以海绵城市为导向的中央民族大学海绵校园景观设计探索

以海绵城市为导向的中央民族大学海绵校园景观设计探索一、引言1.1研究背景与意义1.1.1研究背景随着城市化进程的加速，城市面临着一系列与水相关的挑战，如洪涝灾害频发、水资源短缺、水质污染等。传统的城市建设模式往往侧重于快速排水，忽视了对雨水的有效利用和生态系统的保护，导致城市水生态失衡。在此背景下，海绵城市理念应运而生。2012年，“海绵城市”理念在《2012低碳城市与区域发展科技论坛》中首次提出，2013年，习近平总书记在中央城镇化工作会议上强调要建设自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市，这一理念逐渐得到广泛关注和推广。海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。它通过加强城市规划建设管理，充分发挥建筑、道路和绿地、水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用，有效控制雨水径流，实现自然积存、自然渗透、自然净化的城市发展方式，有利于修复城市水生态、涵养城市水资源、改善城市水环境、保障城市水安全、复兴城市水文化。高校校园作为城市的重要组成部分，拥有较大面积的绿地、建筑和道路，是城市海绵体的重要载体。校园景观建设不仅关系到师生的学习、工作和生活环境，也对城市生态环境有着重要影响。将海绵城市理念融入校园景观设计，打造海绵校园，具有重要的现实意义。一方面，海绵校园可以有效缓解校园内涝问题，提高校园的排水防涝能力，保障师生的生命财产安全；另一方面，海绵校园可以实现雨水的资源化利用，节约水资源，降低校园的用水成本，同时减少对城市供水系统的压力。此外，海绵校园还可以改善校园的生态环境，增加绿地面积，提高植被覆盖率，调节校园微气候，为师生提供更加舒适、宜人的学习和生活空间。中央民族大学作为一所具有重要影响力的高等学府，校园占地面积较大，建筑和景观类型丰富。然而，在传统的校园建设过程中，也存在一些与水相关的问题，如部分区域排水不畅，在雨季容易出现积水现象；硬质铺装面积较大，雨水渗透困难，导致水资源浪费等。因此，以中央民族大学为案例进行海绵校园景观设计研究，具有典型性和代表性。通过对中央民族大学的实地调研和分析，结合海绵城市理念，提出适合该校的海绵校园景观设计策略和方案，不仅可以解决校园现存的水问题，提升校园景观品质，还可以为其他高校的海绵校园建设提供借鉴和参考。1.1.2研究意义本研究在理论和实践层面都具有重要意义，为海绵校园景观设计提供了新的视角和方法，同时为中央民族大学及其他高校的海绵校园建设提供了实践指导。在理论层面，丰富了海绵校园景观设计的研究内容。目前，关于海绵城市的研究主要集中在城市规划、市政工程等领域，针对校园景观设计的研究相对较少。本研究将海绵城市理念与校园景观设计相结合，从景观规划、植物配置、设施建设等多个方面进行深入探讨，进一步拓展了海绵城市理论的应用范围，为海绵校园景观设计提供了更加系统和全面的理论支持。通过对中央民族大学的案例研究，总结出适合高校校园的海绵景观设计方法和策略，为今后的相关研究提供了实证依据，有助于推动海绵校园景观设计理论的不断完善和发展。在实践层面，本研究为中央民族大学的海绵校园建设提供了具体的设计方案和实施建议。通过对校园现状的分析，找出存在的问题和不足，针对性地提出海绵校园景观设计的目标和原则，设计出一系列具有可行性的海绵设施和景观节点，如透水铺装、下凹式绿地、雨水花园、绿色屋顶等。