音乐小学三年级上册教材分析教案大纲

三年级音乐上册教材分析

一、本学期教学目的及任务：

(1)演唱做到声音自然而连接、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息限制,

做力度变更的练习。

(2)相识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。在教师

扶植下视唱C调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节

或节拍。

(3)结合音乐作品的观赏，理解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、

特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象

的感受，进入比拟深化的观赏。

二、教学分析：

三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理学问渐

多，学生开场视唱曲谱。这是为今后的学习做打算。在教学中可实行兴趣

性、学问性并重的形式。用音乐嬉戏、充溢兴趣的语言来讲解枯燥的学问，

扶植学生更好地学习音乐。

三、学生状况分析：

这个阶段是特别重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了

确定的相识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必需要抓住这个

阶段的学习，为今后的学习打下坚实的根底，培育学生宠爱音乐的感情。

四、进步教学质量措施：

1.为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并

留意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分

开展。

3.设计好每堂课的导入，进步学生的学习爱好。

4.课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。

并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

5.主动和其他学科沟通，主动讨论信息科技及学科整合。响应新课标要求。

五、教学进度：

第一课《童年》

第二课《草原》

第三课《友情》

第四课《放牧》

第五课《妈妈的歌》

第六课《四季的歌》

第七课《钟声》

第八课《爱鸟》

第九课《丰收歌舞》

第十课《姐妹俩》

第一课《童年》

第一课时《摇啊摇》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的

音乐心情，表达出对童年生活的回忆及酷爱。我们要珍惜今日的华蜜生活,

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己

的情感，背唱《摇啊摇》，并进展表演。

三、能听辨音的凹凸并进展模唱，在听视唱中根本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增加学生学习音乐作品的爱好,

进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3,选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教具打算：电子琴多媒体录音机

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌仙

1、请小挚友们说说最宠爱上学期的哪首歌曲。

2、请同学们唱一唱。

三、学习新歌

1、导入：听《摇啊摇》说说乐曲心情，并用动作表演。观赏童谣歌舞

《弄堂嬉戏》并用动作表演。

2、教师朗读歌词。

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现国上的意境

4、教师放课件，学生观赏。学生感受歌曲心情。

5、放《摇啊摇》录音,，学生做划船律动，体验68拍的强弱感。

用''哼唱。教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱

6、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发觉最终一句唱2边。

7、再跟唱一边，找一找难唱处，跟琴模唱，要唱得连接流畅，像小船在

河中匀速前进，5拍时值唱足。

8、连唱：边唱边用动作表演（即兴表演）

9、跟唱歌谱

四、编创及活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

学生评价

4、出示：

365.|365.|3516|5.5.|让学生试着敲一敲，说说

有什么特点？（在长音处用）

5、一局部学生边唱边表演，一局部学生用打击乐伴奏。

6、除了选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意

境。

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

8、分组或集体表演。

五、小结，总结课堂所学

音乐课礼示

教学反思：本课旋律美丽，学生比拟宠爱，但节奏难驾驭，应当再多听，

随音乐做律动或打拍子，学习效果会更好。

第二课时《童年的回忆》

教学目的：

一、引导学生倾听《童年的回忆》《我们多么生蜜》，培育学生完好倾

听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐理论活动，表达出对

童年生活的回忆及酷爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真得意、通过创

编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生

参与音乐理论活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么华蜜》增加学生学习音乐作

品的爱好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年嬉戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、常规练习

1:随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有标准动作要求,

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一）复习童年嬉戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）倾听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐）师：小挚友们，在小的时候，最快乐的一件事是

什么呢？让学生沟通童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐：边听边月手势按图形谱的形态划动。学生随音乐仿照小兔

跳。再随音乐仿照乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

板书：快慢

难点解决

1、从人的一般行走的速度及乌龟比拟"

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和教师走进展

比照，引出“中速”并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？心情怎样？第3段

速度怎样？心情怎样？：完成书上练习）。

（三）听辨练习：用模唱356三个音

听一听教师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用模唱。

355356533663

课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第三课时《小酒窝》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的

音乐心情，表达出对童年生活的回忆及酷爱。我们要珍惜今日的华蜜生活。

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《小酒窝》，并进展表演。

三、引导学生倾听《童年的回忆》《我们多么生蜜》，培育学生完好倾

听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐理论活动，表达出对

童年生活的回忆及酷爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增加学生学习音乐作品的爱

好，进步学生器乐的演奏实力。教学过程：

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、观赏乐曲《我们多么华蜜》

教具打算：

电子琴录音机多媒体

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

二、复习歌曲《摇啊摇》

三、学唱新歌

1、导入：

请小挚友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小挚友笑得怎

样？

教师有一首歌，请小挚友听听又是怎样的呢？

2、听观赏，学生沟通

3、再听录音，你能听出是二拍子还是三拍子吗？

边听录音边击拍

4、用哼唱

重点：3106|30|5305|60|

5、按节奏朗读歌词。

6、放录音，轻声跟唱。

找一找宠爱唱的歌词，并唱一唱。

找一找难唱句，大家一起练唱“

教师范唱AB两句，各4小节。

设问：A请大家细致听，教师唱的两句歌词有什么一样和不同？

提示：歌词、节奏、曲调。

设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？

7、连唱

唱到“呀子喂”处及同桌互相拍手，节奏为“XXX”

