部编版三年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二

＞教学目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

A教学重难点

理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。

A教学策略

1.交流平台

引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单

复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

2.词句段运用

这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类

似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格

式，明确正文的关健信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。

3.书写提示

可先让学生读•读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学

生自主练习，最后同学互评。

4.日积月累

“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故

事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。

A教学准备

多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

＞教学过程

板块一熟读精思，品读寓言

1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事

中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！

(1)“交流平台”中的第一点。

*

许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《推苗助长》……这些故事我读过

以后就不会忘。

(2)分享方法。

*

分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。

2.寓言有道理：从这些故事中，你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。

(1)“交流平台”中的第二点.

•*

寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

(2)小组内交流。

(3)指名上台交流。

(4)小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。

3.寓言如生活：联系生活实际，这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？

•

寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。

(1)学生交流讨论。

(2)师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理，能让我们从中受到启发。

【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能

力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。

板块二聚沙成塔，积累词句

1.发现构词规律。

（1）课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。

*

।o

源源不断津津有味无忧无虑无边无除

（2）学生自读，检查认读。

（3）同桌互查，指名读，教师正音。

（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？

（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC”式词语，后两个是“ABAC”

式词语。

（6）学生根据自己的积累，同桌互说。

（7）仿写词语练习。（练习题）

依依（）（）亭亭（）（）斤斤（）（）

无（）无（）无（）无（）无（）无（）

①补充填空。

②说说写写：学生自主说词，并试着写一写。

2.感受人物描写。

（1）读一读，比一比。

①学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。

*

•鹿忽然看到了自己的腿，不禁喊（jue）起了嘴，皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么配得

上这两只美丽的角呢！”

•“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

②全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“嗽起了嘴，皱起了眉头”生

动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）

③学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心

情、语气）

（2）说一说，演一演。

①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。

②句式训练

他:“你真是急死我了！”

(3)找一找，读一读。

①学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。

②再读一读，读好人物语气。

③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。

(4)说一说，练一练。

①学生仿照例句，把句子补充完整。

■

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐

②写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当.

③全班交流，师生评议。

(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。

3.学写通知。

(1)学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？(通知)

*

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部

4月7日

(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。

(3)学生观察通知格式，全班交流。

教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下

方，日期写在署名下面。

(4)学生读通知的正文部分，想一想通知的正文有什么特点。

(5)学生交流，归纳。(通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼

的正确使用)

⑹学生根据提示试写通知。(通知内容)

通知内容：通知各班班长领取新校服。

领取时间：4月10日下午4点。

地点：学校图书馆。

通知发布人：学校教导处。

通知发布时间：4月8日。

（7）完成后师生评议、修改。

【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养

学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。

第2课时

A课时目标

1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

2.积累源于寓言故事的成语。

A教学过程

板块一笔精墨妙，体验书法

1.要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。

艳静植霜舞扁最集

2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。

（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。

（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。

3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的

长短和距离，这样写出的字才好看。

4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。

5.同学互评。将写得好的作品展示出来。

【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性

就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写

字，给予学生进一步的指导，加深理解。

板块二品读寓言，积累成语

1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（词语）

handanlanyudao

邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃

maoduniian

自相矛盾刻舟求剑画蛇添足

qi

杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影

2.指名读，教师正音。邯郸(hdndan)；滥竽名dmyu)；杞(qi)。

3.开火车，全班读。

4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？

5.指名上台交流。

6.读一读，背一背。让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。

7.将成语摘抄至积累本中。

【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一

环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识

面，提升语文素养。

»作业设计

见系列《》或对应课时作业。

A教学反思

1.交流故事，锻炼口头表达能力。

教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事

的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。

2.落实词句积累与运用。

本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与

积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。

3.重视汉字，示范书写。

教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并

要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发「学生写字的

积极性。

授课

课题语文园地二课型语文园地1课时

时间

1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学

教学会写通知。

目标3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，

注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

教学L采用多种形式的朗读和背诵,积累了解寓言故事的成语.