这些设计方案不仅可以有效解决校园内涝、水资源浪费等问题，还可以提升校园的生态环境质量和景观品质，为师生创造更加舒适、宜人的学习和生活空间。本研究的成果对于其他高校的海绵校园建设具有一定的参考价值。不同高校虽然在地理位置、校园规模、建筑风格等方面存在差异，但在海绵校园建设方面面临的问题和需求具有一定的共性。通过本研究的案例分析和经验总结，其他高校可以借鉴中央民族大学的成功经验，结合自身实际情况，制定适合本校的海绵校园建设方案，推动高校校园的可持续发展。海绵校园的建设还具有重要的生态教育意义。校园是培养人才的重要场所，将海绵城市理念融入校园景观设计，可以为学生提供一个生动的生态教育课堂。学生在校园中可以直观地感受到海绵设施的作用和效果，了解雨水的循环利用、生态系统的保护等知识，增强他们的环保意识和生态观念，培养他们的可持续发展意识和社会责任感。1.2国内外研究现状随着城市化进程的加速和人们对生态环境问题的日益关注，海绵城市理念逐渐在全球范围内得到推广和应用。作为海绵城市建设的重要组成部分，海绵校园景观设计也成为了国内外学者研究的热点领域。在国外，许多发达国家较早地开始了对雨水管理和生态校园建设的研究与实践。美国在20世纪70年代就提出了“低影响开发（LID）”理念，强调通过源头控制和分散式设施来减少雨水径流和改善水质。宾夕法尼亚大学的休梅克公共绿地景观，运用低影响开发技术，建设了大面积的绿色屋顶、透水地面和雨水花园，有效收集并合理利用了场地的雨水，形成了良好的雨水循环系统，其绿色屋顶面积达1700平方米，透水地面面积达5500平方米，雨水花园面积有16000平方米。塞勒姆州立大学的湿地走廊则巧妙地将土壤修复和雨水管理相结合，解决了校园中央区域的积水问题。德国在雨水管理方面有着丰富的经验和完善的技术体系，其雨水利用设施广泛应用于各类建筑和公共空间。德国的雨水利用系统不仅包括传统的雨水收集池、储水箱等，还发展了雨水渗透系统、雨水净化系统等，以实现雨水的高效利用和水资源的可持续管理。在城市建设中，德国注重通过规划和设计，提高城市的雨水吸纳和渗透能力，减少地表径流，保护城市生态环境。英国也积极开展绿色校园建设，注重校园景观与自然环境的融合，通过合理的植物配置和景观设计，营造出生态、舒适的校园环境。英国的绿色校园建设强调可持续发展理念，注重能源利用效率、水资源管理和废弃物处理等方面，致力于打造低碳、环保的校园。国内对海绵校园景观设计的研究起步相对较晚，但近年来随着海绵城市建设的大力推进，相关研究成果不断涌现。学者们主要从海绵城市理念在校园景观设计中的应用策略、技术方法、案例分析等方面进行研究。在应用策略方面，提出应根据校园的地形地貌、气候条件、功能布局等因素，合理规划海绵设施的布局和类型，如透水铺装、下凹式绿地、雨水花园、绿色屋顶等，以实现雨水的有效收集、存储、渗透和净化。在技术方法上，研究了不同海绵设施的设计参数、施工工艺和运行维护要点，以及如何利用现代信息技术对海绵校园的运行效果进行监测和评估。在案例分析方面，对天津大学、汕头大学、许昌学院等高校的海绵校园建设实践进行了深入剖析，总结了成功经验和存在的问题。天津大学北洋园校区通过合理的功能布局，划分出外环自然排雨区、中环管道集雨区和中心岛生态调蓄区，利用生物滞留、地下渗透、透水铺装等LID技术，有效实现了雨洪水的安全排放和利用。汕头大学和广东以色列理工学院在校区建设中践行海绵城市理念，采用绿色屋顶、透水铺装、雨水调蓄模块、下沉式绿地、雨水花园、生态停车位等海绵设施，对雨水进行有效吸纳、蓄渗和缓释，实现了海绵建设总体控制目标。