小学二年级看图写话周计划范文

小学二年级看图写话周计划范文作为一名小学二年级的语文老师，我深知“看图写话”这一环节对孩子们语言表达能力的培养有多么关键。它不仅帮助学生学会观察细节，激发想象力，更重要的是锻炼他们组织语言、表达情感的能力。为了让孩子们能够循序渐进、扎实有效地掌握看图写话的技巧，我特意设计了一个详细的周计划。这个计划不仅结合了孩子们的认知特点和兴趣点，还注重培养他们的写作习惯和思考习惯。以下，我将结合实际教学经验，细致地分享这份小学二年级看图写话的周计划范文，希望对同样负责二年级写作教学的老师和家长有所启发。一、总述：看图写话的重要性与教学目标在小学二年级阶段，孩子们的语言表达能力正处于快速发展期，他们开始用句子甚至小段落来描述生活中的事情。看图写话正是一个极佳的切入点，它以直观的图片为媒介，帮助学生从视觉感受出发，激发他们的语言输出欲望。通过观察图画，孩子们能学会捕捉细节、理解故事情节，进而用自己的语言讲述完整的故事，抒发真实的情感。我设计这份周计划的核心目标，有三点：1.培养观察力——让学生学会细致地观察图片中的人物、环境和事件，捕捉关键细节。2.训练语言表达——引导学生用通顺、连贯的句子描述图画的内容，提升词汇运用和句式多样性。3.激发写作兴趣——通过丰富有趣的图片和贴近生活的主题，激发孩子们的写作热情，养成写作习惯。整个周计划分为五天，循序渐进，每天有明确的写作任务和辅导重点，既保证了系统性，也兼顾了趣味性和实用性。二、周计划详细内容1.周一：观察图片，理清故事线索教学重点这一天的主要任务是帮助学生学会“看图不盲目”，而是主动寻找图片中的关键信息。我们先从一张生活化的图片入手，比如“公园里的小朋友们玩耍”，让孩子们描述看到的人物、动作和环境。具体步骤引导观察我会带领学生一起细看图片，提出问题：“你看到了谁？他们在做什么？周围有什么东西？”口头表达让孩子们先用口头表达讲述图片内容，老师适时引导补充细节。整理线索帮助学生理清图片中的时间、地点、人物和事件，建立故事的基本框架。案例分享记得有一次，我给孩子们展示了一张“雨中撑伞回家的小女孩”的图片。起初，很多孩子只是说“有一个小女孩，有伞”。我便引导他们观察“她的表情如何？伞是什么颜色？地上有什么？她身边有没有其他人？”通过层层引导，孩子们开始描述“她有点着急，因为要赶快回家”，“伞是红色的，很大”；“地上有水坑，小鱼在跳”。这些细节不仅丰富了画面，也让故事更生动。小结这一天的练习让学生意识到观察细节的重要性，也为后续写话打下坚实基础。2.周二：用完整句子描述图片内容教学重点观察图片后，第二步是学会将观察到的内容用完整的句子表达出来。此时，我特别强调句式的完整性和通顺性。具体步骤句子训练先从简单句入手：“小猫在树下睡觉。”“小男孩在踢球。”然后逐渐引导孩子组合句子，形成复合句：“小猫在树下睡觉，因为天气很暖和。”词语积累结合图片里的内容，积累相关词汇，如“快乐”、“奔跑”、“彩色的花”等，并鼓励孩子们用上这些词语。写作练习按照观察到的内容，用5-6个句子描述整幅图片。案例分享有一次，我让孩子们写一张“农田里劳动的场景”。孩子们最初写得很简单：“有农民伯伯在田里干活。”“太阳很大。”我鼓励他们尝试用因果句：“因为太阳很大，农民伯伯戴着帽子。”“他们在田里种庄稼，脸上满是汗水。”经过反复练习，孩子们能够写出更加丰富的句子，表达出劳动的辛苦与快乐。小结通过这一天的训练，孩子们不仅掌握了句子构成，也提高了语言表达的条理性。3.周三：写出情感与想象教学重点写话不仅是描述，更是表达内心的感受和丰富的想象。这一天，我重点引导学生写出对图片内容的情感反应和想象延展。具体步骤情感引导通过提问：“你觉得画面中的小朋友开心吗？为什么？”“如果你是图片中的人物，你会有什么感受？”想象延伸鼓励孩子们用想象把图片故事延展开来，比如“接下来会发生什么？”“小朋友们可能会说些什么？”写作尝试在写话中加入自己的感受和想象，写成“我觉得……因为……”或“我想象他们接下来会……”的句式。案例分享我记得有一次展示了一张“风筝在蓝天上飞”的图片。孩子们写出了很多动人的句子：“我觉得小朋友一定很开心，因为风筝飞得很高。”“我想象风筝飞到云彩里，和小鸟做朋友。”这些充满童趣的想象，让写作变得生动有趣。小结这一天帮助孩子们体会到写作的情感力量，也激发了他们的创造力。4.周四：结构训练——学会开头和结尾教学重点写一篇完整的看图写话，结构清晰尤为重要。今天，我教孩子们学会写好开头和结尾，让文章有头有尾。具体步骤开头训练教孩子们用一句话引出故事主题，如“今天我看到了一幅有趣的画。”或“这是一张我很喜欢的图片。”结尾训练教孩子们写简单的总结句或表达感受的句子：“这幅画让我感到快乐。”“我希望每天都能和朋友们一起玩耍。”写作练习结合之前几天积累的内容，写一篇结构完整的看图写话。案例分享有一位学生写的是“校园里的春天”，我帮他加了开头句：“春天来了，校园变得非常美丽。”结尾写：“我爱春天，更爱我们美丽的校园。”文章结构顿时清晰完整，读起来流畅自然。小结结构的训练让孩子们明白写作不仅是堆砌句子，更是讲故事、传递情感的过程。5.周五：综合写作与分享交流教学重点最后一天，我安排孩子们完成一篇完整的看图写话，并进行班级分享。写作与交流结合，让学生体验写作的成果感。具体步骤独立写作给学生一张新的图片，要求他们独立完成一篇看图写话，运用本周所学的观察、表达、情感和结构技巧。分享环节组织学生轮流朗读自己的作品，鼓励同学们互相评价和欣赏。教师点评老师针对每篇作品给予肯定和建议，特别表扬细节描写和情感表达突出的部分。案例分享有一回，一个平时不太爱写话的同学写了一篇“雨天的小狗”，他细腻地写出了小狗的无助和期待，朗读时声音有些哽咽，感染了全班同学。事后他告诉我：“写这篇文章让我想起了我家的小狗，我很开心能把它写出来。”这种真实的情感流露，是最宝贵的写作成果。小结通过写作和分享，孩子们收获了自信和成就感，也在集体中感受到了写作的乐趣。三、总结与升华：看图写话学习的持续价值回顾这一周的看图写话教学计划，整体上实现了从观察到表达，从简单描述到情感抒发，再到结构完整的写作训练。孩子们不仅写出了完整的文章，还在过程中学会了如何用心观察生活、细腻表达内心、勇敢展示自我。作为老师，我深刻体会到，看图写话不只是语文教学的一个环节，更是孩子们认识世界、表达自我的一次重要练习。它培养了孩子们的观察力、语言组织能力和情感认知能力，这些都是未来学习和生活中不可或缺的素养。我希望这份周计划不仅能帮助更多的老师系统地开展看图写话教学，也能