【绘画教学中观察力的培养研究5300字（论文）】

绘画教学中观察力的培养研究-以精微素描课程为例目录TOC\o"1-3"\h\u19792一、培养观察能力对于绘画学习的重要性 1989（一）关于绘画中观察力的概述 14590（二）绘画学习中观察力的作用 213633二、绘画类专业开设精微素描课程的背景与意义 231400（一）背景 25248（二）意义 324634三、精微素描课程的开设与观察力培养的关系 327380（一）精微素描课程对观察力培养的重要性 35119（二）精微素描课程中对于训练的“度”的控制 517512（三）敏锐的观察力有助于精微素描作品的完善 523300四、精微素描课程教学带来的美术教育启示 624662参考文献： 7摘要：绘画艺术的历史可谓是由来已久，素描又是绘画艺术中最常见的一种绘画方式，在绘画中观察力是非常重要的。因此本文将以精微素描课程为例对绘画教学进行详细的了解，分析其对于观察力的培养作用，探究该课程与观察力培养的必然联系。首先将对精微素描课程的教学背景及意义进行分析探讨，了解精微素描课程的教学对于观察力的培养是否具有重要性，最后是对精微素描课程带来的反思与启示进行总结，也对前几章内容进行一定的补充。希望通过本次研究总结出对观察力培养的重要经验，来帮助学习精微素描课程的学生掌握观察学习的方法，帮助他们在绘画中养成较好的观察习惯，希望通过这些教学为培养观察力的未来发展提供一些建议。关键词：精微素描观察力养成在历史的发展与碰撞下，东西方文明产生了诸多的结合现象，在绘画领域中，西方的各种绘画形式及理念也是传入了我国几百年之久。本文所研究的精微素描的素描形式便是源自于西方，在我国现代的美术教育中，“素描”已经逐渐演变为了美术基础教育中的必备课程。在以素描基础上诞生的“精微素描”则更加的考验观察力，因此本文将着重介绍以精微素描课程为例的绘画教学中观察力的培养。一、培养观察能力对于绘画学习的重要性（一）关于绘画中观察力的概述观察力具有组织、具有目的、具有相对意识的知觉能力，也是人类认知世界学习知识和发展智力的主要途径。观察力会因人而异，有的人生来细心会积极观察事物，有的人粗心匆匆扫一眼就忘记了。同时，观察力的差异性往往还会出现在印象是否深刻、观察记忆的反应速度等方面，这些差异性与人的天上性格及后天培养环境都有着很大的关联。因此可以看出观察力也并不是都与生俱来，观察力也可以伴随着成长及锻炼使其有所增长。人的观察力培养在绘画这门视觉艺术中起到了决定性的作用。美国著名的知觉心理学家鲁道夫.阿恩海姆先生在其著作《艺术与视知觉》中曾提及一个跟“观察力”相似的概念“观看”，在其著作中是这样描述的:“我们知道，对于日常生活中的实用目的来说，观看是为实践活动指引方向的基本手段。在这个意义上说来，‘观看’就是通过一个人的眼睛来确定某一件事物在某一特定位置上的一种最初级的认识活动。”在我本文中探讨的“观察力”与阿恩海姆先生的著作中提到的“观看”是具有一些相似性的。美术教育的目的就是在于培养学生的审美能力、训练学生掌握专业的绘画技能、促进学生的智力发展。眼睛作为我们认知世界的窗户，当我们主动的观察这个世界的某种东西时,物体的细节就会被我们眼睛所观察到，这就是观察力起到的作用。（二）绘画学习中观察力的作用不论何种类型的艺术形式观察力都起着非常重要的作用。眼睛是我们观察世界认知世界的窗户，也是我们艺术创作的基础。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“观察是知识理解的技艺之母。”。由此可见，艺术创作的前提是需要我们用眼睛去观察和发现的。美术教学中观察是我们认识世界发现世界的唯一途径，我们的观察力也是一切记忆能力、逻辑思维能力、想象力和创造力的前提和基础。综上所述，美术教育的前提需要培养观察力，观察力对于美术的教育具有重大影响我们在生活中所看到的事物其存在形式一般只是表象形式，我们对它的内部结构形式是不了解的。就像我们画人像的时候画人难画骨一样，这需要我们去学习和观察。在我们绘画的过程中，对于被观察的物体物象不能只停留在其表面，我们需要去了解它的内部构造和形态，并对物象的内在结构和形态变化进行细致的观察和分析。物体的表面和内部构造是互相有关联的两个面，在对其表面和内部都有深入了解的前提下，我们可以通过表面的现象来了解内部构造。