师生帮困活动方案

师生帮困活动方案一、活动背景在教育领域，部分学生由于家庭经济困难、学习困难、心理困境等原因，面临着诸多挑战，影响其学业发展和身心健康。为了践行教育公平，促进全体学生全面成长，充分发挥教师在学生成长中的引导和支持作用，特开展师生帮困活动，旨在汇聚师生力量，精准帮扶困难学生，助力他们克服困难，实现人生梦想。二、活动目标1.短期目标在本学期内，为至少[X]名经济困难学生提供物质资助，缓解其生活压力。帮助[X]名学习困难学生制定个性化学习提升计划，并在本学期末使其学习成绩有明显进步。对[X]名心理困扰学生进行一对一心理疏导，帮助其改善心理状态，增强心理调适能力。2.中期目标经过一学年的帮扶，使经济困难学生的家庭经济压力得到有效缓解，能够安心学习。帮助学习困难学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，整体学习成绩在年级排名中提升[X]个名次。心理困扰学生能够正确认识自我，积极面对生活和学习中的挑战，心理问题得到显著改善，心理健康水平达到良好状态。3.长期目标形成一套完善的师生帮困长效机制，确保帮困活动持续、稳定开展。通过帮困活动，营造积极向上、互帮互助的校园文化氛围，促进全体学生共同成长进步，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。三、帮扶对象1.经济困难学生家庭收入低于当地贫困线，无法满足基本学习和生活费用的学生。因家庭成员突发重大疾病、意外事故等原因导致家庭经济陷入困境的学生。2.学习困难学生学习成绩长期处于班级中下游，学习动力不足，学习方法不当的学生。因学习基础薄弱、学习习惯不良等因素，导致学习困难的学生。3.心理困扰学生存在自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响正常学习和生活的学生。因家庭变故、人际关系紧张等原因，出现心理障碍的学生。四、帮扶内容与措施（一）经济帮困1.资助申请与审核学校设立专门的经济困难学生资助申请渠道，学生填写《经济困难学生资助申请表》，详细说明家庭经济状况、困难原因及申请资助金额等信息。班级成立资助评议小组，由班主任、任课教师和学生代表组成，对申请学生的情况进行民主评议，确定初步资助名单。学校资助管理部门对初步资助名单进行审核，通过家访、调查核实等方式，确保资助对象信息真实准确，最终确定资助名单并进行公示。2.物质资助根据资助名单，为经济困难学生提供学费减免、书本费补贴、生活补助费等物质资助，确保其基本学习和生活需求得到满足。积极争取社会爱心人士、企业的资助，拓宽资助渠道，增加资助金额，为更多经济困难学生提供帮助。3.勤工俭学岗位设置学校结合自身实际情况，开发设立一批适合学生的勤工俭学岗位，如图书馆管理员、实验室助理、校园卫生监督员等。优先安排经济困难学生参与勤工俭学，让他们通过劳动获取一定的报酬，缓解经济压力，同时培养其自立自强的意识和能力。（二）学业帮困1.学业诊断与分析任课教师针对学习困难学生的学习情况进行全面诊断，通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，分析其学习困难的具体原因，包括知识漏洞、学习方法不当、学习动力不足等。与学生进行深入沟通交流，了解其学习需求和困惑，制定个性化的学业帮扶计划。2.个性化辅导根据学业帮扶计划，为学习困难学生安排一对一或小组辅导。辅导教师利用课余时间，对学生进行基础知识巩固、学习方法指导、学习习惯培养等方面的辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习能力。定期对辅导效果进行评估，根据学生的学习进展情况及时调整辅导策略和内容，确保辅导的针对性和有效性。3.学习资源支持学校图书馆为学习困难学生提供专门的学习资料借阅服务，包括相关学科的辅导书籍、学习方法指导手册等。利用学校的网络学习平台，为学生提供丰富的在线学习资源，如教学视频、练习题、模拟试卷等，方便学生自主学习和复习。鼓励学习成绩优秀的学生与学习困难学生结成帮扶对子，分享学习经验和方法，互相帮助，共同进步。（三）心理帮困1.心理测评与筛查学校心理健康教育中心对全体学生进行心理健康测评，采用专业的心理测评工具，如症状自评量表（SCL90）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等，筛查出可能存在心理困扰的学生。对筛查出的学生进行进一步的访谈和评估，确定心理困扰学生名单，并建立心理健康档案。2.心理辅导与干预为心理困扰学生安排一对一的心理辅导，辅导教师根据学生的具体情况，采用认知行为疗法、人本主义疗法、放松训练等方法，帮助学生调整心态，缓解心理压力，改善心理状态。