游戏及活动设计-玩具设计与使用

游戏及活动设计-玩具设计与使用孩子的发展是循序渐进，而且以现有

的发展为基础的，无需过度心急。让每个孩子适情适性地发展，照顾者

不需给予孩子太大的身心压力。多鼓励、帮助孩子建立自信，发展

正面的自我概念。尊重孩子的游戏选择，让孩子做游戏

的主人。每一个孩子都有其发展上的个别差异

,不需要比较。给照顾者的四不一没有

不心急

没有

时间表不否定

不过度

主导不比较2安全的环境让大家都能放松、舒适的活动

适龄的玩具一次不要提供太多，大约2～3样即可收纳的家具建立孩子的秩序感及生活自理能力照顾者的陪伴、共玩专注的参与有助提升游戏互动的质量3准备互动游戏的环境4出生至3个月的婴儿，大部份的时间

都在睡眠，但是当他们醒来时，可提

供一些简单的感官经验及身体动作的

活动。从4个月开始，婴儿清醒的时间会逐渐拉长，清醒时常睁着眼睛看，竖着耳朵听，手和嘴也开始忙个不停，此时可加入一些探索学习的机会。睡眠时间长控制身体动作

认识世界

初期睡眠时间长，清醒时间短0-6个月发展的特性0～3个月婴儿的发展主要是以学

会控制身体动作为主，要先能控

制自己的身体，才能在4～6个月这个阶段进一步地透过自己的身

体去探索环境及学习。另外，婴

儿慢慢学会翻身、坐稳，有关大

肌肉的活动也愈来愈需要了。认识世界睡眠时间长学习控制身体动作

发展变化：躺卧、趴卧、定颈、翻身、坐稳发展的特性-2控制身体动作56此阶段婴儿主要的学习方式是依靠感官知觉（例如

视觉、听觉、触觉）为主，

因此在环境的布置上以可

提供婴儿丰富多样的感官刺激为重点。认识世界睡眠时间长

控制身体动作发展的特性-3

用感官认识世界

给小婴儿的玩具最好外型有趣、安全无虞、便于抓

握，可以鼓励婴儿对事物的探索。此外，能发出声音的玩具也

是很吸引婴儿注视、探索的

玩具，因此在玩具的选择上

可以具声音效果的为主。

提供适合其感官经验及动作技巧的玩具，能帮助他

们开始探索与了解这个世界。适龄的玩具74-6个月的婴儿已可以用手

掌握紧玩具玩具要稍大到不至于完

全可以塞入口中，避免

误吞窒息的危险

需注意玩具的清洁及消毒4～6个月婴儿的适龄玩具84-6个月的婴儿已可以用手

掌握紧玩具玩具要稍大到不至于完

全可以塞入口中，避免

误吞窒息的危险

需注意玩具的清洁及消毒4～6个月婴儿的适龄玩具9悬吊玩具

安全镜子感官玩具触觉毯选择适龄玩具-110选择适龄玩具-2抓握玩具

婴儿书颜色鲜亮的布球软/球布制玩偶/

填充娃娃11日常活动时间也是互动学习的良机，过程中尽量在愉

悦的气氛中进行，让婴儿感受到愉快的气氛。喝ㄋㄟㄋㄟ囉

换尿布好时光宝宝按摩乐唱首安眠曲

我给你惜惜12照顾宝宝时也可以玩一边换尿布，一边与孩子互动。

可对婴儿唱：

「手在哪里？脚在

哪里？」的童谣，当唱到：「在

这里」时，可轻轻拉一拉婴儿的手或脚，并说：「小宝的脚在这

里哦！」

观察婴儿对自己的手脚是否有兴

趣，如果婴儿已能抬动手脚，则

可进一步引导婴儿卷起身体，看

他是否能自己抓握抬起的双脚。换尿布好时光13较轻柔、舒缓的安眠曲或童谣给宝宝听，可一边哼唱一边拍撫寶寶，更能感受歌曲的舒缓效果。此活动一方面可以安抚婴儿、平静他的情绪，让他更好入眠；一方面也建立了照顾者和宝宝

