2025秋浙教版(2024)八年级上册科学上课课件 第2章 第1节 力

第2章

力与空间探索第1节

力八上科学

ZJ1.理解什么是力，了解力的两个作用效果、力的三要素及相互关系，会用力的图示表示力，理解力的相互作用性，知道力的单位，了解弹簧的弹力和弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小，了解重力、重力产生的原因、重力的方向和重垂线的应用，最后知道重力的大小与质量的关系，建立力的科学观念。2.能用事实说明力的作用效果跟力的三要素有关，能根据实验现象和生活事实，确认力的相互作用，并能解释有关现象，从力改变弹簧的长度可以理解弹簧测力计的制造原理与结构，掌握弹簧测力计的使用方法，利用数学模型提升科学思维。3.通过实践探究感受物体受力发生形变和改变运动状态的情况，提高认识、分析、解决问题的能力；能用力的图示表示力，提升分析概括能力；了解弹力与弹簧伸长长度的关系，提高观察的意识和能力；探究和总结重力和质量的关系，培养通过观察法等总结实验现象和规律的习惯。1.力的认识（1）教材第57页图2.1-1：力对物体的作用图示说明施力物体作用形式受力物体______________________人推轮椅人推轮椅_____________________压路机压路面压路机压路面图示说明施力物体作用形式受力物体_____________________吊车吊重物吊车拉重物总结：一个物体对另一个物体发生推、压、拉等作用，我们就说这个物体对另一个物体施加了力的作用，即力是物体对物体的作用。（2）对力的理解力不能离开物体而单独存在力是物体对物体的作用,产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体（总是成对出现）），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用力的作用与物体间是否接触无关相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两物块间无力的作用。没有接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁屑。因此是否接触不是判断物体间是否有力的作用的依据典例1

（绍兴柯桥区期末）贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，它的施力物体是____；贝贝的手受到一个向下的拉力，它的施力物体是____。绳绳解析：贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，是因为绳对水桶有力的作用，水桶是受力物体，施力物体是绳。贝贝的手受到一个向下的拉力，是因为绳对手有力的作用，手是受力物体，施力物体是绳。2.力的作用效果（1）教材第58页探索活动：力能改变物体的形状实例___________________________________________________________________________________________________现象挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的形状变得扭曲用橡皮泥制作小动物，橡皮泥变成了小动物的形状钓起一条大鱼时的鱼竿变得弯曲作用效果力能改变塑料瓶、橡皮泥和鱼竿的形状，说明力能改变物体的形状（2）教材第58页思考与讨论：力能改变物体的运动状态实例_________________________________________________________________________________________________现象运动员将篮球投出，篮球由静止到运动，其速度由小变大飞来的足球被守门员接住，足球由运动到静止，其速度由大变小扣过去的排球被挡了回来，排球的运动方向改变作用效果在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化）。力能改变篮球、足球的速度大小，也能改变排球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态（3）对力的作用效果的理解力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变”，如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。典例2

“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球这项运动，下列踢足球时力的作用效果与其他三项不同的是(

)CA.静止的足球被踢飞

B.后卫将足球踢出边线C.被踩在脚下的足球变扁

D.守门员抱住飞来的足球解析：选项解释ABCD所以选项C与其他三项不同。1.力的三要素（1）影响力的作用效果的因素实例现象归纳分析__________________________________________________拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长力的大小影响力的作用效果实例现象归纳分析____________________________________________拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短力的方向影响力的作用效果_______________________________力的作用点影响力的作用效果（2）力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。

教材第62页足球运动员能否将足球从合适的位置射入球门内，跟他踢球时所用力的大小、方向和作用点有关。

作用点大小

2.力的图示概念：由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的，科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。这种表示力的方法叫作力的图示。力的图示的作图步骤示例①确定受力物体，画出作用点；②选定标度（用某一长度表示多少牛的力）,从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度；③在线段的末端标出箭头,表示方向，并标出力的大小

[答案]

如图所示。1.教材第59页探索活动：力的作用是相互的实例___________________________________________________________________________________现象分析在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后，两小车会同时向相反的方向运动，说明甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，该同学向后运动，说明用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力归纳结论一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用，也就是说，物体之间力的作用是相互的2.对力的相互性的理解（1）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。（2）物体之间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。

教材第59页因为物体之间力的作用是相互的，当汽车撞到柱子上时，给了柱子一个力，柱子也给汽车一个力，所以汽车和柱子都会受损。典例5

图中甲、乙两名同学站在滑板上面，面对面静止在地面上，如果甲用力推一下乙，其结果是(

)DA.甲先对乙施加推力，然后乙再对甲施加推力B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开解析：甲对乙的力和乙对甲的力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失，无先后之分，故D正确。

3.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。弹簧测力计是一种常用的测力计，其结构如图所示。（1）结构：拉环、弹簧、指针、拉杆、面板、秤钩，如图所示。（2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长。（3）教材第60页实践活动：自制弹簧测力计探索步骤探索步骤3.在挂钩上每多悬挂2个钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值，弹簧伸长的长度如图甲所示。________________________________________________________________________________探索步骤4.根据长木板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他数值刻度线，如图乙所示。5.在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或课本等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力。再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距结论实验表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的4.弹力（1）弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。（2）手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用。发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。特别提醒放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，桌面发生形变，产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。典例6

如图,弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，使用前，弹簧测力计水平

水平向右

要沿着______方向调零。弹簧测力计对木块的拉力大小为______，此力的方向是__________。1.重力（1）现象探究（含教材第63页思考与讨论答案）图示_____________________________________________________________________________________________________________现象树上熟透的苹果落向地面天上的雪花飘向大地水总是从高处流向低处从手中抛出的铅球落向地面分析物体都落向地面是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用（2）重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。（3）重力的特点①地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。②重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。③重力的作用：使物体从高处落向地面或使物体有向下落的趋势。例如，熟透了的果子在重力作用下脱离树枝并落到地面上；水在重力作用下从高处流向低处；抛出去的铅球会在重力作用下落回地面等。④物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。特别提醒日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。科学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和科学语言的区别。2.重力的方向（与物体的运动状态无关，不管物体是否运动、怎样运动，重力的方向都不变）（1）教材第64页探索活动：探究重力的方向探索步骤探索步骤结论重力的方向总是竖直向下

（2）重力方向的应用重力的方向总是竖直向下的，用重垂线可以指示重力的方向。生活中有许多应用重垂线的实例，如图所示。教材深挖重力的作用点——重心1.概念:地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。2.重心的位置:（1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如一个充满气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充入一半体积的水，则该篮球的重心将下移。（3）物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。（4）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。（5）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。典例7

（台州前山中学期中）下列四幅图中能正确表示足球受到重力的方向的是(

)CA.

B.

C.

D.

解析：无论足球放在什么地方，受到重力的方向永远是竖直向下的，故A、B、D错误，C正确。3.重力的大小（1）教材第65页探索活动：探究重力的大小与质量的关系提出问题重力的大小与质量存在怎样的数量关系实验器材设计实验数据处理以质量为横轴、重力为纵轴，