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文档简介

小学班级管理见习

实践指导培养担任小学班主任的热情4熟悉小学班级管理工作

1把握小学生身心发展的特点

2学会小学班级日常管理3实践目标：阅读书目一王宝祥主编.阳光心态每一天：班主任的每一天[M].北京:教育科学出版社,2009年.阅读书目二陈爱苾主编.春华秋实每一年:班主任的每一学年[M].北京:教育科学出版社,2009年.阅读书目三吴增强主编.学生心声细聆听:班主任与每一个学生[M].北京:教育科学出版社,2009年.内容资源：实践时间：〔一〕课堂学习学生在教师组织引导下，进行集中学习，时间为两课时。〔二〕教育见习学生在见习指导老师和小组长的组织引导下，进行现场实践，时间为至少一个月。实践场所：〔一〕课堂学习场所：多媒体教室〔二〕课外实践场所：教育见习基地见习过程：〔一〕见习前学习准备1.教师指导教师细心介绍小学班主任一日常规工作的细那么，强调班主任工作的重要性，介绍有效的班级管理策略。2.学生交流同学们互相交流班级管理工作的有效策略，针对一些特殊问题进行案例分析和讨论。3.小组汇报以见习小组为单位，设计好详细的班级建设方案。见习过程：〔二〕见习过程反思交流1.小组汇报以见习小组为单位，汇报已有的班级管理工作进展。2.学生交流同学们互相交流班级管理工作的有效经验，提出个人见习时遇到的困难与问题，进行交流和讨论。3.教师反响教师将各位见习同学在班级管理见习的过程出现的问题予以反响，提出改进措施与期望。3.见习过程：〔三〕见习后成果分享1.学生交流同学们互相分享班级管理工作的有效经验，撰写案例反思，将在班主任工作中体会最为深刻的地方予以描述，并以各种形式〔包括诗歌、散文、小品文、故事等等〕进行表达与交流。2.小组汇报以见习小组为单位，汇报班级管理工作见习的成果。3.教师总结教师将各位见习同学在班级管理工作见习的表现予以评价和总结，并给学生们提出具体而细致的学习建议。见习评价：〔一〕评价主体个人、小组、指导教师、合作指导教师〔二〕评价内容对见习生在班级管理、班级活动组织安排、各类教育教学事件的处理、学生思想工作的辅导等方面进行全面评价。〔三〕评价方法学生自主反思评价占10%+小组长评价占10%+见习指

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