的依附关系、使双方更加亲密。在宝宝入睡前，可以唱一些比唱首安眠曲

在日常生活中，婴儿难免有一些情绪反应，可能是因为受惊

吓、疲累、或需求未能被及时

满足。此时，照顾者若能敏锐觉察婴

儿的情绪状态，应适时的给予

回应，例如将孩子搂在怀中

：「刚刚好大声，害你吓一跳，

是不是？」让婴儿的情绪得到

舒缓。我给你惜惜在婴儿清醒的时段，多与宝宝互动，除了和婴儿建立情感的

连结外，也是帮助婴儿与他人展开良好互动的第一步。笑一个表情模仿秀肢体探索学我这样玩爱的连线

照顾者与婴儿近距离接触，用

手指碰触婴儿的鼻头，并说「鼻子，宝宝的鼻子」，或碰

触其眼睛周围，并说「眼睛，

眼睛，眨一眨」、或碰触其嘴

巴，并说「嘴巴，嘴巴，吃东

西」，此活动可增加婴儿对身

体的概念。

还可以增加肢体部位的介绍，

象是手、脚、肚子等。肢体探索

准备一个操作玩具，将孩子抱在

怀中，一起探索这个玩具。先示范操作方式，观察婴儿是否

能模仿照顾者的简单动作，象是

按压、摇晃、拍打等。

如果不行，可握着婴儿的手示范几次，再观察婴儿是否能模仿。学我这样玩在日常生活中，多和婴儿说话是帮助婴儿语言发展的不

二法门，可多提供一些不同的声音及语调让婴儿模仿；

也可利用音乐童谣的刺激，培养婴儿的音感及节奏感。童谣听一听看谁在唱歌看谁在说话来看视觉书亲子来「对话」婴儿在学会说话以前，必须先学会

听的能力，能区分声音的来源，才

能转头去看是谁在说话能够辨别不

同的声音，才能学习了解这些声音

所代表的意义。

提供一些童谣或音乐，让婴儿聆听。

童谣及音乐的选择以多元、不同节奏

及旋律者为宜。

配合音乐一起唱歌或做简单的动作，

相信孩子一定会很喜欢。童谣听一听观察婴儿的反应，例如是否眼睛睁

大？是否会注视照顾者的口型变化？是否会嘴型略为模仿？将婴儿抱在怀中，与照顾者近距离

面对面。念或哼唱儿歌给婴儿听，并加入声音

表情的变化，注意口型变化要明显。步骤三步骤二看谁在唱歌步骤一平时多和孩子描述您正在做的

事，或者向孩子说明周围所发

生的事，如：「你看大哥哥在

玩球」、「小姊姊在唱歌」，

可让孩子更了解语言所代表的

各项意义喔！

当婴儿喃喃自语发出无意义的声音时，照顾者可模仿他的

声音，并且听听看他是否会再发出这种声音。看谁在说话

婴儿虽然在这段时间还不会说话，

但是他会喜欢看和听。

可准备一些内容简单、图像具体

的婴儿书，跟孩子一起看，告诉

孩子图片的内容。翻页时记得在

每页停留一下，让婴儿看仔细。

您也可以抱着孩子介绍他看家中

的东西，并告诉他那是什么，例

如：

「这是你的小床」。来看视觉书

俗话说「七坐八爬九发牙」，可见7到12个月这个阶段，

是婴儿发展变化急遽的一个时期，特别在动作发展上。此阶段，由于白天醒着的时间更

长了，他开始对周围的环境产生

探究的好奇，加上日益突飞猛进

的活动能力，婴儿对世界的无限

探索可谓就此展开

了。247～12个月婴儿清醒时间长肢体发展变化大

对世界好奇

清醒时间变长、生理作息渐稳定婴儿渐渐可以一觉到天亮，不再像0～6个月时似乎整天

都在睡觉。发展的特性-125清醒时间长对世界好奇

肢体发展变化大婴儿从7个月开始，平衡能力开始增加，在坐姿中可以移开双手作其他的活动，因此独立坐稳是婴儿重要的发

展里程碑之一，渐渐的，移

动能力逐渐增加。发展的特性-2肢体发展变化大26此阶段的孩子对周围环境愈来愈熟悉了、已开始会认人、

并能理解简单语意；另外，孩子对世界的好奇心愈来愈旺盛，对事物表现高度的探

索欲望。清醒时间长肢体发展变化大对世界好奇对世界的好奇渐增、理解与学习能力更佳发展的特性-327照顾者的陪伴28环境的调整随着发展变化来调整环境：配合此阶段的手部能力，给予一些可拨动