因此，观察力可以培养学生学习事物，认识事物的外在以及内在，就可以在绘画中表达自己的所想表达的内在精神。二、绘画类专业开设精微素描课程的背景与意义（一）背景精微素描这门课采用创新的教学方法，能让学生对课程感兴趣，并且对培养学生观察力的培养和发展起了至关重要的作用。在精微素描课程的教学意义方面，著名艺术评论家、教授王春钦曾经表示:“精微素描”是非常值得我们认为是培养和提高学生才华的一种方法。正常情况下,每个人在阅读的时候都会仔细的观察一件事物,读一篇文章,让你甚至能立即地描述它,很难准确地说出它的微妙之处,通过这种精微素描的教育和训练,它的核心就在于强调“微妙”课程来教育和培养学生。精微素描这一教育课程可以充分地激发学生的自主学习积极性和兴趣,对于提高和培养高等教育学生的自主观察能力具有重大的意义和促进作用,有利于培养学生逻辑思考能力和语言组织的能力，以及培养学生的绘画相关专业知识技能和对于绘画资料的理解掌握和运用的能力,提高学生的综合素质。希望通过本文的探讨和研究,总结得到一些正确有效的现代美术教学的经验,帮助高等美术教育学生能够在绘画的实践中熟练地掌握正确的绘画观察技巧,养成良好的精微素描绘画观察习惯,为今后的精微素描美术课堂教学中培养高等美术教育学生观察能力提供一些建议,同时也为本文的研究奠定了基础。（二）意义目前我国传统素描艺术教学由于深受“苏派”的绘画艺术体系影响,主要通过在课堂上进行静物或者是对人物的写生等形式运用,训练了学生的动手和写生技巧。而这样一个美术课程会产生的弊端便是:其一，难以激发广大学生的学习兴趣,学生很容易枯燥且乏味的课程从而导致学生失去了学习的兴趣和热情;其二,因为固定的教学模式和固定的学习环境，学生枯燥的学习环境以及一成不变的方法学生会难以做到细致入微的观察，故而导致最终的作品只是一个简单的绘画，所以“精微素描”这一课程会从选题阶段入手,首先通过启发性的引导学生自主选择开放性主题的主题教学方式,然后学生们就可以选择自己想要绘画的事物来进行主题绘画,这样学生就会因为想画就会主动的思考，从而促进了学生浓厚的学习兴趣。在此同时学生还会对自己所选的题材不由自主的去发现去了解又外象及内在的细微观察，在这个过程中学生的观察力就得到了培养。这就是“精微素描”带给学生观察力上的巨大帮助。三、精微素描课程的开设与观察力培养的关系（一）精微素描课程对观察力培养的重要性对于这一课程，其创作者苏海江副教授把它命名为“精微素描”，之所以将它命名为“精微素描”，除了与中央美院的校训“尽精微，致广大”存在一定的关联外，更是对“精微”这个词在该课程中的教学方法的最形象体现。苏海江副教授对于这一点理解为“精微素描”可以当做一种“工具”来达成学生在学习中的一些问题。与传统素描相比“精微素描”就是长期素描，掌握了一定的作画步骤和深入技巧以后，画的时间越长越细致，最后越来越精微了。精微素描提高学生画画技法的同时，也在无形之中将我们浮躁的内心安抚的像一汪平静的水，无形之中也提升了我们观察物体时的技巧等等。就比如我们做一件很难的事，但是做的时间久了，做的次数越来越多直到做的轻松自如信手捏来最后变得融会贯通。所以观察力的培养需要“精微素描”，“精微素描”也需要观察力，二者相辅相成互相成就缺一不可。注：图片来源知乎根据理论从艺术的的角度来看,这种课程依旧在原地踏步,在国外的一些美术院校已经有开设相似的课程。而且中央美术学院已经开设这种课程已经有很长一段时间了,并且进过很长一段时间的探索和改进已经得到了相对完善的发展。素描基本是的美术课程,面对的基本都是刚结束美术培训的小白。并且学生在他们所在的年龄段心境都比较浮躁,而精微素面这一课程能很大程度的让学生静下心来研究素面方法。在精微素面的基础上平定学生浮躁的内心,引导大家将过去已经学习的知识与经验加以总结,并将自己对于事物的仔细地观察与感受,达到了以“创作带领习作”为主旨的教育目的。首先,在每一个课程的教学初期,老师都会给不同学生以自己的方式限定一个创造性的主题,让每个学生都能够通过细致地观察,自主地选择所需要创造的主题。