国内外在海绵校园景观设计方面的研究都取得了一定的成果，但也存在一些差异。在设计理念上，国外更加注重生态环保和可持续发展，强调与自然环境的融合，追求景观的生态性和功能性；国内则在借鉴国外经验的基础上，更加注重结合本土文化和校园特色，打造具有文化内涵和教育意义的海绵校园景观。在技术应用方面，国外在雨水管理技术和生态工程技术方面相对成熟，拥有先进的设备和完善的标准体系；国内虽然在技术研发和应用上取得了很大进展，但在技术的集成和创新方面还有待提高，相关标准和规范也需要进一步完善。在实践案例方面，国外的案例多集中在一些知名高校和研究机构，具有较高的示范价值；国内的海绵校园建设则呈现出多样化的特点，不同地区、不同类型的高校都在积极探索适合自身的海绵校园建设模式。1.3研究方法与创新点1.3.1研究方法本研究综合运用多种研究方法，以确保研究的全面性、深入性和科学性，为海绵校园景观设计提供坚实的理论和实践基础。文献研究法是本研究的重要基础。通过广泛查阅国内外相关文献，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、政策文件等，深入了解海绵城市和海绵校园的相关理论、技术方法、实践案例以及发展趋势。梳理和分析这些文献资料，总结现有研究的成果和不足，为本研究提供理论支撑和研究思路。例如，通过对国内外海绵校园建设案例的文献研究，了解不同地区、不同类型校园在海绵设施应用、景观设计手法等方面的经验和做法，从中汲取灵感和启示，为中央民族大学海绵校园景观设计提供参考。同时，关注海绵城市建设的最新政策法规和技术标准，确保研究符合相关政策要求和技术规范。实地调研法是深入了解研究对象实际情况的关键方法。对中央民族大学校园进行全面细致的实地考察，包括校园的地形地貌、建筑布局、道路系统、绿地分布、排水设施等。观察校园在不同天气条件下的雨水径流情况，记录积水点的位置和积水深度，分析校园水问题的现状和成因。与学校相关部门的工作人员、师生进行访谈，了解他们对校园水问题的看法和需求，以及对海绵校园建设的期望和建议。例如，通过与学校后勤部门工作人员的交流，了解校园现有排水系统的运行情况和维护管理难点；与师生的访谈，收集他们对校园景观舒适度和功能需求的意见，为海绵校园景观设计提供实际依据。此外，实地调研还包括对校园周边环境的考察，分析校园与周边区域在水文、生态等方面的关系，以便在设计中更好地实现校园与周边环境的协调统一。案例分析法是借鉴成功经验、探索设计策略的重要手段。选取国内外具有代表性的海绵校园案例进行深入分析，包括宾夕法尼亚大学休梅克公共绿地景观、塞勒姆州立大学湿地走廊、天津大学北洋园校区、汕头大学和广东以色列理工学院等。从这些案例的规划设计理念、海绵设施应用、建设实施过程、运行管理效果等方面进行详细剖析，总结其成功经验和存在的问题。将这些案例的经验与中央民族大学的实际情况相结合，探索适合本校的海绵校园景观设计策略和方法。例如，分析宾夕法尼亚大学休梅克公共绿地景观中绿色屋顶、透水地面和雨水花园的布局和设计参数，以及它们在雨水收集、净化和利用方面的作用，为中央民族大学的校园建筑屋顶和地面铺装设计提供参考；研究天津大学北洋园校区通过合理功能布局划分雨水排放区域的做法，结合中央民族大学校园地形和功能分区，优化校园雨水排放系统。通过案例分析，拓宽研究视野，丰富设计思路，提高研究成果的实用性和可操作性。1.3.2创新点本研究在海绵校园景观设计领域具有独特的创新之处，为该领域的研究和实践提供了新的视角和方法。