部编版三年级语文上册快乐读书吧 教案

课题快乐读书吧：在那奇妙的王国里课时1课时

备课人单位

导

学搜集自己喜欢的童话故事，选择一个故事向同学分享。

案

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读

教

童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读

学

童话故事的良好习惯。

目

.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，

标3

培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童

重点话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

难点初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

教学过程修改建议

一、借助名言，激发情感

1.（课件出示1）

有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍

嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王

国）

3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能

发生，一切都妙不可言。

4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童

话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

6.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书直

的给你们带来了许多快乐：正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨

大的享乐"。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广

阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！

（课件出示2）快乐读书吧一一在那奇妙的王国里

二、图文结合，阅读交流

（一）交流《安徒生童话》。

1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故

事。

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行

小结。（课件出示4、5、6）出示插图，字幕显示故事内容，学生配

乐朗读。

5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，

在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用

歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同

的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年

时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所

得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。

（课件出示7）安徒生资料（板书：安徒生《安徒生童话》）

（二）交流《稻草人》。

1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故

事。

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行

小结。

（1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗

读。

稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻

认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌.....

（2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐

朗读。

星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才K走了。稻草

人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。

（3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事内容，学

生配乐朗读。

稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了……

5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知

道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，

田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。

（课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年

10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活

动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，

是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。

（板书：叶圣陶《稻草人》）

（三）交流《格林童话》。

1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故

事。

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行

小结。

（1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容，学生配

乐朗读。

灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了.....

（2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，

学生配乐朗读。

灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。

因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心

了.....

（3）（课件出示16、17）出示插图，字幕显示故事内容，学生

配乐朗读。

第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕：“我要

是会害怕该多好啊……”

5.教师小结：打开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的德国

民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。灰姑娘虽然身处逆境，

却仍然心存美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯

魔归宫，惩罚了恶魔们……

（课件出示18）《格林童话》是18世纪初格林兄弟（雅各布•格

林和威廉•格林）搜集整理而成的。它自1812年问世以来，在近两

百年的时间里，已被译成世界上一百四十余种文字，其口《青蛙王子》

《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《唾美人》等都是脍炙人

口、家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上

舞台，拍成电影和电视剧。

（板书：格林兄弟《格林童话》）

三、交流感受，指导阅读

1.学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和感受。

2.教师小结，指导阅读。

(1)童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象，才能真正领

略童话的魅力。

(2)我们可以把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑,

一起悲伤。

(3)“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一

个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢

我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什

么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继

续这个故事，P1过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么

喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。

做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什

么样的，全凭他写书的方式去判断他……

四、布置作业

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画

书。

2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。

3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。

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