或按压的玩具。符合此阶段喜欢啃咬东西的特性，可提供

易翻阅、不易撕破的布书或硬纸板的书。婴儿会爬以后，可预备一个利于爬行的安全环境。对于会扶着家俱短暂站立的婴儿，则要留

意环境中垂下的装饰及摆设。怎样跟我玩-1安全与清洁29留意环境安全及玩具清洁：此阶段的婴儿已开始长牙，易将随手拿

到的物品放到口中啃咬，因此玩具应以

易清洗消毒的材质为主。例如无毒的塑

胶或橡胶材质的固齿玩具，或是可以常

常清洗的软布玩具。也要注意小东西掉落地面的情形，以防

婴儿在爬行过程中，误将小物品塞入口

鼻，造成窒息的危险。安全与清洁怎样跟我玩-2照顾者的陪伴环境的调整30喜欢照顾者的陪伴互动：开始略懂与照顾者共同游戏的趣味、

享受互动的愉悦。环境的调整安全与清洁照顾者的陪伴怎样跟我玩-3简易的操作玩具内容简单的感官玩具可堆栈的泡棉(如敲打玩具、图画书或儿歌(手摇铃、音乐玩积木、软积木其他可堆栈、图(画书或儿歌，具、发声玩具等)（或纸积木）互套的安全容器)小布书/玩具书、