以中央民族大学为案例进行研究，具有较强的针对性和独特性。中央民族大学作为一所具有鲜明民族特色的高等学府，其校园文化、建筑风格、师生构成等方面都与其他高校存在差异。将海绵城市理念融入中央民族大学校园景观设计，不仅要解决校园的水问题，还要充分考虑学校的民族特色和文化内涵，打造具有民族风格和文化底蕴的海绵校园景观。这与以往对普通高校的研究有所不同，为海绵校园建设在具有特殊文化背景的高校中的应用提供了有益的探索。例如，在校园景观节点的设计中，融入民族元素和符号，如民族图案、色彩、建筑形式等，使海绵设施与校园文化相融合，既满足了雨水管理的功能需求，又传承和弘扬了民族文化。同时，结合中央民族大学的学科特色，如民族学、人类学、艺术学等，开展相关的研究和实践活动，为海绵校园建设赋予更多的教育和科研价值。将民族特色文化融入海绵校园景观设计，是本研究的一大创新点。在景观规划和设计过程中，充分挖掘和利用各民族的传统文化元素，将其与海绵设施和景观元素相结合，营造出具有浓郁民族特色的校园景观氛围。例如，在校园的绿地设计中，种植具有民族文化象征意义的植物，如蒙古族视为神圣的苏铁、壮族喜爱的桂花等，同时结合民族传统的植物配置方式，打造具有民族特色的植物景观。在雨水花园的设计中，融入民族传统的水景元素，如藏族的玛尼堆、傣族的水罐等，使雨水花园不仅具有雨水净化和利用的功能，还成为展示民族文化的窗口。通过这种方式，使海绵校园景观设计不仅实现了生态和功能目标，还丰富了校园文化内涵，增强了师生的文化认同感和归属感，为校园文化建设做出贡献。此外，将民族特色文化融入海绵校园景观设计，也为城市海绵建设中的文化传承和创新提供了借鉴，推动了城市文化与生态环境的协调发展。二、海绵城市与海绵校园景观设计理论基础2.1海绵城市理念解析海绵城市，作为新一代城市雨洪管理概念，核心在于使城市像海绵般，在适应环境变化与应对自然灾害时展现出良好的“弹性”。下雨时，海绵城市能够充分发挥建筑、道路、绿地、水系等生态系统的作用，实现吸水、蓄水、渗水、净水；在需要时，又能将蓄存的水释放并加以利用。这一理念旨在有效控制雨水径流，最大程度减少城市开发建设行为对原有自然水文特征和水生态环境的破坏，达成自然积存、自然渗透、自然净化的城市发展模式。从内涵来看，海绵城市建设并非只是简单地增加城市绿化或建设一些雨水收集设施，而是一种系统性的城市发展理念。它强调生态优先原则，将城市视为一个有机的生态系统，通过整合城市规划、建筑设计、景观营造、市政工程等多个领域，构建起一个协调统一的城市水生态系统。海绵城市建设的目标是多维度的，涵盖修复城市水生态、涵养城市水资源、改善城市水环境、保障城市水安全以及复兴城市水文化等多个方面。在修复城市水生态方面，海绵城市建设注重保护和恢复城市的自然水体、湿地、绿地等生态空间，增加城市的生态系统服务功能。通过构建绿色基础设施，如雨水花园、生态湿地、绿色屋顶等，为城市生物提供栖息地，促进生物多样性的保护和增加，从而改善城市的生态环境质量。在涵养城市水资源方面，海绵城市通过各种技术手段，如渗透、滞留、储蓄等，将雨水有效地收集和利用起来，补充城市的地下水，提高水资源的利用效率，缓解城市水资源短缺的问题。同时，减少城市对外部水资源的依赖，降低供水成本，实现水资源的可持续利用。在改善城市水环境方面，海绵城市建设致力于减少城市面源污染，通过对雨水的净化和处理，降低雨水中污染物的含量，改善城市水体的水质。减少城市污水对自然水体的污染，保护城市的水环境健康，为居民提供更加清洁、优美的水环境。