【高中化学教学中语言类游戏设计案例-酸、碱、盐在水溶液中的电离4300字】

高中化学教学中语言类游戏设计案例-酸、碱、盐在水溶液中的电离目录TOC\o"1-3"\h\u5549高中化学教学中语言类游戏设计案例-酸、碱、盐在水溶液中的电离 167451.1教学内容分析 1184121.2学情分析 136751.3教学目标 119881.4教学重难点 2181381.5教学流程 249541.6教学过程 2116511.7教学特色 81.1教学内容分析本节内容节选自人教版必修一第二章化学物质及其变化第二节离子反应第一课时酸、碱、盐在水溶液中的电离。本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课，在中学阶段占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材始终，是历年高考的重点热点。从教材体系的角度出发，它是初中九年级下册所学溶液的导电性、酸碱盐电离知识的延续和深化，是选修四水溶液中离子平衡知识的基础，所以起承上启下的作用。从研究方法的角度来看，该内容揭示了溶液中化学反应的本质是离子之间的反应，是对化学反应分类方法的补充。1.2学情分析学生初中做过溶液导电性实验和知道溶液导电的原因，因此本次课通过在实验中观察灯泡是否变亮来判断溶液是否导电，结合氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能否导电，顺利的引出电解质和非电解质的概念，然后着重解释“和”“或”“在水溶液中”“熔融状态下”如何理解。此外，学生刚刚学过物质的分类，对分类的方法有一定了解，这样就能够对电解质与非电解质进行归类和分类，同时可以认识物质除了电解质与非电解质外，还有其他类型，进而容易接受之后的电解知识。1.3教学目标表4-2《酸、碱、盐在水溶液中的电离》教学目标核心知识（1）认识到酸、碱、盐等电解质会在水溶液中或熔融状态下电离;（2）电解质和非电解质的基本概念。核心品质（1）初步理解和认识物质基本概念；（2）通过对电解质和非电解质展开头脑风暴，培养学生的发散思维能力。核心能力（1）通过头脑风暴和刮刮乐游戏，测试学生电解质和非电解质概念的掌握程度，培养学生的学习兴趣，考察学生的思维反应能力。1.4教学重难点教学重点：理解电解质、非电解质的概念；会辨别电解质和非电解质教学难点：会辨别电解质和非电解质1.5教学流程通过对本案例教学环节和内容的梳理，制作了如图4-1所示的教学流程图，使本案例的教学环节更加可视化。本案例运用游戏化教学模式展开教学，首先通过电解质饮料等生活产品引出问题“什么是电解质”，进而以“头脑风暴游戏”对该问题进行发散思维，培养学生的科学精神与社会责任；然后通过实验探究引出电解质和非电解质的概念，并对概念进行详细讲解，辅以随堂练习夯实理解，培养学生的科学探究和创新意识；最后利用“刮刮乐”游戏和“头脑风暴”游戏检验学生对于电解质和非电解质概念的掌握情况，有利于训练学生的归纳总结能力。整堂课环节紧凑，联系紧密，发展学生核心素养。此外，前后头脑风暴进行对比，做到课前发散思维，课尾聚合思维，使学生的思维有一个落脚点。图4-1“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学流程图1.6教学过程酸、碱、盐在水溶液中的电离（新授课）教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：头脑风暴，引入新课（3min）[环节一：创设情境,引入新课]（展示几种饮料瓶的图片）这是生活中常见的几种饮料：宝矿力水特、尖叫、沛力特、佳得乐、红牛等，这些饮料的标签都表明它们是电解质饮料，可以快速补充人体所需元素，并使人体达到平衡状态，那么什么是电解质？