部编版三年级语文上册习作《续写故事》精美教案

习作：续写故事

学1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

目2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

学教师：。2.事先收集学生过生日的照片。课

、勺—I乙

2学生：读一读课本上的习作要求，联系图片想一想自己过生日:课

备时的场景。排麻

一、激情导入，引出主题

1.教师引导回忆，激发兴趣。

导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。在这一天，我们

会收获满满的祝福，还会以各种各样的方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一

声“辛苦了”，因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的生

日。你们喜欢过生日吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗？

,教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片，过渡。

过渡：看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意义。可是，是不是每

个人都能享受这样的幸福和快乐呢？老师这儿还有另外一个过生日的故事。

二、观察图片，了解要求

1.出示课本上的几幅图画,请学生读一读习作要求。

(1)看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用

学过的修改符号。

（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

3.教师指导学生观察图画。

（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？（第二幅图上的

小男孩。）

（2）依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。用一句话

说一说。

（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一

说。

4.指名学生说说图画讲了一个什么故事。

明确：同学们在一起谈论白一过生日的事情。李晓明也快过生日了，但是他

的爸爸妈妈都在外地工作。同学们就商量着帮李晓明过生日。（再说简略一点试

试：这几张图讲的是什么人要做什么事？）同学们要帮李晓明过生日。

5.教师引导学生再次观察图画。小结观察方法。

（1）泡泡框中的内容告诉我们什么？

明确：第一、第三幅图上是同学们说的话，第二幅图是李晓明的想法。

（2）画面中人物的神情、动作是怎样的？这又告诉了我们什么？

明确：第一幅图上，同学们交流时脸上都带着笑容，还有同学趴在桌子听得

津津有味。最边上的李晓明神情有些忧伤。笫二幅图上，李晓明抱着双臂，神情

忧郁，好像很难过。第三幅图两个同学一个说、一个听，很认真地在商量。

6.引导学生完整地说一说前三幅图，交流故事的起因。

提示：什么时间？什么地点？什么人？（给其他同学也起一个名字）他们在

干什么？

示例：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

红红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“瑞瑞

说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。“大家谈得兴

高采烈，只有站在一旁的李晓明默默无语，好像还有点儿不高兴。李晓明回到自

己的座位上，抱着胳膊想起了心事：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地

工作，恐怕没人会陪我过生日了！”这一幕被细心的瑞瑞发现了。瑞瑞知道李晓

明的生日，也知道他的爸爸妈妈都不在身边，赶紧拉着红红商量：“李晓明的爸

爸妈妈在外地工作，我们可以”

三、想象交流，续编故事

过渡：多么细心的端端啊，同学们多么关心李晓明啊！那接下来可能会发生

什么事情呢？

1.引导学生补充最后一幅图画。指名学生说一说画的是什么，补充接下来的

故事情节。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给李晓明过生三？在哪儿过？他们会做

些什么？说些什么？李晓明会有怎样的表现？这中间还会发生什么事情？

预设：（1）同学们在学校或李晓明家里一起为他过生日，让李晓明感受到

同学的情谊。

（2）同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈赶回来了。

（3）同学们借来了手机，联系上李晓明的爸爸妈妈，约定在生日会现场与

李晓明进行视频对话。

（4）同学们提前订好了蛋糕，李晓明生日当天快递员叔叔为他送来了惊喜。

3.小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说，听一听同学

的建议。或是大家共同商量、讨论，合作完成一种推想。

4.小组代表汇报展示。教师相机点拨，引导学生明确要点。

示例：大家决定秘密地为李晓明策划一次生日会，商量了具体的分工，物品

分头去买，还找了班主任需忙。李晓明生日那天放学后，班主任故意找李晓明在

办公室谈了一会儿，同学们就在教室里布置起来。桌椅被暂时挪开，只在中间留

下一张桌子，摆上了一个大大的生日蛋糕。黑板上写了“祝李晓明生日快乐''几

个大字。墙壁上贴了一些彩带。几束彩色的气球升起来了，为不让气球飘走，下

面还挂了几个小小的礼品金——这是同学们准备的礼物。“快！快！李晓明回来

了！”“站岗”的红红发出了信号。大家赶紧围拢来，站在门口，等李晓明一进

门，就齐声说：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明呆住了，眼眶一红，泪珠儿

顺着脸颊滚落，声音颤抖着，说：“谢谢！谢谢你们！我……”瑞瑞上前，搅过

他的肩膝，把他拉到蛋糕面前。大家齐声唱起了生日歌，热热闹闹地分蛋糕吃，

教室里变成了欢乐的海洋...