对于心理问题较为严重的学生，及时转介至专业心理咨询机构或精神卫生医疗机构进行治疗，并跟踪关注其治疗进展情况。3.心理健康教育活动开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、主题班会、团体心理辅导等，普及心理健康知识，提高全体学生的心理健康意识和自我调适能力。营造积极向上、关爱互助的校园心理文化氛围，通过校园广播、宣传栏、校报等渠道，传播心理健康理念，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。五、活动实施步骤（一）准备阶段（第12周）1.成立师生帮困活动领导小组，由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成，负责活动的统筹规划、组织协调和监督指导。2.制定师生帮困活动方案，明确帮扶对象、帮扶内容、帮扶措施、活动实施步骤及各部门和人员的职责分工。3.开展帮扶对象的调查摸底工作，通过班级推荐、学生自荐、家庭走访等方式，全面了解经济困难、学习困难和心理困扰学生的基本情况，建立帮扶对象信息库。4.组织教师培训，邀请专家对教师进行帮扶工作相关知识和技能的培训，包括资助政策解读、学业辅导方法、心理辅导技巧等，提高教师的帮扶能力和水平。5.广泛宣传师生帮困活动的意义、目的和内容，营造浓厚的活动氛围，争取全体师生和家长的支持与参与。（二）实施阶段（第316周）1.经济帮困第34周，组织学生填写《经济困难学生资助申请表》，班级资助评议小组进行民主评议，确定初步资助名单。第56周，学校资助管理部门对初步资助名单进行审核，通过家访、调查核实等方式，确定最终资助名单并进行公示。第716周，按照资助名单为经济困难学生发放资助金，同时积极拓展社会资助渠道，为学生争取更多的资助。第716周，根据学校实际情况，开发设立勤工俭学岗位，组织经济困难学生报名参与勤工俭学，并做好岗位管理和报酬发放工作。2.学业帮困第34周，任课教师对学习困难学生进行学业诊断与分析，制定个性化的学业帮扶计划。第516周，按照学业帮扶计划，为学习困难学生安排一对一或小组辅导，定期对辅导效果进行评估，根据学生学习进展情况及时调整辅导策略和内容。第716周，学校图书馆为学习困难学生提供专门的学习资料借阅服务，利用网络学习平台为学生提供在线学习资源，鼓励优秀学生与学习困难学生结成帮扶对子。3.心理帮困第34周，学校心理健康教育中心对全体学生进行心理健康测评，筛查出可能存在心理困扰的学生，并进行进一步的访谈和评估，确定心理困扰学生名单，建立心理健康档案。第516周，为心理困扰学生安排一对一的心理辅导，根据学生具体情况采用合适的心理治疗方法进行干预。对于心理问题较为严重的学生，及时转介至专业机构治疗，并跟踪关注治疗进展。第716周，开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、主题班会、团体心理辅导等，营造积极向上的校园心理文化氛围。（三）总结阶段（第1718周）1.各帮扶教师对帮扶工作进行总结，撰写帮扶工作总结报告，详细记录帮扶过程、帮扶成效、存在问题及改进措施等。2.组织召开师生帮困活动总结表彰大会，对在帮扶工作中表现突出的教师和学生进行表彰奖励，总结活动经验，推广优秀帮扶案例。3.对活动资料进行整理归档，包括帮扶对象信息库、帮扶计划、辅导记录、资助资料、心理健康档案等，建立师生帮困活动长效机制，为今后的帮困工作提供参考和借鉴。六、活动保障1.组织保障成立师生帮困活动领导小组，明确各部门和人员的职责分工，确保活动组织有序、协调顺畅。定期召开领导小组会议，研究解决活动中出现的问题，保障活动顺利开展。2.人员保障选拔一批责任心强、业务能力高的教师担任帮扶教师，加强对帮扶教师的培训和指导，提高其帮扶水平。同时，鼓励全体教师积极参与帮困活动，形成全员育人的良好氛围。3.经费保障学校设立师生帮困活动专项经费，用于资助经济困难学生、开展学业辅导和心理辅导、组织相关培训和活动等。积极争取社会资助，拓宽经费来源渠道，确保活动经费充足。4.制度保障建立健全师生帮困活动相关制度，如资助申请审核制度、学业帮扶工作制度、心理辅导工作制度、活动档案管理制度等，规范活动流程，加强过程管理，确保帮困活动公正、公平、公开。七、活动评估1.建立评估指标体系制定经济帮困、学业帮困、心理帮困三个方面的评估指标，包括资助金额发放情况、学生学习成绩提升情况、学生心理状态改善情况等。对每个评估指标设定具体的量化标准，如经济困难学生资助覆盖率、学习困难学生成绩提高幅度、心理困扰学生症状缓解程度等。2.定期评估与反馈每学期对师生帮困活动进行一次全面评估，通过问卷调查、学