让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒

窝甜蜜、得意的小挚友，喜悦的心情？

用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、观赏乐曲《童年的回忆》、《我们多么华蜜》

四、倾听《我们多么华蜜》

1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得华蜜吗？下面请小挚友们听一首歌

《我们多么华蜜》。

2、听歌曲说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地遁录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对唱曲的感受

6、编创及活动

五、创编。

师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示。

也可用竖笛参及演奏°

1.学生依据歌曲编创舞蹈，

2.分组展示，师生评价。

六、小结

音乐课礼示。

教学反思

在引导学生学唱一首歌时，我认为首先要让他们觉得这是一首好听的歌，

是他们爱唱的，这除了歌曲本身的因素外，教师的引导也是一个确定性的

因素。

第二课草原

第一课时《草原上》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生细致细致地倾听音乐,

初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱：《草原上》，并进展表演。

三、引导学生在嬉戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增加学生学习音乐作品的爱

好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐学问：四分、二分音符

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学重难点：

1、难点：唱准3、5、6三音的音高。

2、重点：学唱《草原上》。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要

求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏s。、1a、mi三音进展练习）

二、新课学习

1、导入

师：今日教师要带你们到一个地方去看一看。放课件

出示内蒙古大草原和内蒙人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族一一蒙古族，

他们以放牧为生……

师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？教师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌由的心情，听后答复，你仿佛看到了什么情景？

2、学生自由答复

3、师：你能随着音乐做动作吗？

再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指引，

4、师点题，出示《草原上》歌词0

学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出美丽抒情的心情。

5、放课件，大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱。

留意唱出对草原的赞美之情，开展联想及想象，投入到“草原上”的情景

中去。

6、边唱边即兴表演。

7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。

分小组表演，

小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。

三、音乐学问

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？

356

看教师用手势来表示这三个音

3、学生跟着教师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。

4、出示3656355366s3

教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进展模唱。

开火车嬉戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

唱音高时结合柯尔文手势进展训练，让学生从立体的直觉上理解音的凹凸。

5、加上节奏唱一唱

365-635-

相识四分音符和二分音符

XXX-

读一读唱一唱边拍手边读

四、创编：

节奏嬉戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上

归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正

确。

五、布置作业:

回家背唱《草原上》

六、小结：

下课！音乐课礼式！

教学设计上，我主要依据学生年龄及身心特点，进展了综合的设计。

教学过程仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的方法，但在学生学习方法的

选择上，我做了一个大胆的尝试，那就是变更传统的听唱学习方式，初次

尝试由视唱入手，引导学生们自主学习，填词演唱，

第二课时《我是草原小牧民》

教学目的：

一、引导学生倾听《草原巡逻兵》，培育学生完好倾听音乐作品中具有

显明的地方色调的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参与音乐理论活

动，

二、学惯用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生细致细

致地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的美族风格。

三、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进展表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增加学生学习音乐

作品的爱好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐曲《草原巡逻兵》

2、学唱歌曲《我是草原小牧民》

3、表演歌曲《我是草原小牧民》

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学重难点：

1、流畅地唱好《我是草原小牧民》是重点

2、为歌曲配伴奏是难点

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

师：《草原上》这首歌的心情是美丽，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族

歌曲，听完后告知教师，他的心情是怎样的？

听范唱录音，学生体会歌曲心情。

学生自由答复

三、新歌教学

1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

学生自由答复。

你能用怎样的动作来表示呢？

2、学生随音乐自由编创动作表演，教师适时指导。

师生一起随音乐表演。

3、学生跟着范唱录音轻声演唱。

4、再跟琴唱一遍。

重点唱准：

6060|5653|656|3-|

草儿青青羊儿肥，

跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音

5、连唱

边唱边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情。

6、创编：

教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏。

7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。

四、倾听《草原巡逻兵》

1、师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听,

他们来了。

初听乐曲的“引子”及第一局部的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？

2、听主题曲调，心情怎样？你仿佛又看到了什么？

出示主题川I调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风

格。

3、初听全曲。

设问：全曲及我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变更？

学生分小组讨论后答复

师生沟通答案：主题变更开展。

4、复听全曲。

要求：听完后，按音乐开展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。

学生自由结合编故事

5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托

6、完成课本上的作业，听音乐排序号。

五、布置作业：背唱《我是草原小牧民》

六、小结：

下课！音乐课礼式！

本课中，教师在孩子们表演欲望特别深厚时，刚好为孩子们创设一

个表演和互评的时机。采纳学生自评，互评，教师随机点评相结合的方式

进展评价。

第三课时《草原放牧》

教学目的：

一、引导学生倾听《草原放牧》，培育学生完好倾听音乐作品中独奏的民族

乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有显明的民族风格，还有着丰富的表现

力引导学生动手主动参与音乐理论活动

二、通过自编动作表演歌仙《草原放牧》，体验天真得意、通过创编

动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参

与音乐理论活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增加学生学习音乐作品的

爱好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐川I《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即兴创编