在保障城市水安全方面，海绵城市通过增强城市的排水防涝能力，有效应对暴雨等极端天气事件，减少城市内涝的发生，保障城市居民的生命财产安全。合理规划城市的排水系统，结合绿色基础设施和灰色基础设施，提高城市的排水能力，确保城市在暴雨期间能够正常运行。在复兴城市水文化方面，海绵城市建设注重挖掘和传承城市的水文化内涵，将水文化融入城市的规划和设计中。通过建设水景观、水文化设施等，让居民更好地了解和感受城市的水文化，增强居民对城市的认同感和归属感，促进城市文化的传承和发展。海绵城市建设主要依托“渗、滞、蓄、净、用、排”等技术手段来实现其目标。“渗”是海绵城市建设的基础环节，主要通过减少硬质铺装，增加自然下垫面的比例，如采用透水铺装材料铺设道路、广场等，让雨水能够迅速渗透到地下，补充地下水，涵养生态与环境。透水混凝土、透水砖等材料具有良好的透水性，能够使雨水快速下渗，减少地表径流的产生。同时，在绿地建设中，保留和恢复自然土壤的渗透功能，避免过度硬化，也有助于提高雨水的渗透能力。“滞”是通过设置一些雨水滞留设施，如雨水花园、下凹式绿地、植草沟等，使雨水在这些设施中暂时停留，以空间换时间，提高雨水滞渗的作用。同时，减缓雨水汇集速度，延迟峰现时间，降低排水强度和灾害风险。雨水花园通过种植耐水湿的植物和设置适当的地形，能够有效地滞留雨水，让雨水有更多的时间渗透到地下。下凹式绿地则是将绿地的地势设计得低于周边地面，使雨水能够自然流入绿地中，实现雨水的滞留和渗透。“蓄”是指利用各种蓄水设施，如蓄水池、雨水罐、湿地等，储存多余的雨水，降低峰值流量，调节时空分布，为雨水利用创造条件。这些蓄水设施可以在雨水充沛时储存雨水，在干旱时期或需要用水时释放出来，用于绿化灌溉、道路冲洗、景观补水等，提高雨水的利用效率。蓄水池可以采用地下蓄水池或地上蓄水池的形式，根据实际需求和场地条件进行选择。湿地不仅具有蓄水功能，还能对雨水进行净化和生态调节，是一种非常重要的蓄水设施。“净”是通过自然生态系统的净化作用或人工处理设施，减少面源污染，降解化学需氧量、悬浮物、总氮、总磷等主要污染物，改善城市水环境。例如，雨水花园中的植物和土壤微生物可以对雨水进行过滤和净化，去除雨水中的污染物。人工湿地则通过植物、微生物和填料的协同作用，对污水和雨水进行深度处理，提高水质。一些污水处理厂也采用生态处理技术，将污水净化后用于城市的非饮用用途，实现水资源的循环利用。“用”是充分利用收集和净化后的雨水资源以及再生水，提高用水效率，缓解水资源短缺。雨水可以用于城市的绿化灌溉、道路冲洗、景观补水、洗车等，减少对自来水的依赖，降低城市供水成本。一些建筑物还采用雨水收集系统，将屋顶收集的雨水储存起来，用于卫生间冲洗等，实现雨水的高效利用。同时，推广再生水的利用，将污水处理厂处理后的再生水用于工业生产、城市景观等领域，进一步提高水资源的利用效率。“排”是在确保城市排水安全的前提下，构建灰绿结合的蓄排体系。当降雨量超过城市的蓄滞能力时，通过合理规划的排水管网和泵站等设施，将多余的雨水有序排出，避免内涝等灾害，确保城市运行安全。排水管网的设计应充分考虑城市的地形、地貌和雨水径流情况，合理布局排水管道，提高排水能力。泵站则在必要时启动，将低洼地区的积水抽排出去，保障城市的正常运行。同时，结合绿色基础设施，如雨水花园、植草沟等，实现雨水的分散排放和自然净化，减少对市政排水系统的压力。2.2海绵校园景观设计原则与目标2.2.1设计原则生态性原则是海绵校园景观设计的基石，贯穿于整个设计过程。其核心在于充分尊重和保护校园的自然生态系统，最大限度地减少对原有地形、地貌、植被和水体的破坏。