音乐一年级教案

音乐一年级教案

音乐一年级教案「篇一」

教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

教学过程：

1.学生夏述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。

2.将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自

由创编能力）

3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4.师生共同来评价。

5.如有时间还可创编其他内容。

音乐一年级教案「篇二」

【教学目标】

1、认识11个生字，会写3个。认识两种笔画“力”和“？”认识两个偏旁

”和。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别”前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

【教学准备】

课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家高兴吗？大家现在看一看我们现

在还能看到自己的影子吗？这是为什么？（没有太阳）你说一说影子是怎样形成

的？除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子

呢？那《影子》一课又是怎样写影子的呢？快打开书，来读一读这一课吧。

二、学生自主预习

1、同学们读一遍课文，圈出本课生字。每个生字读3遍。

2、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。

3、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。

4、同桌互相读文。

三、检查预习情况

1、指名读文，订正字音。

2、出示生字卡片，认读本课的生字。

3、给本课生字进行扩词练习。

4、学生提在预习中不懂的问题。

四、整体感知

读了课文你都知道了什么？

五、指导写“飞”字

第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识

了许多生字。老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给

他，每张字卡上都有一张美丽的画呢！大家想认吗？他认对了，大家就跟着读一

遍。

1、出示字卡认字

2、认字组词

3、晃一下认字

师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒！你们

能做到吗？让我们举起大母指说一声“我能行，我最棒！”

