小班书写启蒙活动方案

小班书写启蒙活动方案一、活动背景书写启蒙对于小班幼儿的发展具有重要意义。它不仅有助于幼儿手部精细动作的发展，还能为日后的正式书写奠定基础。在幼儿阶段，通过有趣、适宜的活动激发他们对书写的兴趣，培养正确的书写姿势和握笔方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受书写的乐趣，是至关重要的。二、活动目标1.兴趣培养：通过多样化的活动形式，激发小班幼儿对书写活动的兴趣，让幼儿愿意主动参与书写相关的体验。2.动作发展：锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和协调性，提高手指的控制能力，为正确书写奠定基础。3.习惯养成：帮助幼儿养成良好的书写姿势和握笔习惯，预防近视和脊椎问题，培养幼儿良好的学习习惯。4.认知发展：引导幼儿认识基本的书写工具，了解书写的简单规则和意义，促进幼儿认知能力的发展。三、活动时间与地点1.时间：[具体活动时间区间]，每周[X]次，每次活动时长约[X]分钟。2.地点：小班教室四、活动准备1.材料准备书写工具：彩色蜡笔、油画棒、水彩笔、安全剪刀、胶水、彩色手工纸、白板笔、磁性写字板及配套的吸铁石字母、数字卡片等。辅助材料：绘本《大卫不可以》《好饿的毛毛虫》《母鸡萝丝去散步》等（用于引导幼儿观察画面中的文字）；展示幼儿优秀书写作品的相框；小贴纸、小印章、奖励小贴纸等（用于激励幼儿）。教具制作：根据教学内容制作简单的字卡、数字卡、形状卡等，如将“人”“口”“手”等简单汉字制作成卡通形象的字卡；用彩色卡纸剪出圆形、方形、三角形等形状卡片，并在上面标注名称；制作数字110的卡片，一面是数字，另一面是相应数量的图案。2.环境创设在教室的墙面设置“书写乐园”区域，展示幼儿的书写作品、书写工具的图片、正确书写姿势的示范图等，营造书写氛围。在教室的图书角投放一些带有简单文字的绘本，方便幼儿自主翻阅，激发对文字的兴趣。在活动区域摆放桌椅，确保光线充足，桌椅高度适合小班幼儿使用。五、活动内容与实施第一阶段：感知书写乐趣（第12周）1.活动一：认识书写工具活动目标：让幼儿认识常见的书写工具，了解它们的特点和用途。活动过程：教师向幼儿展示彩色蜡笔、油画棒、水彩笔、白板笔等书写工具，引导幼儿观察它们的颜色、形状，并让幼儿亲自触摸感受。教师简单介绍每种工具的用途，如蜡笔可以在纸上画出鲜艳的颜色，白板笔可以在白板上写字，用水就能擦掉等。然后让幼儿选择自己喜欢的一种工具，在纸上随意涂鸦，感受书写的乐趣。2.活动二：绘本阅读中的文字探索活动目标：引导幼儿观察绘本中的文字，初步感受文字的存在和作用。活动过程：教师选择一本带有简单文字的绘本，如《大卫不可以》，在阅读绘本时，教师指着文字逐句念给幼儿听，同时引导幼儿观察画面与文字的对应关系。读完绘本后，教师提问幼儿在画面中看到了哪些文字，鼓励幼儿用手指指出来。然后让幼儿一起模仿教师的样子，边指文字边念一念绘本中的简单语句，如“不可以”“大卫”等，感受文字的韵律和节奏。第二阶段：手部动作锻炼（第34周）1.活动一：手指游戏活动目标：锻炼幼儿手指的灵活性和协调性。活动过程：教师带领幼儿玩手指游戏，如“手指变变变”“十个小手指”等。以“手指变变变”为例，教师说：“一个手指头，一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。”幼儿跟着教师一起边说边用手指做出相应的动作。通过反复练习，让幼儿的手指更加灵活。2.活动二：手工制作活动目标：进一步锻炼幼儿手部小肌肉的力量和灵活性，培养幼儿的创造力和动手能力。活动过程：教师为幼儿提供彩色手工纸、安全剪刀、胶水等材料，让幼儿制作简单的手工，如折飞机、剪面条、粘贴花朵等。在制作过程中，教师引导幼儿正确使用剪刀，注意安全。鼓励幼儿发挥想象，制作出不同形状和颜色的作品，并将作品展示在教室的“手工展示区”。第三阶段：书写姿势与握笔方法指导（第56周）1.活动一：正确书写姿势示范活动目标：让幼儿了解正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。