它与人的生命活动又有哪些关系呢？【课外拓展】【头脑风暴】【课前头脑风暴】什么是电解质？观看图片，倾听，思索了解电解质饮料与人的生命活动的关系以及电解质饮料与其它饮料的区别[认真倾听，了解头脑风暴的相关概念]学生畅所欲言，对每一位同学的回答不作任何评价[听学生的回答，做好记录]通过日常饮料引入新课，激发学习兴趣，点明本节内容的主题侧面了解电解质饮料与其它饮料的区别和联系，进而引出“电解质”这一抽象的名词。遵循适时性原则，在课前引入头脑风暴游戏，为学生营造自由宽松平等的课堂氛围，创设开放的问题情境，促进学生敏锐洞察问题，积极主动思考，大胆质疑创新。环节二：实验探究，推进新课(15min)【实验探究】下列哪些物质能导电，哪些物质不能导电？1.NaCl固体NaCl溶液2.KNO3固体KNO3溶液3.NaOH固体NaOH溶液1.蔗糖固体蔗糖溶液5.H3PO4溶液蒸馏水6.无水酒精酒精溶液【播放实验视频1】【播放实验视频2】熔融态的氯化钠也能导电【1.电解质】（1）概念：在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。强调：“或”（什么是或呢?）：满足其中任意1个条件就可以化合物：不能是溶液、混合物、单质例如：Fe—不是电解质NaCl溶液—不是电解质，只能称之为电解质溶液【思考】怎么理解在水溶液中或熔融状态下呢？强调：水溶液中：指物质溶于水以后自身电离出自由移动的离子。如NaCl固体—是电解质，因为其在水溶液中(也就是溶于水后)能导电，且是自身电离出自由移动的阴、阳离子，并且是化合物.NaCl=Na++Cl-但NaCl溶液—不是电解质，因为其是混合物。熔融状态下：指受热熔化以后自身电离出自由移动的离子NaCl固体—是电解质，因为其在熔融状态下(也就是受热熔化以后)能导电，且是自身电离出自由移动的阴、阳离子，并且是化合物。NaCl=Na++Cl-熔融态的NaCl—是电解质NaCl固体在两个条件下都能够导电。（2）类型酸、碱、盐、活泼金属氧化物（Na2O、MgO等）和H2O是电解质。如H2SO4、NaOH、KNO3等，都是电解质所有的酸只满足一个条件，溶于水导电，有熔融状态，但在熔融状态下不能导电碱和盐在水溶液中和熔融状态下都能导电。活泼金属氧化物溶于水会与水发生化学反应，生成新物质，Na2O+H2O=2NaOH，但在熔融状态下能导电，Na2O=2Na++O2-【2.非电解质】（1）概念：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。强调：“和”（什么是和呢?）：同时满足这2个条件化合物：不能是溶液、混合物、单质例如：Fe—不是电解质也不是非电解质，能导电；NaCl溶液—不是电解质也不是非电解质，能导电（2）类型非金属氧化物（H2O除外）、多数有机物、NH3等。如无水酒精、蔗糖、CO2、SO2等，都是非电解质【师生归纳总结】【3.对电解质的归类】[观看视频，注意观察实验现象，做好记录][回答问题]1.NaCl固体NaCl溶液2.KNO3固体KNO3溶液3.NaOH固体NaOH溶液1.蔗糖固体蔗糖溶液5.H3PO4溶液蒸馏水6.无水酒精酒精溶液7.熔融态的氯化钠也能导电[理解概念，认真听讲，做好笔记]通过旧知导入新课，以便学生在高中知识与初中知识之间建立联系，帮助学生更好的理解新知识。通过举例讲解电解质和非电解质这两个抽象的概念，帮助学生理解“或”“和”“水溶液中”“熔融状态下”这四个词的含义，进而强调电解质和非电解质研究的对象是化合物。