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要

求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进展练习）

4、柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。

二、编创及活动

1、复习《草原上》〔要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图

示中的任何一局部。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一局部,

教师适时指导，可参加打击乐器伴奏Q

4、分组排练。（分组按的依次表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，互相沟通，互相评价。

三、倾听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，

介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生讨

论答复（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2）听音乐第二段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？学生

讨论答复（小姐妹俩对漂亮家乡和华蜜生活发自内心的赞美）

3）听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音

乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进展表演。

四、编自己的歌

1、出示“356”三个音符

2、以小组为单位，用已经驾驭的356三音即兴编自己的歌比一

比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上登记来一一展示，将好听的曲子大家一

起唱一唱或用竖笛吹一吹。

第三课《友情》

第一课时《噢！苏珊娜》

教学目的：

1、《同伴进展曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之

情，欢快、热忱的音乐表达了好伙伴之间的合作意识及集体主义精神。

2、倾听《同伴进展曲》，听辨乐曲的一样乐段并学画图形谱。边听音乐边

进展队列表演活动。倾听《船歌》时，能听辨合唱局部的二声部音调并画

出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《宽恕我》、《噢！苏珊娜》。为《宽恕我》编新歌词，为《噢!

苏珊娜》编舞，进步音乐表现力。

教学重点、难点：

1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学打算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1234|5—|5432|1—||

小猫爱吃鱼，小猫爱吃鱼。

2、复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、倾听《同伴进展曲》

1、初听仝曲，理解音乐风格和区分演奏的乐器类型。

一问：音乐合适跳舞、走步还是睡觉？

二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。

（1）倾听音乐选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一

做。

动作1：单独原地踏步，左右摆臂

动作2：同桌手拉手，横移步。

（2）倾听乐段3：选择及刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。

3、完好复听，队列表演（行进中的）

四、新授：

1、嬉戏导入一一《找挈友》

今日教师给大家带来了一位外国的新挚友一一苏珊娜（洋娃娃代替或教师

扮）。

2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起的唱法。

5、稳固：分两大组竞赛唱。同时参加打击乐的伴奏（鼓一一双响筒一一

合奏

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，发

动男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍.

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结：

下课。音乐课礼式！

教学反思

通过教学中各种生动的音乐理论活动，夯实了本课的双基教学，更贴近学

生，也更能激起学生的学习爱好，获得审美体验。

第二课时《宽恕我》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《宽恕我》，引导学生细致细致地倾听音乐,

初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的

情感，背唱：《宽恕我》，并进展表演。

三、引导学生在嬉戏中编创新歌词，并唱一唱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《宽恕我》增加学生学习音乐作品的爱好，

进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、表演歌曲《宽恕我》

2、学唱歌曲《宽恕我》

3、编创及活动

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲：

1、发声练习：1234|5—|5432|1—II

小猫爱吃鱼，鱼。

2、理论模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。

3、教师评价，（以激励为主）

三、倾听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）理解歌曲内容，简洁说说，并

说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是

不是都是同一个曲谱？

讨论一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生

凭听觉画出图形谱？假如让你教师画，你打算怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一

组坐着划船。

四、学唱歌曲《宽恕我》

1、导入：说说你假如做了对不起好挚友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求

他的宽恕？用一句有节奏的话来说。

师示范：XXX.XXXXX-

请你宽恕我宽恕我！

2、下面来听一听一位小挚友是怎样用歌声来恳求他的挚友的宽恕的。

3、学唱：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐稳固歌曲。

五、创编：

1、学生创编新歌词，找个伙伴做嬉戏。

2、用“3、5、6”三音编自己的歌颂一唱。

3、教师评价。（以激励为主）

五、课堂小结，

下课。音乐课礼式！

教学反思

课堂脉络显得比拟清晰，可以调动学生的心情及学习主动性，很好的

到达了教学目的。教学设计符合学生的年龄特点及学习唱歌的一般规律，

由浅入深，层层推动，直至拓展、深化。

第四课《放牧》

第一课时《放牛山歌》

教学目标：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生细致细致地倾听音

乐作品，音乐作品曲调快乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气

息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃开心劳动生活的快乐心情。

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的

情感，背唱《放牛山歌》，并进展表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增加学生学习音乐作品的爱好,