二、学习课文

1、同学们读课文的第一自然段。想一想，哪句话你读完后不知道什么意思？

学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。太阳在我的（）面，影子在我

的面。我怎样走，影子会在我前面？影子不是天天跟着我们吗？课文为什么说“常

常”跟着我们呢？影子有时在我们身前.,影子有时在我们身后，我们有时能看到自

己的影子，有时看不到刍己的影子，所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟

着我。谁也能用“常常”说一句话。同学们，说得这样好，一定也会读得特别好，

谁来读一读“影子常常陪着我”。生读，生评。（引导把常常读成重音）

影子常常跟着我，为什么说像一条小黑狗呢？而不是一只小黑猪呢？（影子是

黑的）哪位同学家有小狗？你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑？当你跟小狗玩时，你

走，小狗会怎样？小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也

跑，总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后，不愿

意离开你，你心里是怎么想的？（高兴）。带着你的感受读一读第

4句，生读，生评。同学们把这一段连起来读一读。

男同学读1、3句，女同学读2、4句

女同学读1、3句，男同学读2、4句

边做动作边读。

（过渡）影子还会出现在我们的哪一面？

2、生读第二段。汇报，看图，小朋友怎样走，影子就会出现在我们的左右？

出示：太阳在我的面，影子在我的（）面。谁来说一说，课文中的小朋友这会

又把影子当成什么？生汇报。这个班有你的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？你

们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。当你见到你的好朋友时，你是怎

样想的？（高兴，又相见了）带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导

学生读出重音。

下面同桌对读（你读一句，我读一句）集体做动作读。把课文连起来做动作

读。

3、我们已经把课文读许多遍了，下面大家把书扣过去我们试着背一背。学生

练习背诵，指名背诵。

4、做课后“我会说”。

5、指导写“马”和“鸟”。

6、写话练习：

像o

音乐一年级教案「篇三」

教学目标：

1通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家

乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。

2培养学生.的观察能力，比较能力和语言表达能力。

3进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。

教学重难点：观察比较市花和市树的特征。

教学过程：

一、秋游去

1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。

2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么？

3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？

：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的

知识呢！

二、认识市花和市树

1-出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）

3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色，说说他们的气味有何不同。

4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。

5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？

6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）

7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。

8、教师这两种花和树是北京市的市花和市树。耍爱护大自然的一草一木。

9、想一想：如何把秋天的景色留住？（回回、儿歌、照相、找诗）

课后反思：

学生还不能准确的汜住学过的知识点，还需要多复习巩固。

音乐一年级教案「篇四」

一、说教材分析

本节课是在学生认'只了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计知识的的进

一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。《组织比赛》是以生活中的情

境为题材让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步体会统计的意

义和作用。

二、说学生分析

我班的学生对统计知识有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有一定

的竞争意识，但注意力不能持久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生

自始至终，兴趣深厚，积极主动地参与学习。

教学目标：

1、经历数据的收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统

计图中的数据提出和回答一些简单的问题。感受到统计的必要性。

2、初步培养学生有序观察与思考的习惯，体验与同伴合作的快乐。

教学重点：

初步了解数据的整理过程，会把统计的结果在方格图上表示出来。

教学难点：

根据统计图提出和回答一些简单的问题。

三、说教学准备

课件、统计表、条形统计图、水彩笔。

四、说教学过程

根据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。

第一环节：创设情境，激发兴趣。

本节课我从学生的课I可活动入手，创设了组织比赛的情境，新课开始，我为学

生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢犍子、跳绳、丢沙包这四项

活动。教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织比赛，你们说组

织哪一项比赛好呢？这时学生会各抒己见，想法不一。教师及时引出问题：大家的

意见不统一，你们说该怎么办呢？利用这一问题，激起学生学习的兴趣。使学生领

悟到在这种情况下需要统计哪一项比赛的同学最多，然后才能作出决定。

［设计意图：统计在生活中应用广泛，可以统计的素材也很多。教材中提供的

素材贴近学生生活，但如果选择学生喜欢的喜欢的事物，他们会更感兴趣。因此我

选择〃组织什么比赛〃作为统计素材，既激发了学生的学习兴趣，港移默化地渗透爱

国思想，又让学生感觉数学就在我们身边。］

第二环节：自主探索，合作体验。

在此环节上我引导学生在动手操作与合作交流的基础上去自主构建知识的形成

体系。我将这一环节分三步进行。

第一步：自主探索，合作体验

当同学们提出，要想知道组织哪一项比赛，必须统计大家的意见，那么你们想

用什么方法来统计呢？这时学生就会交流各自的调查方法，他们可能会想到：举手

表决、问一问、站走来等多种方法，只要方法合理，教师都要给予充分的肯定，使

学生体会到解决问题的策略的多样化。然后教师鼓励学生在小组内有顺序地用自己

喜欢的方法进行统计，并将调查结果填在调查单内在小组内展示，这时要通过学生

之间的交流让他们自己去感悟、体验从而使学生认识到统计时应该注意哪些问题。

第二步：整理数据，绘制统计图

先是小组汇报，使学生体会到统计图可以将调查的结果更清楚的表示出来，同

时也为象形统计图向条形统计图过渡做好铺垫。教师出示一张统计图，指出今天，

我们要用一种新的方式一一涂颜色来绘制统计图，你们认为应该怎么样举颜色呢？

学生已经有了绘制象形的基础，所以他们会很快得出一格代表一人的制图方法，然

后教师引导学生用自己喜欢的颜色在手中的统计图中涂一涂，制成条形统计图。全

班展示，开展互评。

第三步：绘制全班统计图，解决问题。

在各组调查统计的基础上，师生共同来完成全班统计图。我引导学生观察统计

图后进行二方面的思考：1、在统计图中，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些

数学问题？2、根据图中的情况，你认为我们班应该组织哪项比赛？从而，培养学

生的问题意识及根据信息做出决策和预测的能力。

［设计意图：在本环节中，我为学生提供了从事数学实践活动的机会，学生经

历并初步体验了数据收集、整理、描述的过程，通过数、涂、填，全体学生都参与

到了知识形成的过程中，这也是本课最重要的一个环节，教给学生什么要比怎样教

更为重要。所以我让学生亲身经历统计的全过程，使学生体会到统计的作用和意

义。］

第三环节：应用实践，提高认识。

我抓住学生喜爱吃小食品这一心理，为学生选择了四种食品有饼干、薯片、巧

克力、棒棒糖作为比赛的奖品，开展“统计最喜爱的食品”这一活动，将数学与孩

子的生活融合在一起，为学生提供实践、应用的机会，使他们进一步体验统计的过

程，强化统计的思想。

［设计意图：在这一过程中，我请学生统计全班同学最喜欢的食品，创设了开

放的学习空间，为学生提供了探索的平台，学生体会到收集数据的方式、方法的多

样性。学生自主选择记录方法来统计，经历了初步的数据收集、整理的过程。学生

在分析统计数据的过程中，积累了统计活动的经验，发展了统计观念，真正体会到

了统计的必要性。］

第四环节：联系生活，拓展延伸。

这一环节中我先让学生欣赏一下常见的几种统计图，然后再把统计知识延伸到

学生的生活中，让学生知道我们的生活中处处都有统计，我们的生活是高不开统计

的，请同学们到生活中找一找还有哪儿用到了统计的知识。

［设计意图：这一环节的目的是鼓励学生从自己的学习和生活中发现统计问

题，由课内的应该拓展到课的实践，激发学生学数学，用数学的兴趣。］

效果预测：本课以学生参与统计活动为主线，学生在“数一数”、“涂一

涂”、“填一填”和“说一说”的过程中，探索了统计的方法；在实践与探索中提

高了学习能力。

音乐一年级教案「篇五」

【课前准备】

1.彩色生字片卡。

2.游戏课件：送礼物。

3.有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。

4.小物品、手电筒若干只。

【教学过程】

一、复习字词

（-）看拼音读字

上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。

（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）

1.齐读卡片。

2.去拼音读生字。

3.开火车读。

4.男女学生比赛读。

（二）读词

同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧！（游戏：送礼物。）

出现的词语有：

影子常常小黑狗朋友跟着前后它

（动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼

物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。）

过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。

二、学习朗读课文

（-）学生自由读文

要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。

（二）反馈

哪一行你认为最难读？

1.学生回答。

2.个别学生帮助读。

3.个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。

4.齐读本行。

5.帅生齐读。

（三）再读课文

1.你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2.朗读训练:

（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

3.你能说说影子有趣在哪儿吗？

（1）同桌互相说。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：

影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）质疑解惑

对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？

学生可能会问:

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么

像小黑狗？

过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了动画片，我们去仔细

看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。

（介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位

小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）

1.课件展示。

（1）反馈：你发现了什么？

①同桌学生交流。

②个别学生说。

③学生补充。

（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你逐发现了什么。

学生可能会说：

影子是黑的

影子紧紧跟着人

影子的方向会变化

过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。

（3）再看动画，教师边放动画边旁白：

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

过渡：看完了动画，我们来做个影子游戏好吗？

2.同桌游戏。

（1）游戏要求:

同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们

把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发

现更多、更有趣的现象。

（2）同桌实验、研究、发现。

一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。

（3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。

（4）指名回答，你发现了什么？

学生可能会说：

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏

（5）教师小结：我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟

着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！

①齐读。

②大组与大组比赛读。

③配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，

让我们美美地读读！

四、课外延伸

你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏

进一步感受影子的变化吧！（下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。）

A.看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，

再做做踩影子的游戏，好吗？

B.今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？

板书设计：

【设计意图】

学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，

必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语

境，在交流中增进理解，丰富体会。

一、引发兴趣，感受乐趣

语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第

•条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。《影子》通过演示多媒体

动画课件，把学生带入向往的情境，再谈谈影子有趣在哪里。引发学生主动参与到

课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游

戏的方式来营造本课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。例如，我利用动画

课件，引导学生让学生在读、想、说的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，

并在阅读中体验成功带来的喜悦。

师：今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明

能发现他们的秘密。

教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐

地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后影子就像可爱的小黑狗，跟着

主人；也像好朋友一样，常常伴在人的左右。

对于天性好动、注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文

意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛，从而激发他们的

学习兴趣，主动参与到教学中来。

二、加深体验，强化朗读

作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感

的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生动、

形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，

读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途

径，进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，

范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读多种形式贯穿始终，读中悟，悟中

读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效

果。

三、引导体验，主动探究

“主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学

习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造条

件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我

管理的能力，实现个性的自主发展。

1.质疑问难，转变学生。

学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如，在

《影子》一课中我先请学生说说影子有趣在哪里，然后引导他们思考：对这些有趣

的现象，你有什么不明白的地方吗？使得学生从“依赖他人的学习”“被动学习”

转变为“自我学习”“自己主动地去学”。于是，很多学生提出了自己的疑问：

影子为什么一会儿在前？在后、在左、在右？

影子为什么像小黑狗？

影子为什么常常跟着我？

如此，学生的学习兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过

程。

2.合作互助，理解感悟。

“主动探究”型阅读教学注重学生之间的交流，每个学生既是老师，又是学

牛，既是提问者，又是答疑者，他们不断地转换角色，相百启发,在无拘无束的活

动中流露情感，发展语言，迸发出智慧的火花。如在教学本课难点时，我请学生先

看完动画片、再进行小组交流。在交流中创新思维、求异思维得到了培养，他们自

主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外，还说

道“太阳升高时，影子变小；太阳下山时，影子变大”“太阳落山时，影子就没有

了”“影子会跟着太阳发生变化”“月亮也有影子”并且在接下来的学生用手电

筒、小物件小组合作的“影子游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生

的思维、语言表达发挥了重要作用，让他们真正成为课堂中的主人。

音乐一年级教案「篇六」

教学目标：

1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。

2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思

维能力。

3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将

其进行再现。

教学重点：

启发学生进行花的造型想象

教学难点:

鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类

色或对比色突出花朵。

教学准备：

学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶

教学方法：

开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。

教学反思：

本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分

享。广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的变化。很多学生

对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作

业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最后一长作品

的学牛把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想计水晶宝宝也开出漂亮的花

呢。

音乐一年级教案「篇七」

关于一年级的美术教案

课题

淋漓的‘小雨

课型

综合

课时

1

教学准备

学生

蜡笔、水彩笔、色彩纸

教师

教学录像

教学目标

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。

教材分析

重点

认知要求

难点

应知应会

教学过程：20xx年n月4日

教学环节

教师活动

学生活动

实施方法

导入

课件导入：

教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师?

学生：雷声、闪电声、下雨的声音

教师：对了，这就是自然界的雨。

先打雷一闪电一哗哗下雨了

讨论分析

启发提示

讲授知识

教师：好，老师给弥们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。

（放录像）

谁能说说你看到了什么？

学生：乌云，打雷、树

教师：很好，观察得很细致。

今天早晨下雨了，1、你是怎么来学校的？2、天空是什么颜色？3、雨是怎么

卜.的，雨下到地面是什么样？

学生：1、打雨伞、穿雨衣

教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）

拓展：你喜欢什么颜色的雨衣

学生：2、天空灰蒙蒙的、黑的

教师：（贴云）

大雨、小雨、淅沥的小雨

学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。

（教师在黑板上画雨和小水坑）

音乐一年级教案「篇八」

教学目标

1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。

3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课时安排

2课时

教学准备

1、制作精美的电脑课件。

2、让学生查阅有关谜语的知识。

3、准备生字卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、情境导入

（出示精美课件）教师口述：”•个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开

着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生

字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来

激发学生识字的愿望。