通过合理规划和设计，充分利用自然生态系统的功能，如植被的蒸腾作用、土壤的渗透作用、水体的净化作用等，实现雨水的自然积存、渗透和净化。在校园景观设计中，保留和利用原有的湿地、池塘等自然水体，通过种植水生植物、设置生态驳岸等方式，构建水生态系统，提高水体的自净能力，为生物提供栖息地，促进生物多样性的保护和增加。在地形设计上，顺应自然地形的起伏，避免大规模的土方开挖和回填，减少对土壤结构和生态环境的破坏。利用地形的高低差，设计下凹式绿地、植草沟等海绵设施，实现雨水的自然流动和渗透，降低雨水径流的速度和流量。功能性原则强调海绵校园景观设计要满足校园的各种功能需求，包括教学、科研、生活、休闲等。在设计过程中，充分考虑师生的使用需求和行为习惯，合理布局海绵设施和景观空间，确保其功能的有效发挥。在教学区，设置雨水花园、生物滞留设施等，不仅可以收集和净化雨水，还可以为师生提供一个观察和学习自然生态系统的场所，丰富教学资源，提高学生的生态环保意识。在生活区，建设透水铺装的道路和广场，减少积水现象，提高师生的行走舒适度和安全性；设置蓄水池、雨水罐等蓄水设施，收集雨水用于绿化灌溉、道路冲洗等，降低校园的用水成本，实现水资源的循环利用。在休闲区，打造湿地景观、景观水系等，为师生提供一个休闲娱乐的空间，缓解学习和工作压力，同时也起到调节校园微气候、改善生态环境的作用。美观性原则注重海绵校园景观的视觉效果和艺术感染力，通过合理的植物配置、景观小品设计、色彩搭配等手段，营造出优美、舒适、宜人的校园环境。在植物配置方面，选择具有观赏价值和生态功能的植物，根据植物的季相变化、色彩、形态等特点进行搭配，形成层次丰富、四季有景的植物景观。在景观小品设计上，结合校园文化和特色，设计具有创意和艺术感的小品，如雕塑、喷泉、亭廊等，增加景观的趣味性和文化内涵。在色彩搭配上，运用色彩的对比和协调原理，选择与校园整体风格相协调的色彩，营造出温馨、和谐的氛围。美观性原则不仅可以提升校园的景观品质，还可以增强师生的归属感和认同感，促进校园文化的传承和发展。教育性原则是海绵校园景观设计的重要特色，旨在通过景观设计向师生传达生态环保知识和可持续发展理念，培养师生的环保意识和社会责任感。在校园景观中，设置科普标识牌、宣传栏等，介绍海绵城市的理念、海绵设施的功能和作用、雨水循环利用的原理等知识，让师生在日常生活中了解和学习生态环保知识。开展相关的实践活动和课程，如生态种植、雨水监测、环境调查等，让学生亲身体验和参与海绵校园的建设和管理，提高学生的实践能力和创新精神。教育性原则使海绵校园景观成为一个生动的生态教育课堂，为培养具有环保意识和可持续发展理念的人才做出贡献。2.2.2设计目标构建完善的雨水管理系统是海绵校园景观设计的首要目标。通过合理布局透水铺装、下凹式绿地、雨水花园、绿色屋顶、蓄水池等海绵设施，实现雨水的有效收集、存储、渗透和净化。在校园道路、广场等区域铺设透水铺装材料，如透水砖、透水混凝土等，使雨水能够迅速渗透到地下，补充地下水，减少地表径流的产生。建设下凹式绿地和雨水花园，利用植物和土壤的过滤、吸附作用，净化雨水，同时滞留雨水，减缓雨水汇集速度，降低排水强度和灾害风险。在建筑物屋顶设置绿色屋顶，种植耐旱、耐瘠薄的植物，不仅可以吸收和削减雨水径流，减轻排水管网压力，还可以改善区域微气候环境，缓解热岛效应。建设蓄水池、雨水罐等蓄水设施，储存多余的雨水，用于绿化灌溉、道路冲洗、景观补水等，提高雨水的利用效率，实现水资源的循环利用。