进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、倾听《小放牛》、《牧歌》

2、听辩“6、1、2”的练习

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、编创及活动：曲调问答

5、音乐学问：及八分音符时值。

教学重难点：

1、相识“6、1、2”三音的音高及八分音符的时值是重点；

2、表演《放牛山歌》、《小牧笛》是重点；

3、曲调问答是本课难点。

4、《小牧笛》中拍子变换是本课难点。

第一课放牛山歌

教学内容：

1、指导学生用高亢、响亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

2、学习及八分音符时值。

3、编创及活动：

教具打算：音响、钢琴

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《草原上》

边唱边表演

师：通过唱这首美丽抒情的歌曲，我们仿佛来到了宽阔的草原上，下面教

师请小挚友们听一首歌曲，听听这首歌曲心情是怎样的？它唱的小挚友们

在干什么？

三、学习新歌：

1、初听范唱，理解歌曲心情。听后学生答复。

2、师：你能用动作表达一下吗？

生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

师：和你的好挚友一起表演吧。

师生一起表演。

3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小挚友呢？1四川）

揭题：今日我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、找出不相识的字进展识字教学，齐读歌词。

5、跟着范唱轻唱歌词

师：你最宠爱哪一句，你能唱一唱吗？

你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

重点：1.23216.

四梨又四耙罗

唱准一音多字处

方法：1采纳教师范唱让学生跟唱。

2跟唱。

3连唱。

留意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要留意地方语言

的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后答复：小挚友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们

自己参与劳动而获得丰收）

师：你们会不会将喜悦的心情表达出来

用用高亢、响亮的歌声而喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

7、视唱教学：

出示3212—1216—

学生读谱视唱

四、音乐学问

1、复习边唱边用手势表示

学习手势边唱边做

2、用手势唱准“6123456”各音的音高。

从有规律的上行、下行到随意的手势位置唱

开展小组竞赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确

率高。

3、将・612变成不同时值的音符让学生唱。

五、编创及活动

1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组

成的？

（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教师唱第二个问句，清学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和

三种节奏进展。

3、同桌之间互相问答

指明问答，其余学生进展评价，好的予以表扬。

六、布置作业：回家唱好《放牛山歌》

七、小结:

下课！音乐课礼式！

教学反思：

整个教学过程采纳感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导互相合

作，力争到达教学目的，让学生在理解山歌特点的根底上，承受革命传统

教化，激发学生酷爱民族音乐的爱好。

第二课时《牧歌》

教学目的：

一、通过观赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、

充溢朝气的音乐心情，初步感受两种不同风格、不同音色色调、不同心情

的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增加学生学习音乐作品的爱

好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐曲《牧歌》、《小放牛》

2、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进展练习）

二：新课学习:

（一）观赏《小放牛》

1、导入：谈话（从前课歌曲入）

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。

初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？

B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由答复。

A、听第一段音乐：问：这段音乐及河北民歌《小放牛》有什么关系？听完

后，学生讨论答复。

B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律及第一段有什么关系？在速度上有

什么变更？

你能听出喷呐在仿照二人一问一答的情景吗？

（还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边）

C、第三段音乐

设问：这段音乐在速度上有什么变更？心情如何？你仿佛看到了什么情

景？

D、复听全曲：听完后师生沟通听后感。

（二）观赏《牧歌》

1、导入：请小挚友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师：范唱民

歌《牧歌》）

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回宛转）

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用""跟着教师唱《牧

歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）

3、请小挚友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。

初听音乐。

问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？（后学生答复）

4、听乐曲

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变更依次是怎样的？哪边高？哪边题

低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论答

复。

（三）及《小放牛》比照观赏，说说你的感受。

提示：从题材、形式、风格等进展比照

可以以小组讨论的形式进展，然后再答复。

教师进展总结、板书。板书：题材形式风格

《小放牛》《牧歌》

第二课时《小牧笛》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生细致细致地倾听

音乐作品，音乐作品曲调快乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活

气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情

二、引导学生创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《小牧笛》，并进展表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增加学生学习音乐作品的爱

好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容:

1、学唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学要求：

1、听辨“612”

2、歌表演《小牧笛》

教具打算：音响、钢琴

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

要求：边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：边唱歌边放牧可真开心，这不你们看又来了两个小牧童，请小挚友们

听听他们的心情乂是怎样的？他们还是放牛吗？

初听范唱录音，学生感受歌曲心情，听后答复问题，

2、师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们

一起来表演吧。

师生一起随音乐表演

3、出示歌词，学生轻声跟唱

师：你最宠爱哪一句，你能唱一唱吗?