音乐CD等)适龄的玩具-131不会摔破的

盘子、杯子、汤匙等可洗的布娃娃、填充动物适龄的玩具-2洗澡用的玩具

磨牙玩具32动作玩具(如不同类型的球、爬

行组件、推拉玩具等)适龄的玩具-3安全镜子33此阶段的婴儿可以独自坐稳、爬行、开始扶物站立、

练习走路，所以，选择一个较大的空间，能帮助婴儿

在游戏中学习喔！

能自己坐

爬爬乐

站起来囉自制推拉玩具

球儿滚来滚去您可点按各项目观看内容，或点按「下一页」钮继续课程。下一页34客厅游戏场：适合在较大空间进行的亲子互动步骤一

让婴儿坐在地垫上，先扶

住婴儿或提供靠背或椅垫

等协助物。步骤三

过程中观察婴儿可否自己坐

稳，并预防婴儿向后仰倒，

记得鼓励成功坐稳的婴儿。在婴儿找到重心后，慢慢将

协助的手或物品移开。此活动可在铺有软垫的地面进行能自己坐步骤二待婴儿能稳定爬行后，一

起玩你爬我追的游戏

浏览完毕，请点按「回上一层」钮继续课程。

回上一层36提供会滚动或有声光的玩

具，鼓励婴儿练习爬行

准备一个安全且适合爬行的环境爬爬乐扶住婴儿腋下，将婴儿抱起成直立站姿，让婴儿双脚碰

地站立，过程中观察婴儿腿

部的支撑力。如果婴儿可以站稳，照顾者

可尝试放开双手，让婴儿自

己独立站立几秒。应在旁边随时扶住婴儿，预防婴儿跌落。此活动可在铺有地垫的环境中进行步骤二步骤一站起来囉

可在中型纸箱内装一点物品增

加重量，让婴儿推着走。等婴儿更大一点、可走稳一点

时，也可以将鞋盒内装娃娃或

动物玩偶，用一条粗绳子绑着

盒子，让孩子拉着走。

这个游戏主要是针对开始学步的婴儿自制推拉玩具上，鼓励婴儿过来拿。准备几颗球，在距离婴儿一段距離外，呼叫嬰兒的名字，

例如：「小宝，来玩这颗球」，观察婴儿是否认得自己的名字，然后把球放在地步骤三如果有其他婴幼儿在场，则可

重覆上述步骤，观察婴儿能否

区辨自己与别人的名字。球儿滚来滚去此游戏除鼓励宝宝移动外，还能增进婴儿辨识自己名字的能力。步骤二观察婴儿是否会设法移动身

体去接近这颗球。步骤一此阶段的婴儿开始发展手指活动的技能，「握」和「放」

的动作也较协调，能用前三指去抓握玩具，并且会用手指去按压玩具。锅碗瓢盆敲敲乐

瓶瓶罐罐大集合纸箱大变身

被单毛巾趣味多您可点按各项目观看内容，或点按「下一页」钮继续课程。下一页40善用居家用品进行游戏准备一些锅碗瓢盆与汤杓给

孩子敲击，先示范一次敲打

的动作，再鼓励婴儿模仿。你也可模仿孩子敲打的节奏，

过程中记得鼓励孩子。锅碗瓢盆敲敲乐用家中用品玩小游戏

准备一些简单的瓶瓶罐罐，可变身成声音玩具、投掷玩具，

或与孩子玩打开盖子、丢进去、拿出来的互动游戏。瓶瓶罐罐大集合有盖的塑胶容器可利用家中的空纸箱或纸盒，变成钻笼、扮演用的小屋、拖拉玩具等，跟孩子一起玩家家酒、或是练习拖拉的动作等，对孩子在事物的认识或移动能力等方面都有很大的帮助喔！浏览完毕，请点按「回上一层」钮继续课程。43纸箱大变身回上一层

在婴儿面前将玩具藏在毛巾下面，

观察婴儿的反应，是否会将毛巾掀

开来找到玩具。

或将会发出声音的玩具放进纸箱里，

再弄出声音吸引孩子循着声音将玩具找出来。此阶段婴儿开始发展「暂时看不到

的人事物其实并未消失，它还是存

在的」这个概念，因此当物品在他

面前消失时，会想把它寻找出来，

这是认知能力的发展表现。被单毛巾趣味多此阶段的婴儿开始对主要照顾者建立情感上的依附关系，

对其社会情绪的发展是十分重要的。这个阶段的婴儿也可以和照顾者玩一些简单的互动游戏，并且可以模仿照顾者的简单动作。

躲猫猫有陌生人飞高高打招呼你我更亲密

这是一个温馨的亲子游戏，您

可以用双手遮着自己的脸，在

打开时说「在这里！」。

也可以用手或小毛巾遮住婴儿

的脸，再打开并说「喵！」

。等到婴儿会爬的时候，照顾者

可以在婴儿视线范围内，躲在

桌子或沙发的后面，发出声音

引诱婴儿来找您。躲猫猫

照顾者将自己的身体当成游戏设备，跟婴儿一起玩一些肢体游戏，如「溜滑梯」：照顾者坐在椅子上两脚伸直，让孩子坐在腿上，照顾者双脚抖动，孩子会慢慢滑下去，就像玩溜滑梯一样有趣。

还可以玩「荡鞦韆」：抱着孩子身体，腾空前后或左右摇动孩子，像在玩鞦韆一般。飞高高47此活动之目的在提高孩子适应环境的能力。当有陌生人出现在婴儿面前时，照顾者可对婴儿介绍