活动过程：教师向幼儿示范正确的书写姿势，身体坐正，双脚平放在地上，背部挺直，眼睛距离桌面约一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。教师边示范边讲解每个部位的要求，让幼儿跟着一起做动作。然后让幼儿坐在椅子上，教师逐一检查幼儿的姿势是否正确，及时给予纠正。2.活动二：握笔方法练习活动目标：帮助幼儿掌握正确的握笔方法。活动过程：教师示范正确的握笔方法，用拇指、食指和中指捏住笔杆，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方，笔杆靠在虎口处。教师让幼儿拿起笔，模仿教师的握笔姿势，进行简单的空中书写练习，如写“一”字。教师巡回指导，纠正幼儿不正确的握笔姿势。第四阶段：简单图形与线条书写（第78周）1.活动一：认识形状活动目标：让幼儿认识基本的图形，如圆形、方形、三角形等，并能用线条画出这些图形。活动过程：教师出示圆形、方形、三角形的形状卡片，向幼儿介绍图形的名称和特点，让幼儿观察图形的轮廓。然后教师在黑板上示范用线条画出这些图形，如画圆形时，教师说：“先画一个小圆圈，然后慢慢转一圈，就画出一个圆形啦。”幼儿跟着教师一起在空中画。接着让幼儿在纸上尝试画出这些图形，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆下笔。2.活动二：线条涂鸦活动目标：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿尝试用不同的线条进行涂鸦。活动过程：教师为幼儿提供彩笔，鼓励幼儿在纸上自由涂鸦，可以画直线、曲线、波浪线等。教师引导幼儿想象自己画的线条像什么，如直线像小路，曲线像小河等。让幼儿一边画一边讲述自己的想象，然后将幼儿的作品展示在教室的“创意涂鸦墙”上。第五阶段：简单汉字与数字书写启蒙（第910周）1.活动一：汉字书写启蒙活动目标：引导幼儿认识简单的汉字，如“人”“口”“手”等，并尝试书写。活动过程：教师出示“人”“口”“手”等汉字的卡通形象字卡，向幼儿介绍汉字的含义和形状。教师在黑板上示范书写这些汉字，一边写一边讲解笔画顺序，如写“人”字时，先写一撇，再写一捺。让幼儿跟着教师一起书空。然后让幼儿在纸上尝试书写这些汉字，教师巡回指导，纠正幼儿不正确的书写姿势和笔画顺序。2.活动二：数字书写启蒙活动目标：让幼儿认识数字15，并尝试书写。活动过程：教师出示数字15的卡片，向幼儿介绍数字的形状和读音。教师在黑板上示范书写这些数字，如写数字1时，从上到下写一竖；写数字2时，先写一个半圆，再写一竖。让幼儿跟着教师一起书空。接着让幼儿在纸上尝试书写这些数字，教师提醒幼儿注意数字的大小和书写规范。六、活动评估1.观察记录：教师在每次活动中仔细观察幼儿的表现，包括参与度、兴趣、手部动作发展、书写姿势和握笔方法等方面，并做好详细的记录。例如，记录幼儿在手工制作时使用剪刀的熟练程度，在书写练习时是否能保持正确的姿势等。2.作品评估：定期收集幼儿的书写和手工作品，从作品的完成情况、创意表现、书写规范等方面进行评估。如观察幼儿画的图形是否完整，写的汉字笔画是否正确，手工制作的作品是否有独特的创意等。3.幼儿自评与互评：组织幼儿进行自评和互评活动。让幼儿自己说一说在活动中的收获和进步，如“我学会了用剪刀剪面条”“我能正确握笔写数字啦”等。同时，引导幼儿互相欣赏作品，说一说自己喜欢同伴的哪些作品，为什么喜欢，培养幼儿的欣赏能力和表达能力。七、活动延伸1.家庭互动：鼓励家长在家中与幼儿一起进行书写启蒙活动，如和幼儿一起玩书写游戏，让幼儿用手指在沙子上、面粉上书写简单的汉字和数字；和幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察书中的文字等。家长可以将幼儿在家中的书写表现以照片或视频的形式反馈给教师，教师及时给予鼓励和指导。2.区域活动拓展：在班级的区域活动中，投放更多与书写相关的材料，如拼图式的汉字卡片、数字拼图、磁性字母等，让幼儿在自主游戏中进一步巩固书写知识和技能。同时，设置“书写小明星”评选活动，每周评选出在书写方面表现优秀的幼儿，将他们的照片展示在“书写乐园”区域，并给予小奖励，激励幼儿积极参与书写活动。八、注意事项1.活动材料要确保安全，避免幼儿误食或受伤。如剪刀要使用安全剪刀，书写工具要选择无