2枚1角的硬币，请学生说出这是多少钱。（学生思考后回答是1元2角）（2）教师提问：1元2角等于多少角？（学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再互相交流）（3）教师进一步提问：不摆学具，怎样解决1元2角等于多少角？引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4）引导学生逆向思考：18角＝（）元（）角。让学生理解10角是1元，所以18角＝（1）元（8）角。（5）学生独立完成教材57页1题。2.教学例6。（1）出示例6中的5种气球，并标出5种气球的单价。（2）引导学生根据课件提出有价值的数学问题。教师根据学生的回答，出示有代表性的问题：①买一个圆形气球和一个心形气球，需要多少钱？②一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱？③买一个笑脸气球和一个蛇形气球，需要多少钱？（3）学生以小组为单位进行讨论，得出解决问题的方法。（4）学生汇报。预设生1：①题中一个圆形气球5角，一个心形气球8角。要求买一个圆形气球和一个心形气球需要多少钱，用加法计算，列式为5＋8＝13（角），也就是1元3角。生2：②题要求一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱，就是求1元比6角多多少，因为1元＝10角，所以10－6＝4（角）。生3：③题要求买一个笑脸气球和一个蛇形气球需要多少钱，就是求1元和3元1角合起来是多少钱，列式为1元＋3元1角，因为1元和3元合起来是4元，再加上1角，所以得数是4元1角。（5）学生独立完成教材57页2题。小学一年级数学下册教案设计「篇二」教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时教学过程：教学建议教学过程修改意见创建教学情景，引起学生的共鸣；利用学生好胜好强的心理特征，建立一个竞赛机制，激发学生学习的兴趣。第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成，最多不超过2分钟。第7题可以竖着分三组比一比，被减数不变，减数在变；也可以横着分三组比一比，被减数在变，减数不变，让学生感知差也在变化。一、谈话引入教师启发谈话引入练习。师：小朋友，你们看今天谁到了我们的教室与大家一起学习？（生：小玛丽）她有一个提议把我们分成四个小组比赛，看哪组在这节课中表现最好，算对的题最多，那么那一组就是这次竞赛的冠军。（注：每个环节设红花奖，最后哪组红花多的就是冠军）二、练习1、第1题。练习后，引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。2、第2题。学生独立完成，集体订正。3、第3题-----堆箱子。4、第4题。（1）比赛，看谁在规定时间2分钟内做完。（2）订正，了解学生计算情况，指名分析错误原因。5、第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么，再列式计算。让学生先独立完成，然后交流解题时是怎样想的。6、第6题。学生独立完成再订正。7、第7题。比比，猜猜，算算。先让学生比较一下每组3个算式有什么不同，猜一猜结果会怎样？通过比一比，猜一猜让学生初步感受被减数不变，减数变大，那么差就变小。最后把计算结果填在书上。8、第8题。先让学生观察每组3个算式有什么特点，再计算。并同桌说说你有什么发现。9、第9题。全班同学分成两组比赛，看看谁先回到家。10、第10题。先让学生找出已知条件和问题，再列式计算。三、总结评价1．师：今天我们练习了什么内容（板书十几减8、7的练习），十几减8、7可以怎样算？2．小结比赛结果，进行颁奖。教学后记通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。板书设计综合练习课教学内容：完成《练习与测试》p8和p9教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。教学准备：《练习与测试》，实物投影仪本练习适当地在堂上完成，老师就可以更有针对性地对学生进行个别指导。提示学生竖着做，以加深对加减关系的认识。教学过程：一、听算14－516－913－412－811－615－712－516－8（集体订正）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习1、独立完成p8：1（集体订正）2、直接写得数（限时2分钟），对速度很慢的同学，教师进行个别的技巧辅导。3、p8:3、4、5读题后独立完成。4、p8：67引导学生完成后交流。5、p9：1、2可独立完成。教师巡查指导即可。6、p9：3完成后引导学生观察，小结出，总数不变，减去的数越多，剩下的就越少。7、p9：4（要提示学生按规律填写，完成后交流方法）8、将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）9、p9：67独立完成前，进行方法的指导。一、全课总结：根据学生完成练习的情况进行。小学一年级数学下册教案设计「篇三」人教版小学一年级数学下册《数的顺序和比较大小》教案设计教学内容：教科书第38――39页。教学目的：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。教学过程：一、复习引入。1、师报数，学生写数。十六七十三五十一百二十五九十九四十八2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。二、问题探究。1、出示第38页例7的百数表。引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点？引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。2、学生独立填表中空格。两人一组，进行找数活动。3、按第1题的要求给指定的数涂色。4、进一步探索百数表的排列规律。4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。三、练习：完成练习八第一题。学生先独立填数，然后集体订正。四、学习比较数的大小。1、提出问题。出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？2、解决问题。1）分小组讨论比较，再全班交流。A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比较学生的各种比法。3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。4）、同桌同学一起自学例8。5）、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。3、练习：完成例8下面的做一做。4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。五、巩固应用。1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。2、练习八第3题。3、完成第39页的思考题。六、小结：小学一年级数学下册教案设计「篇四」教学目标：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或十个十个地数出数量在100以内物体的个数。2、培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。教学重点：引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十。教学难点：一个一个地数，几十九后面的数。教具准备：本子小棍笔计数器教学过程：一、激情导入。同学们，上学期我们已经认识了20以内的数，谁愿意数给大家听一听？从今天开始，我们就要学习更多的数字了，咱们比一比谁学的最好！二、教学新课。1、一个一个地数（1）老师拿出一摞书，问大家：谁知道这一共有多少本书？（2）要想知道一共有多少本书，我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数？（3）数到20以后，你数的是几？你能接着数吗？（4）29的后面是谁？29和30比一比有什么变化？谁还能接着数？（5）数完39该数谁了？39与40有什么不同？你还能接着数吗？（6）当你们数到九十九的时候，下一个该数几了？（7）当你们数到几十九再数下一个数的时候，你发现有什么规律了吗？小结：当数到几十九再数下一个数的时候，几十九后面的数总比它多1个，而且这个数十位上比几十九十位上的数多1，个位上的数都是0。2、一十一十地数（1）桌子上的这100本书除了一本一本的数，还可以怎样数？（2）谁会十个十个地数？（3）一个十是多少？四个十是多少？九个十呢？（4）10个十是多少？（板书：10个十是一百）（5）除了十个十个地数，还可以怎么数？3、试一试三、巩固练习1、数一数，教室里有多少张桌子，有多少把椅子？2、数一数，说一说。（1）一共有多少个棋子？（2）你是怎样数的？3、在下面各数后面连续数出五个数。四十五五十七六十六八十八4、从一数到一百，可以怎样数？小学一年级数学下册教案设计「篇五」教学目标：1．通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。2．培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3．增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。教学过程：一、导入新课。今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。二、基本训练。列式计算。3与6的和是多少？3比6少多少？仔细审题，集体列式口答。三、复习。1、“期末复习”第16题。(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)(3)学生集体口答书中的三个问题。2、“期末复习”第17题。(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？(2)你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)3、“期末复习”第18题。(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们