四、指导方法，完成习作

过渡：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对身边有需要的人的爱心帮

助，感受到了大家的团结友爱。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能

根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。下面我们就来试试，把

刚才说的两段内容连起来，写成一个完整的故事。

1.回顾故事内容，把事情的经过梳理清楚。（起因一经过一结果）

2.指导学生讨论，明确写作的格式。

（1）一个故事不可以只有一个段落，要分自然段c怎么分呢？

明确：一幅图画可以写一个白然段，还可以加上开头和结尾。每个白然段前

空两格。或是按照事情的起因、经过、结果来分段。

（2）写完故事后，还需要拟一个标题。怎么拟题？

3.出示完整的习作范文（见前面“示例”），教师朗读点评，指导学生借鉴

优点。

4.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

五、交流展示，评价提高

影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：（1）语句是否通顺；（2）表达是否清楚；（3）故事是否完整;

（4）故事是否生动；（5）用到了哪些好词、好句，或是有哪些其他亮点。

2.学生自己尝试修改习作。小声读文，发现漏字、多字、语句不通顺的地方,

用修改符号改一改。

3.小组互评。每人逐一朗读自己的习作，其他学生认真倾听。说一说自己更

喜欢谁写的故事，说出原因。也可以提出合理的建议。

评议重点：

（1）续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或

是爸爸妈妈的关爱等。

(2)续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。

(3)续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。

4.全班展示汇报。各小组推选佳作进行朗读展示，教师点评指导。

5.学生再次完善、修改自己的习作，誉写在作文本上。

本次习作主要考查学生根据图画续编故事的能力，重在培养学生的观察能

力、预测能力、想象能力、表达能力，初步培养学生自主修改习作的能力。

在教学中，我努力做到几个注重。首先，我注重链接生活，通过调动学生的

生活经验，引导他们发挥想象，降低想象的难度，体现趣味性，培养学生乐于表

达的习惯。其次，我注重对观察图画方法的指导，在有顺序观察的基础上引导学

生关注细节，从而丰富学生对图画所蕴含情感的理解，使故事的描述更生动。第

三，我注重发挥学生的主体性，在观察、交流、评价等环节，多次发挥同伴互学

的价值，让学生自由表达，相互欣赏，共同进步，从而享受作文带给白己的美妙

感受。最后，我注重对学生初步自改习作能力的培养。老师在一课堂的时间内很

难关注到每一个学生，因此，我通过示范，引导学生学习修改，增强他们自我评

价、修改的能力。让学生按照我指导的方法读自己的习作，意识到自身习作的不

足，产生修改的愿望，明确改进的方向，这样更有助于学生习作能力的提高。

习作《续写故事》

习作《续写故事》课型略读课文普普课时

课题1

灯1日J

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

教学

目标2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽

量做到续编的故事生动有趣。

教学

重

点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

教学

难点引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

一、谈话激趣，导入主题。

1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。

2.学生交流，教师小结，情景预设：

（课件出示2）

|（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大【设计意图：谈话交流

家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁自已过生R的事，引入

着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生R快乐歌。我对着课题，使学生兴趣盎然

烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。地进入教学情景。】

（课件出示3）

（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的

蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一

节课，老师也想借我的生口和同学们一起乐呵乐呵。可是

多数家氏都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们四个人。

不过我们的程序照常进行，点蜡烛,许愿，祝福,唱生日

导入

歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我

（）分

1)77

钟的心里一阵阵的感动。

（课件出示4）

（3）妈妈把生日生糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。

蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。

蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快

乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。

3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常

羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事一一过生日。

二、观察图片，了解要求。

1.观察图片。

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自

己看到的和想到的。

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示5）

课外活动时间，三年级•班的同学们聚在•起谈论自

己过生日的情景。1【设计意图：观察图

李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了片，弄清图意，为续编

一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁故事做铺垫。】

生牛.日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐

佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说:

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……个

2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大

胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想

的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们

合理想象，把后面的内容补充完整。

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相充流，试着杷后面的内容补充完整，

小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发

言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生

动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，

咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。(在学生讲的时候，教师也

要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出

要想让故事生动有趣，就•定要有语言、要有神态和动作

描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的

句子点明出来。)

4.教师小结,提出要求。

(1)教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同

学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时

也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容

展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

(2)在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事,

你们想不想听？

（课件出示6）

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上

的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我

们一边拍手，一边唱起了生R歌。唱完歌，李晓明闭上眼

睛，双手合匕默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李

晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，

我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”

随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这

下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向

了高潮……

|我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明

的生日过得真是太开心了！【设计意图：通过大家

（3）学生.评议，教师小结。指出续写故事的时候，应续编故事，教师例文的

注意几点：引领，明确续编故事应

（课件出示7）该注意的问题。学会国

第一，认真观察，把握中心。绕一个中心去续编故

（板书：认真观察，把握中心）事。】

俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多

同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千

宁，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要

认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，

主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，

续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理，

（课件出示8）

第二，联系生活，展开联想。

（板书：联系生活，展开联想）

生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写

就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方

百计地联系我们的牛.活，要符合生活实际。在现实生活的

基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活

进行典型化和优选化。

（课件出示9）

第三，构思情节，大胆创新。

（板书：构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合

理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开

合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动

作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折