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文档简介

摘要：在语文课堂教学中激发学生的学习动机，需要培养学生的学习关键词：引言：学生的学习动机是推动学生学习的重要因素，是激励学生学习要激发学生的学习动机，首先是培养学生的学习兴趣。学生学习的兴趣往往是学生学习的先导，是推动学生掌握知识或能力的一种强烈欲望。把学生的好奇心和探究欲望激发出来，让他们迫不及待地投入到学习和探究中，让学生积极主动的参与学习，使学习成为他们的需要。因此，教师要利用各种因素激发学生兴趣让他们快乐地学习。一个对学习产生浓厚兴趣的学生，学习就成了一种动力，学生就会全神贯注地用心去学。比如：一个学生喜欢上语文课做语文题，并且积极参与语文课外活动，那么他就对语文产生了兴趣。兴趣是在需要的基础上，当一个人口渴时就会对水产生兴趣。兴趣是在一定的情境中产生，离开了一定的情境，学习就会成为无源之水。兴趣随着个人的需求而变化。兴趣对学习动机起着积极作用，是学习动机比较活跃的因素。学生对学习本身产生了兴趣就会专心致致地适当的教育和鼓励，对学生的学习动机起着激励和强化作用。要让学生看到自己的进步与成功，从而使学生的学习兴趣和态度得到了加强，提高了学生学习的积极性。适当的鼓励能激发学生的学习热情，使学生对学习充满信心。特别是对学习基础差的学生，要注意发现他们学习上的点滴进步，采用鼓励和赞赏的办法，使其对学习充满信心。对于存在的问题要在表扬中指出不足，在批评中肯定进步。要让学生知道教师的表扬和批评并期待这种行为再次发生；批评是指出学生某种不良行为，避免类似行为再次发生。比如：我在检查学生背诵古诗词时，有一个学生大部分背诵的“”这个学生又背了第二遍，第三遍逐渐会背了。这种鼓励让这个学生增加了自信，同时也认识到错的那几个。如果你只是一味的批评，学生的自信心就会减少，学习兴趣就会下降。久而久之就会严重打击学生的学习兴趣，从而产生厌学行为。此外，教师可以通过强化学生在学习中的成功体验，适当多鼓励学生让他们越学越爱学。要让学生知道为什么学，学习的目的是什么，可以培养学生的学习动机。学习目的要具体明确同时又要符合学生的实际。学习目的明确适当学生就会有方向和动力，全力以赴地向目的前行。相反，如果学生没有明确对学生学习具有目标引导作用。比如：可以用语文活动课讲英雄模范刻苦竞争是在各方面胜过他人的行为。在竞争中进取，适当开展一些竞争性的活动。鼓励竞争，奖优罚劣，提倡进取。教育学生与居中和不思进取做到胜不骄败不馁，在竞争中同时提倡合作精神。比如：同一道语文题目有许多表达方法，看谁表达的最恰当，表达多而且正确的获胜。再比如：看谁先正确而且快速的做完某道语文题。利用竞争性的语文活动大大激发勇于攀登的思想品质。在竞争中要让每个学生都有参加的机会，都有取胜的可能，进步就要

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