你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

重点：25566265—

我把鹅群赶下河

要求：四度音程要唱准

方法：采纳教师范唱让学生跟唱

跟唱

连唱

4、歌曲处理

师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱

得断开呢？（不会），所以在演唱是要留意乐句之间的连接特殊是在最终两

个“飘飘落”中间可以换气呼吸。

5、用开心的心情连接地演唱。

前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最终两句一起

唱。

6、找自己的好挚友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。

指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。

7、视唱教学

采纳听唱法进展。

提出竞争机制：看谁记得快，对最先唱会的学生嘉奖“聪慧星”

8、分小组视唱、歌表演，并进展评价。

四、创编：听辨“612”

1、师：我们来进展个嬉戏，看哪个小挚友的耳朵灵，听得准

出示“612”唱一唱

2、进展听辨：

3、听辨完成后，跟琴唱一唱。

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的凹凸。

五、布置作业：

回家背唱歌曲。

六、小结：

下课！音乐课礼式！

教学反思：

通过学习《小牧笛》这首歌曲富于儿童生活气息的歌曲，要求学生体会歌

曲的民歌风格、变拍子及心情特点，感受歌曲为了表达歌词的内容的需要

而变更曲调的强弱、速度等，及此同时，还要留意驾驭歌曲的丰富的表现

力，以及学生对学习情感。

第五课《妈妈的歌》

第一课时《妈妈的心》

教学目的：

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品行。本课的五首作品

就是表现了“音乐及人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈

妈深切的爱。

2、在倾听活动中理解女声、男声、童声的演唱形式。

3、在理论活动中学习四分休止符。

教学内容:

1、倾听《妈妈之歌》

2、听辨音的凹凸并由低到高排列唱一唱

3、倾听《鲁冰花》、《小白菜》

4、嬉戏：《跳格子》

5、表演《妈妈的心》

6、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

教学重难点：

1、相识并驾驭四分休止符“0”是本课重点，也是难点；

2、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》是本课重点；

第一课时《妈妈的心》

教学目的：

一、引导学生观赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品

旋律宛转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无

华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，

表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

二、学惯用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生细致细致地倾

听音乐作品，音乐作品充溢激情地表达了华蜜生活的儿童酷爱祖国妈妈的

一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变更，唱出了“妈

妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激烈万千，把心情推向高潮。

三、引导学生学习创编情景及动作进展表演，学习在情景中用动作来

表现体验自己的情感，

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增加学生学习音乐作品的

爱好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏歌曲《妈妈之歌》

2、学唱歌曲《妈妈的心》

3、表演歌曲《妈妈的心》

4、音乐学问：驾驭四分休止符，理解女声、童声的演唱形式

5、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学要求：

1、驾驭四分休止符

2、理解女声、童声的演唱形式

3、情景表演

教具打算：钢琴、音响

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《小牧笛》：边唱边表演

三、新歌教学

1、导入

师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关切的是谁？

生：自由答复

师：下面请小挚友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容?

用什么速度演唱？

2、听录音

3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱

留意区分：533.1|230|

妈妈的心里

53.3|230|

我的心里

4、跟琴连唱

5、设问：你们有没有发觉歌谱上有“0”？板书“0”

讲解：休止符，

6、拍打节奏：XX0|XX0II

0XX|0XX||

练习：“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打，

7、再听录音范唱，轻声跟唱

要求：看到谱上“0”要休止

师生讨论：这首歌中的伏止符“0”起什么作用？表达怎样的心里状态？

教师小结：这里四分音符表达出儿女及妈妈心心相卯之情

8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出

对妈妈、对祖国的爱吗？

9、学唱歌谱

教师范唱

练唱第一乐段练唱第二乐段

10、用打击乐器伴奏

徒手操作，留意第一声双响筒的强拍休止。

打击乐两个声部敲击合奏。

教师弹旋律，学生用打击乐进展合作排练。

一局部学生演唱，一局部学生跳，一局部学生用打击乐器伴奏，表演《妈

妈的心》。

分组展示，师生评价。

四、倾听《妈妈之歌》

1、导入：教师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？

2、初听

师生沟通歌曲所反映的内容。

3、介绍

师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要

聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调“抒发对母亲恩

情的歌腔。

4、复听

设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？（学生沟通）

5、再次复听

学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。

五、布置作业：

把《妈妈的心》这首歌颂给妈妈听

六、小结：

下课！音乐课礼式!

教学反思:

促使他们产生丰富的联想和想象。我运用了三种方式；一是由描绘性音乐

引起联想，二是由情节性音乐引起联想，三由音响感知及情感体验引起自

由的想象。

第二课时《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的：

一、学惯用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生细致

细致地倾听音乐作品，音乐作品曲调美丽、抒情。歌词寓意深入，初步感

受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片酷爱之情，同时

也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进展教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情

景及动作进展表演，学习在情景中用动作及歌声来表现体验自己的情感，

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增加学生学习音

乐作品的爱好，进步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏

教学要求：

1、复习《妈妈的心》

2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进展情景表演

3、听辨音的凹凸

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《妈妈的心》

1、指名学生唱，其余学生评价

2、边唱边表演

三、听辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱

1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在竞赛前先来唱一唱下面几个

音。

2、出示：612356

要求：学生边做手势边唱

3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱准

5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按依次排列书写,

并用手势协作唱准“612356”的音列。

四、学唱歌曲；《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏

我们这个故事编成歌来唱好吗？

2、出示歌词，请小挚友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个

代表唱一唱，其余学生评价一下。

师：教师这里也有一段旋律，请小挚友们听一听，它的心情是怎样的？

听范唱录音，学生沟通。

3、你能用动作来表达这首歌曲的心情吗?