通过构建完善的雨水管理系统，有效解决校园内涝问题，提高校园的排水防涝能力，保障师生的生命财产安全。提升校园景观观赏性也是重要目标之一。将海绵设施与景观设计有机融合，打造具有独特魅力和文化内涵的校园景观。在校园绿地中，结合地形和植物配置，设计自然式的雨水花园和湿地景观，营造出宁静、优美的自然氛围。在校园道路两侧，设置景观型的透水铺装和植草沟，不仅具有排水功能，还能增加景观的层次感和美感。利用校园内的水体资源，打造亲水平台、喷泉、跌水等景观设施，丰富校园景观的类型和元素。注重校园景观的文化表达，结合学校的历史、文化和特色，设计具有代表性的景观节点和小品，如雕塑、文化墙等，传承和弘扬校园文化，增强师生的文化认同感和归属感。通过提升校园景观观赏性，为师生提供一个舒适、宜人的学习和生活空间，促进师生的身心健康发展。控制雨水流速，降低雨水对校园地面和设施的冲刷和侵蚀，是海绵校园景观设计的重要目标。通过设置雨水滞留设施，如雨水花园、下凹式绿地、植草沟等，延长雨水在校园内的停留时间，减缓雨水流速。在雨水花园中，设置微地形和植物群落，增加雨水的流动路径和阻力，使雨水能够缓慢地渗透和蒸发。在下凹式绿地中，通过控制绿地的下凹深度和坡度，调节雨水的流速和流量。植草沟则通过种植耐水湿的植物和设置适当的坡度，引导雨水缓慢流动，实现雨水的滞留和净化。此外，合理设计校园的排水系统，确保雨水能够有序地排出校园，避免雨水在局部区域积聚，造成内涝和冲刷。通过控制雨水流速，保护校园的地面和设施，减少维护成本，同时也有利于保护校园的生态环境，促进校园的可持续发展。提高经济效益是海绵校园景观设计不可忽视的目标。在建设和运营过程中，充分考虑成本效益，实现资源的优化利用。通过雨水的收集和利用，减少对自来水的依赖，降低校园的用水成本。利用雨水进行绿化灌溉、道路冲洗等，节约水资源，同时也减少了污水处理的费用。在海绵设施的选择和建设上，充分考虑材料的成本和使用寿命，选择经济实用、耐久性好的材料和技术。合理规划校园的景观布局，避免不必要的建设和改造，降低建设成本。此外，海绵校园的建设还可以带来一些间接的经济效益，如提升校园的知名度和形象，吸引更多的学生和教师，促进学校的发展。通过提高经济效益，使海绵校园的建设和运营更加可持续，为学校的长期发展提供支持。二、海绵城市与海绵校园景观设计理论基础2.3海绵校园景观设计要素2.3.1植物选择与配置植物在海绵校园景观设计中起着至关重要的作用，不仅能够实现雨水净化、滞留等功能，还能美化校园环境，调节校园微气候。中央民族大学位于北京，属于温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。在植物选择上，应充分考虑当地的气候、土壤条件，优先选择适应性强、耐旱、耐涝、抗病虫害的乡土植物，以确保植物能够良好生长，发挥其生态功能。同时，注重植物的多样性，合理搭配乔木、灌木、草本植物，形成层次丰富的植物群落，提高景观的观赏性和生态稳定性。适合中央民族大学校园的乔木有国槐、白蜡、银杏、栾树、元宝枫等。国槐是北京地区的乡土树种，具有适应性强、耐旱、耐瘠薄、抗病虫害等特点，其树冠宽广，枝叶茂密，能够提供良好的遮阴效果，是校园道路、广场等区域的理想行道树。白蜡树树形优美，树干通直，枝叶繁茂，秋季叶色金黄，具有较高的观赏价值，也是常见的行道树和庭荫树。银杏是著名的观赏树种，秋季叶色金黄，如蝴蝶般飘落，极具美感，可孤植或列植于校园的重要景观节点，增添校园的文化氛围。栾树春季嫩叶红色，夏季黄花满树，秋季果实累累，色彩丰富，是一种集观赏、生态功能于一体的优良树种，可用于校园绿地的点缀和景观营造。