重点2.写会笔画多的汉字。

教学1.学会人物的动作、神态描写。

难点2.学写通知。

教具课件

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入

()

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文

分钟

1I

二、交流平台

板块一：交流平台

本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴

含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）

1.（课件出示2）

【设计意图：分析

“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》交流寓言的语句，深入

《狐假虎威》《握苗助长》……这些故事我读过之后就不了解寓言这种文体。】

会忘。”

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己

对这些故事中哪些人物形象印象最深。？（2）小组派代

表做汇报发言。

新课预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因

教学为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。

（预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为

）分钟它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。

预设：《携苗助长》中，我印象最深的是种田人，因

为他太愚低了，竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.（课件出示3）

“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明

白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”

本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？

（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的

长处和别人的短处。

（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西

就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有

用。

（3）读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤

劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把

才华磨平。

3.（课件出示4）

“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。”

联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和

事？小组派代表做汇报发言。

（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体

健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。

（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成

功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。

4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清

什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么

样的人。

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）词语运用【设计意图：注意加点

词语，了解动作和神态

（课件出示5）

描写的方法，学会运

说说下面两组词语有什么特点，照样广写几个

用，提高学生写话能

◊懑懑不断念念不忘

10力。】

无忧无虑无边无际

1.根据拼音，读一读这两组词语。

2.说•说，这两组词语分别是什么结构？

小组讨论，代表发言：

第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是

“不”，第二组词语是“无……无……”式的C

3.仿照例词写词语。

像第一组这样的词语还有：

念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……

像第二组这样“无……无……”式词语有：

无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……

（-）句子积累。

【设计意图：了解通知

（课件出示6）

的格式，了解通知的内

读,读.注意:加点的部分.照样子把旬子补充完整容，学习写通知。掌握

鹿忽■炫看到了自己的虬「禁费起了嘴.陇起了用；”

•••••・•・•通知这种文体。】

“唉，这w条质太也了.怎么敬得上这两只美丽的用怩！“

他—一：飞:父是急死我了厂

”一的,一个一举！”其他的人打米学也噂呼多

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”•姐姐

【设计意图：老师在教

学生写字时，先观察，

1.学生自由读，指名读，师生评议。

接着跟老师范写，再临

2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动写。给足时间让学生去

作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）以字、写字，提高了学

生的书写质量。］

小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，加点的词语是“蹶起嘴、皱起眉头”，分别

写了小鹿的动作和神态。

第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物

的神态和动作写的。

3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作

的词语。

他攥起拳头，大声吼道:“你真是急死我了！”

“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈,【设计意图：学习古诗

兴奋地说。词，理解和分析古诗，

增强学生学习古诗、理

（三）段落运用

解古诗、通读积累的能

（课件出示7）

力。】

1.读一读这个通知。

2.看一看，通知的格式是怎样的？

小组讨论，交流如下：

（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知

单位和下通知的口期。

（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，

地点，事件等。

3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。

四、书写提示

板块三：书写提示

（课件出示8）

1书写提示1

艳

植霜

舞扁

最集

1日积月累1

1.观察生字在出字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意

每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注

意书写好横画、竖画多的字）

比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔

最长。

“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，

右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需

要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，

不要写得太拥挤。

五、日积月累

板块四：日积月累

1.出示寓言成语。

（课件出示9）

一学克救枪耳签件

邯郸学步

自相矛盾剖舟求剑岛蛇添足

2人忧天井底之母怀弓蛇彩

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成

语）（板书：寓言故事成语）

4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）

邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东

西忘了。

滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比

喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明

掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻白己欺骗白己通常

是比喻自欺欺人的意思。

自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一

致。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问

画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多

余的事，非但无益，反而不合适。

杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。

井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以

比喻见识短浅、思路狭窄的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

5.自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：

课堂小结

通过本节课的学习，我们交流了关于寓言的知识，学

及拓展延

习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神杰描

伸

写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和

()

竖画都很多的