听录音，学生自由表演

4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生沟通

5、用哼唱曲调

6、放录音，轻声哼唱

找一找自己宠爱唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。

哪句不会唱，谁来帮帮他？

重点练唱：35176|5—|

月儿当头照

唱准低音“5”

3325|253|2—|2.0|

妈妈屋里静悄悄

唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。

最终的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛略微抬起一点。

跟琴连唱

7、这首歌曲是小挚友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌

子当成摇篮，边摇边唱，说明小挚友怎样？

学生沟通

为表达对妈妈的酷爱之情和表现夜晚的安静，应当用什么心情演唱？速度

呢？（用深情、温柔的心情，慢速才感情地演唱）

五、创编:

1、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生沟通

2、你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？

学生讲故事，教师放背景音乐

3、你能把刚刚讲的饿故事进展情景表演吗？

提示：表演中有几个动作？

4、分小组合作进展情景表演设计，

分组展示

师生评价

六、拓展

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱招篮曲，还应当怎样做？

学生沟通（不再费事好妈妈，自己的事情自己做）

集体歌表演《不再费事好妈妈》。

七、布置作业：

回家帮妈妈做一件家务事，给妈妈唱一首歌

八、小结：

下课！音乐课礼式！

教学反思

我以后要利用好用的教学方法及手段，激发学生的学习爱好，让学生在轻

松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创建

力并潜移默化地承受美的熏陶。也要不断的进步自己的教学理念，逐步进

步自己的业务程度，到达良好的教学效果。

第三课时《鲁冰花》

教学内容：

1、观赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

2、嬉戏跳格子

3、听辨音的凹凸

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学目的

一、引导学生观赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条

级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深入地表现了

一个旧时农村中失去亲娘向受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

二、引导学生观赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一

局部旋律采纳羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉

伤感的心情。第二局部调式转为大调式，节奏活泼，给人带来光明、暖和

的感觉，这是对奇妙童生的回忆。但旋即音调跳动动乱，心情变得激烈起

来，表现了无奈的感慨及执著不渝的渴求°随着歌曲第一局部的再现，又

使人深深地沉醉在魂牵梦萦的不尽思念之中

三、组织学生参及《跳格子》嬉戏，稳固四分休止符，训练思维的灵

敏。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增加学生学习音乐作品的爱

好，进步学生器乐的演奏实力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生

跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进展练习）

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐

边唱边表演

二、观赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：教师今日又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小挚友

们听后说说这两首歌曲讲解并描述的内容似乎什么？（放录音后师生沟通）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小

白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请

大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由答复后，幻灯出示

图片，让学生选择.

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式及

这两首歌曲的一样和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、嬉戏：跳格子

1、导入：接下来我们米做个嬉戏《跳格子》，看哪个小挚友跳得最棒

2、讲嬉戏规则（教师边讲边示范）

格子中的“X”是一个代号，可以是节奏，可以是随意唱名或模拟动物的

叫声等等“0”代表休止符

3、方法：可以随意一个方向切入跳格子

A、教师执棒，学生跳格子试一次

B、学生执棒，分组竞赛，看哪一组最精确

C、依次轮番，从不同方向进展跳格子。

第六课《四季的歌》

第一课时《四季童趣》

教学目的：

1、大自然的四季变更给音乐创作带来无限的朝气，本课四首作品反映了少

儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣及酷爱。让我

们热忱地歌颂这丰富多彩的生活吧！

2、让学生感受并体验《四季童趣》及《樱花》及《雪花飘舞》互相不同的

风格及情趣。

3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐

无穷，这就是理论实力及创新精神的一种表达°

教学内容：

1、歌曲《四季童趣》《捉迷藏》

2、倾听《樱花》《雪花飘舞》

3、创编及活动：编自己的歌

4、自制乐器“碗琴”