但是每位学生所需要选取的教材主题必须以具有情绪、带着温度的小说或者故事为基础来作为写作的背景,再通过教师跟同伴进行一对一的交流,去确定自己创作的主题,并通过引导学生针对所要选取的绘画对象做出细致而又深刻的观察,结合自己的相关专业知识技能和理论,对自己的绘画对象进行了构图、空间、体积、手法等各个方面的分析和设计,最后转化为绘画的创作。在这一阶段中,该课程中所提出的是根据命题要求自主创作为主题的教学形式,促使了学生主动去认真观察现实生活,选取绘画对象,从而最大限度地调动和激发了学生的观察兴趣,培养了学生树立起主动参与观察现实生活的习惯。其次,这种由于学生自主地选择创造性的表现和创设主题的教学模式还更好地调动了学生的观察活跃性,从而充分锻炼了学生的观察灵活性。对一件东西是否产生兴趣的观察是左右观察力敏锐程度的一个重要影响因素,而观察力敏锐程度的高低又是决定一个人的观察力比较的一个重要衡量指标。以此为基础,我们可以总结出如下的结论,“精微素描”这门课程在培养美术学观察力的高度敏锐性中起到了很大的促进作用。（二）精微素描课程中对于训练的“度”的控制精微素描有丰富的表现形式和多样的表现手法,包括结构的表现、光影的表达、写实的手法、抽象和具象等等不同表现形式。而精微素描是写实具象类型的表现形式，这说明了“精微素描”对美术教育的意义。"精微素描"的课程对于提高我们培养学生的观察能力和训练学生的绘画技能所可以发挥出来的重大作用,我们是有目共睹的。通过这些专业知识的训练,老师将学生们的观察力进行大量多方面的引导,从而促使学生们的绘画技巧和知识点得到不断的加强,变得更加的扎实，从而使学生们创造出来的作品更加逼真更加精细。但贡布里希先生曾经严格地提醒我们,逼真度并非它是检测影片形象的唯一试金石。（三）敏锐的观察力有助于精微素描作品的完善精微素描通过对人观察力的训练,从而在大脑里形成记忆并且回忆和想象，从而使我们的创造更加富有情感与感染力。绘画艺术其实从本质上来说它就是一种新型的视觉艺术,它通过相关的专业知识并运用技巧来综合出一个能欺骗我们眼睛所看到的事物，从而转化为一种新的视觉图像,再由这些产生的视觉图像向我们反馈的信息进行传递，传递给我们的眼睛和头部,带给我们一种视觉上的感染力和冲击。我们在处于观察状态时每个人都会不一样。例如：学生在画传统的肖像书籍时，有的学生注意力比较集中他们能够观察的更加细致，在绘画书籍中模特的五官时会先观察分析最后总结出特点后才会开始绘画，这样他们画的会更加准确精致，最后所画的画面会更加富有感染力更加的还原且真实，而有的在没有细致观察厚便开始进行绘画，这样便无法更加准确的还原书中模特的五官特征。可见,观察力对于大学生自己创作精微素描绘画作品的整个教育过程中都起着至关重要的推动作用,一个大学生只有自己具备良好的观测能力,才真正能够对绘画的过程中事物进行一个全面深刻的理解和认识,敏锐的观测力对于我们的精微素描绘画作品完善工程具有很大的意义和帮助。注：图片来源知乎四、精微素描课程教学带来的美术教育启示对于一位艺术家而言,想象力是一种非常重要的才华和天赋,因为一种艺术主题本身也是无法展示自身形象的。形象都是由人们自己创造和塑制出来的,艺术家们也不能随意地借用别人创造和塑制出来的现成形象方式来充分表达他们自身的特有经验,他必须亲手为自己的经历和方式创造形象。一个孩童在进行绘画的过程中尚且有丰富的思维和想象力,那么作为一名成熟的绘画者,想要创造性地展示和呈现出优美的绘画作品就比较需要丰富多彩的思维和想象力。至此可知,每一位艺术家在创作这些作品时,并没有只停留在对于某一件事物的具有质感、逼真、前后关系,还加入了自己在创作过程中的想象，和表现这幅作品的特殊情感，并给看客留下了足够的想象空间。经过精微素描的训练使我们能够注意到我们平时注意不到的细节，使我们的画面更加富有感染力与想象力。然而怎样才能准确地把握出细节和整体之间的联系。综上所述，本文通过对“精微素描”进行了解，了解了观察力在绘画中的重要性，然后分析精微素描与观察力培养的关系，并得出精微素描课程对我们的意义以及价值，以此希望对我国美术教育提供一些参考性意见。参考文献：[1]王亚英.精微素描在风景园林专业教学中的创新应用初探[J].美术教育研究,2020(06):142-143.[2]赵昆.尽精微致广大——徐悲鸿早期素描研究[J].艺术品,2020(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