环节三：讨论交流，深化理解(5min)[环节三：讨论交流，深化理解]讨论一：铁能够导电，食盐溶液也可以导电.1、铁是不是电解质？为什么？2、铁为什么可以导电？铁的导电跟食盐溶液的导电有什么区别？小组合作，交流讨论，每组选一位学生代表发言，讨论一：学生代表1：铁不是电解质。铁是单质不是化合物。学生代表2：金属导电是因为金属中有能够自由移动的电子。食盐溶液的导电是因为产生能够自由移动的离子。但食盐溶液既不是电解质，也不是非电解质。它是混合物。讨论二：学生代表3：不一定。如H2SO4、HCl等在熔融状态下不能导电。讨论三：学生代表4：对除电解质外的化合物都是非电解质（√）除电解质外的物质都是非电解质（×）讨论四：学生代表5：在水溶液中或熔融状态下，本身能电离出离子而导电的化合物称为电解质SO3是非电解质讨论五：学生代表6：错，在水溶液中能导电，是电解质，在熔融状态下能导电，是电解质。固体氯化钠两个条件都满足。讨论六：学生代表7：小组合作，交流讨论，培养学生的人际交往能力，发展并诊断学生的语言表达能力。环节四：小组合作，随堂训练（5min）[环节四:小组合作，随堂训练]注意事项：判断正误：1.铜和石墨都能导电，它们都是电解质；Cl2不能导电，是非电解质（）2.液态HCl不导电，则液态HCl为非电解质；盐酸能导电，所以盐酸是电解质（）3.硝酸钾晶体不导电，硝酸钾溶液能导电，所以硝酸钾溶液是电解质，硝酸钾晶体是非电解质（）1.把SO3溶于水所得的溶液能导电，所以SO3是电解质（）5.BaSO4难溶于水，所以BaSO4是非电解质（）6.电解质都能够导电，能导电的物质都是电解质（）7.非电解质都不能导电，不能导电的物质不一定是非电解质（）师生归纳总结，梳理区分电解质和非电解质的注意事项给每一位同学提供课堂发言的机会。[随堂检测]××液态HCl的水溶液导电，盐酸是混合物×硝酸钾溶液是混合物，硝酸钾晶体电解质×5.×6.×7.√不能导电的化合物一定是非电解质（√）通过小组合作，利用文字呈现梳理结果，发展并诊断学生认识物质的水平和分析与总结物质的能力，培养学生语言表达能力。通过练习引发学生讨论，加深对概念的理解，总结电解质与非电解质的注意事项。环节五：开展游戏，活跃课堂（5min）[环节五：头脑风暴，升华内容]【刮刮乐游戏】设置6张刮刮卡，每张卡片上的问题不一样，有的是关于本节课内容的相关题目，有的是才艺展示，有的是小奖品【头脑风暴游戏+刮刮乐游戏】由每组学生代表通过刮刮卡任意抽取一个问题进行头脑风暴游戏，如果抽到问题，各组学生围绕该问题展开头脑风暴；如果抽到才艺展示，该同学展示相应的才艺；如果抽到奖品，则获得相应的奖品。【课末头脑风暴】什么是电解质？抛出问题，学生们各抒己见，自由表达自己的观点，发散思维【头脑风暴】什么是非电解质？【头脑风暴】电解质的种类？【头脑风暴】非电解质的种类？【38才艺展示】【免除作业】认真了解刮刮乐的游戏规则课堂活跃，学生兴趣高涨小组代表在讲台上刮卡抛出问题，学生们各抒己见，自由表达自己的观点，发散思维通过头脑风暴游戏和刮刮乐游戏，活跃课堂氛围，营造轻松愉快的学习环境，引导学生在建构游戏中发散思维，从而诊断学生对于电解质与非电解质概念的掌握的水平和反应能力。环节六：归纳总结，布置作业（10min）【归纳总结】【聚合思维】课前与课末头脑风暴的结果对比与课前学生就“什么是电解质”展开的一系列猜想做对比，判断正确与否。【课后作业】1.下列物质哪些能导电？哪些是电解质？哪些是非电解质？⑴金属铜⑵碳棒⑶O2⑷H2SO4⑸液态HCl⑹CH3COOH⑺葡萄糖⑻固态NaCl⑼CaCO3固体⑽CuSO4·5H2O⑾熔融状态的KNO3⑿KOH水溶液⒀酒精水溶液⒁盐酸⒂CaO⒃CO2⒄H2O【学生齐声朗读】课下认真完成作业发散思维—聚合思维，帮助学生深