教学重难点：

1、绽开想象感受音乐描绘的意境

2、用适当的色调表达对四季的感受及对音乐的感受

3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。

教学打算：

音响资料、图片、画面、彩色笔

教学过程：

一、观赏《四季童趣》

今日我们要观赏一首很美的乐曲《四季童趣》

组织讨论：四季是指（生：春夏秋冬）

1、春

播音乐1：这段音乐怎样？

听了以后你似乎见到了什么情景？

（学生沟通各自见解.）

2、夏

播放音乐2：和刚刚相比音乐有什么不同？

你认为是什么情景呢？

组织学生讨论沟通各自想法

你想为音乐取个什么名字呢？（学生取名并说自己的想法）

再播音乐：学生用颜色表达对音乐的感受

3、秋

接着放音乐：这段音乐让你想到了什么？

此时此刻你会做些什么？学生小组沟通

重播音乐：学生可填色也可设计画面或用动作表示

4、冬

同学们冬天气候怎样？

寒冷的冬季你会干些什么？

让我们听听下面这段音乐，它给我们带来怎样的感受？

让你置身于什么地方？

音乐虽为冬季，却洋溢着热忱奔放的快乐气氛，就像春天一样富有朝气

5、再放音乐：学生选择自己最宠爱的形式表现音乐

复听全曲：思索可用什么颜色或词语来表达这段音乐？

二、学唱歌曲：

1、跟着录音哼唱曲调

2、跟着录音演唱歌词

3、随伴奏学唱歌曲

4、完好演唱歌曲

三、歌表演：

1、自由创编动作表现歌仙

2、分组表演

3、师生共同评价

四、创编盘旋川I：

1、分组创编情景

分组编制春、熨、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、

舜正白等。

2、分小组上台表演

要求：及《四季童趣》为主部A,组成盘旋曲式：A一春一A一夏一A一秋一A

一冬一A°

3、师生共同评价

五、布置作业：

回家画一幅四季图

六、教师小结：

下课！音乐课礼！

教学反思：

我在《四季童趣》一课的教学中做了大量打算，努力构建一个让学生快乐

的学习主题。在此过程中也发觉了一些问题，值得好好探究。

第二课时《捉迷藏》

教学目的：

一、通过观赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀整的节奏,

镇定自若的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生心情，激发

学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有

童趣的音乐特点。也表现儿童对奇妙的大自然充溢着酷爱的情感。

三、通过歌表演的学习及表演、创编动作及师生互动的沟通，学习以

动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

四、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增加学生学习音乐作品的爱好，进

步学生器乐的演奏实力。

教学内容:

1、观赏乐曲《樱花》

2、学唱歌曲《捉迷藏》

3、表演歌曲《捉迷藏》

4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、学唱《捉迷藏》

1、导入：今日教师给你们介绍四个小挚友，他们分别是“春”、“夏”、“秋”、

“冬我们猜一个小谜语：“XX藏在花丛中？XX躲到草帽下？XX钻

入谷堆堆？XX缩进棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。

2、新课：

（1）这首歌曲中运用了较多的八分附点节奏，在学唱时，先进展击打节奏

练习。

（2）学习附点音符：附点四分音符、附点八分音符

（3）进展练唱歌谱，再填词。

（4）采纳连接和比照的方式演唱歌曲的难点乐句

（5）完好演唱全曲

（6）歌曲处理：把握歌曲整体风格，在唱娴熟以后，采纳稍快、活泼的方

式演唱，要留意学生的咬字吐字清晰。同时留意用灵巧的声音、圆润饱满

的发音来演唱。

3、创编：选择适宜的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏

（1）用打击乐器伴奏（铃鼓、铃铛、沙梗、木鱼、腰鼓）

（2）请同学们自己创编节奏型，然后选择自己宠爱的乐器为歌曲伴奏。

(3)到讲台上进展表演。

(4)师生共同评价。

二、学习制作碗琴并表演

1、听琴声定音高

2、教师表演

3、学生表演简洁乐曲

三、倾听《雪花飘舞》

1、介绍乐曲的创作情景。

2、初听乐曲。

设问：

A、你能从音乐中声中相像到雪花飘舞的情景吗？

B、怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？

3、复听乐曲。

设问：

高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想出什么情景？

4、复听乐曲。

问：能听出第一局部及第三局部一样吗？

5、讨论得出四季的另一风光一一雪。

四、教师小结：春夏秋冬，大自然变更多姿多彩，构成了一幅幅五彩缤纷

的画面，同学们大胆想象，编织了漂亮的重心世界，愿我们多听多想多看,

开阔我们的视野，在音乐世界里尽情遨游。

五、布置作业：背唱歌曲

六、小结：

下课！音乐课礼式！

教学反思：

在学唱时我把重点放在对节奏处理上，并用富有童趣的语言贯穿始终，让

学生在快乐中学习，在快乐中体会三拍子的韵律去歌颂、去舞蹈。

第三课时《雪花飘舞》

教学目的：

一、通过观赏乐曲《雪花飘舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里注

视室外漫天飘舞的雪花，热切渴望春天早H降临的心情。

二、可以参及歌曲《捉迷藏》歌表演的学习及表演、创编动作及师生

互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论

活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿

童对奇妙的大自然充溢着酷爱的情感。

三、通过乐器学习歌曲《捉迷臧》增加学生学习音乐作品的爱好，进

步学生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐曲《雪花飘舞》

2、表演歌曲《捉迷藏》

3、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进展练习）

4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表

演二、观赏乐曲《雪花飘舞》

1、观赏歌曲《雪花飘舞》

1）初听，（完好听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的

爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世

界。《雪花飘舞》就是其中的第四首。后听）

2）谈谈所听内容；乐曲开场，轻轻响起"”匹个音的上行序列，随即

衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型"”，似乎雪花纷纷扬扬,

越下越密。一会儿，左右手做反向进展，打乱了原来的序列，使人联想到

静静飘落的雪片随风飘舞。穿插在十六分音符中的长音及和弦也慢慢明朗,

变为一支简洁朴实的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间局部在象征雪花飘

飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而

低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十

六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力

度减弱，曲首的“”依稀可辨。风己止息，最终几片雪花缓缓飘落。

3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐心情自

由地随音乐即兴律动。

1、表演歌曲《捉迷藏》

1）结合节奏练习进展拍手练习

2）录音伴奏：在音乐伴奏下进展拍手练习；

3）为自己的拍手伴奏（分组进展，可进展自己创编歌词进展表演），要

求边唱边表演。

2、歌表演《捉迷藏》

1）提要求，尽量地给学生最大的表演自由度；

2）录音伴奏，学生自编动作

3）分组表演（学生自己伴奏。

4）集体表演。（录音或自伴都可）

时间允答应加《四季童趣》复习表演

第七课《钟声》

第一课时《钟声叮叮当》

教学目的：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定

的环境下的“音乐及自然”一一钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲。让我

们在奇妙的音乐声中进步审美的情趣。

2、唱准音高，唱准的自然音列，并进展理论创作活动。

3、初步感受圆号•、小号等铜管乐器的音色。

教学内容：

1、倾听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》

2、演唱《钟声叮叮当》、《漂亮的黄昏》

教学重难点：

1、唱准音高、自然音列是本课重点

2、歌曲的二部合唱和二声部轮唱是本课难点

3、用三拍节奏编自己的歌是难点

教学要求：

1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。

2、唱准4、7、1音高，唱准一，并进展理论创作活动

3、二声部和谐

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《捉迷藏》

边唱边表演

三、音乐学问

1、按教师手势唱、、、、

a、按音阶唱

b、打乱依次唱

2、学习、、

在音乐王国里我们已经相识了5位挚友，今日教师带小挚友相识另外三个

挚友

1)出示4()学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小挚

友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《宽恕我》

2)出示7()学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7,做一做手势请

小挚友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

3）出示“1”学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、i,做一做

手势

4）出示音阶图，边做手势边唱

5）出示视唱曲:

24135|665|6i76|5—|135|665|4432|1—

I

教师范唱

学生跟唱

师生接唱

连唱

指名学生唱

四、学习新歌：

1、导入：幻灯出示欧洲教堂

师：这是什么地方？你见过吗？

生：互相沟通

师：有的小挚友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中常常发出什么

声音？

生：互相沟通

师：音乐是怎样表现的呢？

听音乐，学生谈感受

师：你回用动作表演吗？

学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）

2、师：今日我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》

出示歌词，让学生说说歌曲及以前学过的歌曲有什么不同？

师生讨论

听录音，留意演唱依次

3、学唱歌词

a、轻声跟唱

b、比拟第一段完毕句及第二段完毕句的不同处

4、连唱

用流畅的心情，连接地唱一边

5、学唱歌谱

a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、i”

b、学唱歌谱第一、二句

c、教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

。、连唱

f、用流畅的心情，连接地唱一边，留意起伏，并在“v”处换气

g、加固低音唱一唱

h、低声部练习，先唱谱后唱词

i、二声部合起来，留意倾听另外声部，使二声部和谐

五、创编；

分小组为歌曲创编舞蹈，进展竞赛。

五、布置作业:

背唱歌曲。

六、小结：

下课！音乐课礼式！

教学反思

针对这节课我深惑，新课程改革，对每一位教师来说是不行多得的机

遇。我作为一名音乐教师要细致学习、深化理解全新的音乐教化理念，在

理论中进反思，改良。不断完善自我

第二课时《维也纳的音乐钟》

教学目的：

一、引导学生倾听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸大而富于童话色调,

又有轻松和滑稽气氛，深受人们的宠爱

二、引导学生倾听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象显明的电子

琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参及进展即兴

表演。

三、引导学生学惯用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、及师生互动

的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

四、通过乐器演奏自己的歌，增加学生学习音乐作品的爱好，进步学

生器乐的演奏实力。

教学内容：

1、观赏乐曲《维也纳的音乐钟》

2、观赏乐曲《灵隐钟声》

3、编创及活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

4、选用内容：学惯用竖笛演奏自己的歌

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、器乐小练习。（结合学唱歌曲进展练习）

二、新课学习：

1、观赏乐曲《维也纳的音乐钟》

1）初听，（完好听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的

滴答声？

学生讨论：出示：i535i05|i535i|唱一唱主题曲调

设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？

3）复听全曲，师生沟通

4）复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时,

边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

2、倾听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音仿照一下（学生自由仿照）介

绍杭州灵隐寺

2）放录音，学生听引子局部一一钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）

学生讨论

3）看书上谱例学生哼唱（再次倾听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听

边哼唱，边思索听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听

到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练惯用弹舌仿照木

鱼声（随音乐用弹舌仿照木鱼声为乐曲伴奏）

4）观赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解