「小宝，这是阿姨」，并观察婴儿的情绪反应。小宝，你好啊！有陌生人-148若婴儿有不安的情绪，照顾者

可用平静的语调适时回应，「你怕怕是不是？要不要我抱

抱？」、「你有点紧张，是不

是？来爸爸这里

！」，留意婴

儿的情绪是否能较为平抚。有陌生人-2此活动可在接送孩子时或拜访他人时进行。可帮助孩子了解简单

的社交动作。照顾者可握着婴儿的手臂，轻轻

摆动作出再见的动作，一边说「跟阿姨说拜拜」，观察婴儿是

否会自己做出挥手再见的动作。如果环境中有其他婴幼儿，在其

他孩子离开时，也可以带着婴儿

向其他孩子道别。

浏览完毕，请点按「回上一层」钮继续课程。

回上一层50打招呼在此阶段应提供婴儿一个丰富的语言环境，可以跟孩子玩一些可增进语言能力的游戏，让他們在互動中成長喔！呼叫名字

对话接龙声音书

跟我一起说咕叽咕叽此时期婴儿开始能辨认自己的名字或小名，照顾者可常在不

同地点或时机呼叫他的名字，并观察他是否已有觉知。呼叫名字在婴儿出现牙牙学语时，照顾者视时机与婴儿进行「对话」。对话过程中观察婴儿是否会所回应。

例如在喂奶前，问婴儿：「宝宝肚子

饿了，喝ㄋㄟㄋㄟ好不好？」然后稍

加停顿等待宝宝的反应，观察婴儿是否理解你的话语。或是在玩玩具时，照顾者可问婴儿：「把玩具给我好不好？」引导婴儿以

摇头或点头来表示自己的意见，照顾

者也可以提供示范。对话接龙您可以提供内容简单的图画书，如小布书、玩具书、

音乐书、声音书等，让婴儿自己翻阅与操作，也可

以与婴儿一起共读。

浏览完毕，请点按「回上一层」钮继续课程。

回上一层54声音书此活动可于日常活动中进行。

在婴儿出现牙牙学语时，照顾

者先注意婴儿发出的声音，然

后提供类似的字汇供其模仿，

如ㄇㄚ、ㄅㄚ等。

可

以让婴儿近距离观察照顾者

发出简单话语的嘴型，以此方

式鼓励婴儿模仿照顾者发出的

话语，过程中如婴儿模仿出类

似话语应立即给予鼓励。跟我一起说1～2岁幼儿的亲子互动

1～2岁幼儿

：爸妈停看听

好天气活动

手手好厉害：增进宝宝精细动作

发展的游戏说说唱唱：有益婴儿语言发展的

亲子互动

我会照顾自己：利用游戏建立生活自理能力

56想一想宝宝满周岁后，该怎么照顾宝宝，才能符合宝宝

的发展特性，让他健康快乐地成长呢？1～2岁幼儿57

喜欢在照顾者的陪伴下探索环

境，学习独立。对人有兴趣，喜欢吸引别人的

注意，常使用笑容、拥抱或亲吻等方式表达感情。

喜欢和同伴彼此观察模仿，但

仍以独自游戏居多。

自我概念方面，能指出几个身

上的器官，如眼睛、嘴巴、手、脚等。认知探索身体动作语言沟通社会情绪发展的特性-1

开始结合生活情境，说出

有意义的字汇。

可以模仿新的语音，并明

白声音所代表的意思。

认识熟悉的物品与动作的

名称或词汇。

能分辨出少许不同的音乐，

而且会有自己喜爱的音乐或歌曲。社会情绪语言沟通认知探索发展的特性-2身体动作

懂得常见物品的用途，也

会模仿照顾者使用家中常見物品，而且能辨認出熟悉的地方。

发展出简单的扮演能力。

可理解简单的图片或故事

内容。

可

以辨别简单的几何形状

及自己的物品。认知探索身体动作语言沟通发展的特性-3社会情绪

独立行走的年龄约在13~

18个月。平衡能力尚未发展成熟，因此在移动时容易跌倒。

渐能掌握转换身体姿势的技能，能够转身、蹲下、

再站起来。手指更为灵巧，手眼更能

协调，能够拿笔涂鸦。社会情绪

语言沟通认知探索发展的特性-4身体动作!留意游戏

环境的安全透过游戏逐渐

建立生活常规建立固定的

