第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

“春”字飞花令游戏规则：每个人都可以举手，说出带有春字的诗句1-2句。获胜奖励：免作业1次。春朱自清（新）部编版七年级上册第一课绘声绘色，春色如斯第一部分积累生字词，有感情地朗读课文，把握重音、停连；学习有层次地写景方法；初步掌握比喻、拟人等修辞。感悟作者充满诗情画意的语言，领悟对春天的热爱之情。学习目标：自主学习检测一：正音一、朗读课文，整体感知嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙应和、嘹亮、烘托、静默、风筝wēnɡlǎnɡrùnyùnniànɡmàinònɡhóulónɡyīnɡhéliáoliànɡhōnɡtuōjìnɡmòfēnɡzhēnɡ自主学习检测二：释义形容声音抑扬动听形容女子打扮得十分艳丽，

这里比喻姿态优美。本义是指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。明亮滋润宛转朗润酝酿宛转花枝招展任务一：大声朗读课文，感受春天气息，发挥想象并结合文章内容，说出你想象中的画面。（可借助以下句式进行表达）句式：这是一副__________图，我仿佛看见/听见/想到_______________。范例：这是一副春草萌发图，我似乎看见春草刚刚从土地里冒出头来，翠绿，软嫩，延绵不绝。孩子们在地上打滚，踢球，赛跑.....好一派生机勃勃的情景。一、朗读课文，整体感知任务二：文章写了很多春日图景，请梳理文章，完成下列导图。一、朗读课文，整体感知春盼春（1段）（

）（2~）：春草图、（

）、（

）、（

）、（

）颂春（~10段）：娃娃—（

）、小姑娘—（

）、青年—力绘春春花图春风图春雨图新美迎春图任务三：朱自清笔下的春天是春意盎然的，每一副图画都展现了春天的独特之美，你最喜欢哪一副？请用简洁的词语概括其特点。一、朗读课文，整体感知盎然春意春草——嫩、绿、满春花——（

）春风——（

）春雨——（

）艳、多、香等柔、暖、和

等细、密、润

等任务四：有人曾说“你要写秋风，就不能只写秋风。你要写湖面皱起的褶，你要写树梢弯下的腰，你要写树叶唱起的歌和坠落时的最后一支舞蹈。”同样的，请你再次默读并揣摩文本，思考作者是如何写春花，春雨，春风的？尝试用上面的表述的方式任意选择一例进行仿写。你要写春草，就不能只写春草。要写那刚刚破土而出的嫩绿，如星星般点缀着大地。写微风中，那一抹摇曳的生机，唤醒了沉睡的世界。写孩子们在草地上的嬉戏，欢声笑语，似在奏响着春天的乐章。一、朗读课文，整体感知一、朗读课文，整体感知技法归纳绘春春草：嫩、绿、满（视觉，正面描写）；坐、躺、滚、踢、跑、捉（侧面描写）春花：态：赶趟（视觉，正面描写）；味：甜（嗅觉，正面描写）；色：像…像…像…（视觉，正面描写）春风：触：像母亲的手抚摸（正面描写）；味：混着青草味（正面描写）；声：鸟声、笛声（侧面描写）春雨：正面、侧面（需结合文本补充）第二部分“声”临其境，读出韵律二、精度课文，读出情感找准重音，把握停连链接材料：重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“．”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。二、精度课文，读出情感任务一：变着重音朗读下列句子，对比朗读效果，尝试借助重音读出春风的特点和作者情感。像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了任务二：对比朗读下列有无停连的句子，说说停连的表达效果。二、精度课文，读出情感坐着，^躺着，^打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。二、精度课文，读出情感任务三：请给下列句子标注重音或停连，并说说这样标注的理由。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上权笼着一层薄烟。两个“盼望着”，要重读，停顿要短，语气递进，表达急切而欣喜渴望春天到来的心情。“脚步近了”应重读，传达一种欢快而热烈的心情和气氛，因此语速要快(连接)。“看”要重读，好像引领读者的视线一样。“密密地、斜织、笼”都要重读，突出雨密的特点；“像....”引领的三个比喻要一气呵成（快），后边可以慢下来。第三部分揣摩语言，美文鉴赏三、合作研读，品鉴文本任务1：默读第5页资料卡，学习比喻知识。品读下列句子，说说比喻的表达效果。例1：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。改：“吹面不寒杨柳风”不错的，春风温柔地拂过你的脸颊。这句话运用了引用、比喻的修辞，把春风拂面比作母亲的手抚摸，生动形象地写出了春风的温柔，表达了作者对春的喜爱和赞美。比喻的作用：运用比如的修辞手法，能够使抽象的事物具体化，形象生动，使复杂的事物（概念）浅显易懂，突出事物的特点，增强表达效果（感情的传达）任务2：文章中还有哪些修辞？找出相应句子并指出修辞手法。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都......三、合作研读，品鉴文本反复：强调突出；增强结组感；抒发强烈的情感。春天像刚落地的娃娃......春天像小姑娘.......春天健壮的青年......增强语势：通过重复相似的结构，使表达更加有力，能够强烈地传达出作者的情感和观点拟人：赋予事物人的特性（动作、情感等），使描写生动有趣，富有感染力。任务3：同桌之间相互讨论，请说说句子的表达效果。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。①指出写作手法②概括句子表内容（意思）③表达效果④情感主旨运用了反复、拟人的修辞手法，连用两个盼望着，强调了人们对春天的渴望；春天的脚步近了则赋予春天人的动作，仿佛春天是一位即将到访的客人，让人期待，生动地表现了人们对春天到来的急切盼望和欣喜之情。三、合作研读，品鉴文本句子赏析基本方法：运用了（）手法写了（）内容写出了（）效果表达了（）情感春天像刚落地的娃娃......春天像小姑娘.......春天健壮的青年......桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开门了花赶趟儿。运用了拟人的修辞手法，赋予了各种果树人的性格，好像它们都有爱美比美的心理，写出了春天来临，百花争艳的画面，表达了作者对春天的赞美。三、合作研读，品鉴文本运用了比喻和排比的修辞手法。将春天比作刚出生的娃娃，小姑娘和青年，分别突出了春天的新生、美丽和力量，同时排比形成了层层递进，读起来充满气势，让人感受到春天的生机勃勃和活力。表达了对春天的赞美。任务4：文章中除了修辞美，在语言上还有很多颇具匠心的运用，请揣摩下列句子中红色的字，说说表达效果。小草偷偷地钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。树叶子也绿得发亮，小草也青得逼你的眼。“钻”字极具动态感。它生动地表现出小草冲破泥土的束缚、努力生长的蓬勃生命力。“偷偷