游戏时间耐心陪伴并鼓励幼儿探索周遭事物游戏中

学习陪伴

探索安全的环境游戏时间怎样跟我玩621～2岁的幼儿，身心各方面都已发展得更完整，适合的

玩具种类也更多，让我们来看看有哪些类型的玩具。适龄的玩具-163由于刚学步的幼儿平衡能力尚未发展成熟，可

以透过玩具的辅助，来

帮助孩子学步，例如拉

动时会发出声音的推拉玩具。

适龄的玩具-2学步用推拉玩具64大肌肉设备如小型三轮车、安全木

马或户外攀爬台、隧道、

摇摇马等设备，可以刺

激孩子的平衡感、大肌肉发展等。适龄的玩具-365球类软硬适中、不同类型大

小的球，让孩子进行丢

掷、捡拾、及踢球的动

作。可以帮助孩子练习

平衡感，也可以进行户外活动。适龄的玩具-466运输玩具可易于抓握或堆动的车辆、

玩具小汽车等，可强化手

指的精细活动，并透过玩具與日常生活事物的連結，协助孩子了解物品的名称

与意义。适龄的玩具-567简易操作玩具如握柄拼图、大型串珠、

形状分类盒、丢进与倒出的玩具等，可帮助孩子辨识简单的形状及图形、并

发展手部精细动作。适龄的玩具-668如大型乐高、泡棉积木或其他类似的组合、建构或

堆栈的玩具，除可强化孩

子手眼协调的能力外、亦

能发展想象创造的能力。

建构堆栈玩具适龄的玩具-769情节简单、重覆的图画书或

游戏书：如幼幼小书。此年

龄的孩子喜欢反覆阅读自己

喜欢的书籍，可用手指翻开

硬纸板书的内页，只是仍无法一页一页地翻。情节简单的图画书适龄的玩具-870可清洗的布娃娃可清洗的娃娃、小人偶、动

物偶、扮家家酒用具等，均

有益孩子的社会情绪发展，

也可以帮助孩子结合生活情

境、认识环境、模仿照顾者使用日常物品。适龄的玩具-971沙水玩具沙箱或戏水箱、小桶子

和铲子等沙水玩具，均

有益孩子的感官发展、

提供触觉刺激。可以在家中进行简单的玩水游

戏，或者到户外进行玩沙、玩水活动。适龄的玩具-1072供涂鸦用安全大蜡笔、手

指画颜料，可发展手部精

细动作，及提供色彩刺激

及探索。适龄的玩具-11安全蜡笔731～2岁的幼儿身体发展更灵活及成熟了，每天都应该有肢体活动的机会，最好能到户外散散步、晒晒太阳、呼吸新鲜空

气，对幼儿的整体发展会有很大的贡献。幼儿有机会可以利

用各种感官来探索世界、练习大小肌肉技巧、发展社交互动

技巧、或开始欣赏并尊重自然界其他的生命。玩水

玩沙玩球吹泡泡、追泡泡

去公园散步好天气活动孩子喜欢玩水的原因是他能制造

各种反应，有些东西在水里面会浮沈，各种瓶瓶罐罐可装水、倒

出来，水的声音也很有趣。

除洗澡可提供玩水活动，也不妨提供一些其他玩水的机会，例如为孩子穿上防水围兜，让他们在小脸盆洗石头、刷玩具、帮洋娃娃洗澡等等。玩水

孩子似乎天生就会受到沙子的吸引，

照顾者要做的，就是安排一个适合幼

儿阶段的沙水活动。

可准备各式各样的大小容器、汤匙铲

子、甚至是小石头、树枝等。若再加

上水，沙和水除了带给孩子丰富而直

接的感官满足外，在游戏中还能让孩

子体会干与溼、轻与重、满与空、粗

与细等不同概念。玩沙-1虽然在进行沙水活动时，照顾者须在旁督导活动、也容易脏乱，但是

玩沙水却是能让幼儿在自然而然中

学习的有趣方式。玩沙-2

此阶段的幼儿因更能在站立时保

持身体的平衡，所以可以尝试着

玩亲子一起踢球的游戏。

照顾者可准备有弹性、软硬适中

的球；尽量挑选不会滚得很快、大一点的球，如此幼儿在踢球时

一来会较容易踢到，二来才不用

一直跑很远去捡球！玩球找一个开阔平坦的场地，由照

顾者负责吹泡泡，鼓励孩子去

追逐泡泡并把泡泡打破。此时因口腔的控制能力尚在发

展，多数幼儿尚无法做出「吹」

泡泡的动作。

这个活动可提供幼儿跑跳、手

眼协调、及敏捷性的锻鍊。吹泡泡、追泡泡天候佳时去公园的游戏场活动

是很好的选择。刺激平衡感的

摇摇马、溜滑梯，及可以练习

攀爬的小型攀爬架等，都是此

年龄层幼儿大动作发展的适宜

设备。此外，亦可利用公园的树木、

植栽及昆虫等，引导幼儿亲近

自然、观察自然的变化，玩赏

自然的奥妙。去公园散步满周岁后，可以安排一些增进宝宝手部精细动作发展

的游戏，同时也可以强化他们的认知技能。放进去拿出来

捡拾葡萄干积木叠叠乐形状嵌入游戏

涂鸦游戏手手好厉害：增进宝宝精细动作发展的游戏

可

以准备一个空盒子及一些小

玩具（如乒乓球），照顾者先

示范如何将玩具放入盒中，再

鼓励幼儿把玩具倒出来，例如你可以说：「球球呢？」，并示范如何将球倒出来。

鼓励幼儿模仿你的玩法，让幼儿可以重覆练习将玩具或物品

放入容器中及倒出来。放进去拿出来此活动可在点心时刻进行，准

备适量葡萄干及小平盘一个。

在小盘中放置一些葡萄干，先

观察幼儿如何拿取葡萄干，照

顾者可示范或引导幼儿以两指

捡拾葡萄干。此阶段的幼儿渐渐具备以拇指

及食指捡拾物品的能力，因此

可以给幼儿一些葡萄干或小馒

头当点心，让幼儿多练习使用

他的拇指及食指。捡拾葡萄干

事先准备一些大小相同的方形

积木5-10个。

照顾者与幼儿面对面坐着，先

观察幼儿如何与积木互动，再

引导幼儿将积木叠高。

这年纪的幼儿约可叠高5块方

形积木，因此在过程中照顾者

可观察幼儿的堆栈能力。积木叠叠乐此阶段幼儿可玩一些简单的配对或分类游戏，但有时因

技巧不足易引发挫折，照顾

者可陪伴其游戏，并在互动

中提供协助或简化难度。形状盒可用现成玩具或较硬的纸盒自制，在盖上挖上圆

形、正方形等形状，选几个

现成的积木来配对即可。形状嵌入游戏

此时期的幼儿可以用整个掌心握住

粗蜡笔，随意地在纸上涂鸦，也开

始对颜色感兴趣。

可准备一张大白报纸铺在地上、桌

上或墙上，提供安全大蜡笔或手指畫顏料讓幼兒自由地在紙上塗鴉。

对于不太愿意尝试的幼儿可示范与

引导，例如：「你看我画的，你要

不要试试看？」涂鸦游戏在促进幼儿语言发展上，除了和幼儿多说话、准备具声音效

果的玩具之外，也可以在日常生活中，播放一些儿歌或童谣，

让幼儿聆听及跟着哼唱。手指谣哼唱

律动时间我的故事时间这是什么？

身体变魔术说说唱唱

孩子越来越喜欢这种可以唸

又可以动手的儿歌，可以重

复以前教的儿歌，也可以多

教一些新的手指谣。 在初學時照顧者宜面對幼儿，

配合童谣的口白，以较慢的速度搭配手部动作，示范给幼儿看。等幼儿熟悉童谣与动作后，再以正常速度吟唱。手指谣哼唱放几首孩子熟悉的音乐，让孩

子随着音乐敲击乐器或跳舞，

也可以提供一些小道具，如一

条漂亮的丝巾或彩带，让孩子

跟着音乐舞动。有助提升身体

的协调及对节奏的感知能力。对于语言能力发展较好的幼儿，

可鼓励他跟着哼唱。观察幼儿

听到喜欢的音乐或歌谣的反应。律动时间 準備十張硬卡紙，上面分別贴上简单的图片，或是幼儿的生

活照，将这些卡纸装订，做成

独一无二的图画书，跟幼儿共

读或鼓励幼儿翻页。

图片可取材自坊间的商品型录、

杂志、报纸皆可，以真实性高

的图片为佳，剪辑幼儿感兴趣

的内容加以编选即可。我的故事时间照顾者观察幼儿平日的语言能力及熟悉事物，准备相关的图

片或物品。将图片或物品一一

展示给幼儿看，