元宝枫秋季叶色变红或变黄，十分美丽，常作为行道树和庭荫树，为校园增添秋季的色彩。灌木可选择紫薇、丁香、木槿、黄杨、金银木等。紫薇花期长，花色艳丽，有红、紫、白等多种颜色，夏季开花时满树繁花，十分壮观，可种植于校园的花坛、花境中，增加景观的层次感和色彩感。丁香花香气浓郁，花色淡雅，有紫丁香、白丁香等品种，是校园绿化中常见的观赏灌木，可丛植于庭院、路边，营造出宁静、优雅的氛围。木槿花大色艳，花期长，适应性强，可用于校园的围墙边、护坡等地的绿化，起到美化和防护的作用。黄杨枝叶茂密，四季常绿，耐修剪，常作为绿篱植物，用于划分校园空间，增加景观的规整性。金银木春夏开花，秋季结果，果实红色，晶莹剔透，可观赏也可吸引鸟类，为校园增添生机和活力。草本植物可选用萱草、鸢尾、麦冬、玉簪等。萱草花形优美，花色丰富，有橙红、黄色等，花期长，耐干旱，是常见的地被植物和花坛植物，可种植于校园的绿地边缘、树下等地，增加景观的自然感。鸢尾花姿优美，花色多样，如蓝色、紫色、白色等，具有较高的观赏价值，常种植于水边或湿地，营造出优美的水景景观。麦冬四季常绿，耐阴性强，是优良的地被植物，可用于校园林下、道路两侧等地的绿化，保持地面的绿色覆盖。玉簪叶色翠绿，花朵洁白如玉，香气宜人，耐阴性强，常种植于庭院、林下等地，为校园增添清幽的氛围。在植物配置方式上，应根据不同的功能区域和景观需求进行合理设计。在校园的入口、广场等开阔区域，可采用规则式配置，如种植整齐的行道树、修剪成几何形状的绿篱等，营造出简洁、大气的氛围，展现校园的庄重和秩序。在校园的绿地、花园等休闲区域，可采用自然式配置，模仿自然植物群落的结构和布局，将乔木、灌木、草本植物有机结合，形成层次丰富、自然和谐的植物景观。例如，在雨水花园中，可在中心区域种植高大的乔木，如国槐、白蜡等，起到遮阴和景观主体的作用；在乔木周围种植灌木，如紫薇、丁香等，增加景观的层次感和色彩感；在灌木下方种植草本植物，如萱草、鸢尾等，作为地被植物，填充空间，美化环境。同时，注意植物的季相变化，选择不同季节开花、结果或变色的植物进行搭配，使校园在不同季节都能呈现出独特的景观风貌。如春季可选择樱花、桃花、杏花等开花植物，营造出繁花似锦的春日景象；夏季可选择紫薇、木槿等花期长的植物，为炎热的夏季增添色彩；秋季可选择银杏、元宝枫等变色植物，展现出五彩斑斓的秋景；冬季可选择松柏等常绿植物，保持校园的绿色生机。通过合理的植物选择和配置，不仅能够实现海绵校园的雨水管理功能，还能为师生打造一个优美、舒适、宜人的校园环境。2.3.2水体设计水体是海绵校园景观设计的重要组成部分，校园内的自然水体和人工水体不仅具有景观美化的作用，还在雨水收集与利用、水系连通等方面发挥着关键作用。中央民族大学校园内存在一些自然水体，如湖泊、池塘等，这些自然水体是校园生态系统的重要组成部分，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。在海绵校园景观设计中，应充分保护和利用这些自然水体，通过生态修复和景观提升，使其更好地发挥作用。对于校园内的湖泊，应加强对其周边生态环境的保护，种植水生植物，如荷花、睡莲、菖蒲等，构建水生态系统。水生植物不仅能够美化水体景观，还能吸收水中的氮、磷等营养物质，净化水质，同时为鱼类、鸟类等生物提供食物和栖息地，促进生物多样性的保护和增加。在湖泊周边设置生态驳岸，采用自然材料，如石块、木桩、植物等，替代传统的硬质驳岸，增加水体与陆地的自然过渡，有利于雨水的渗透和净化。生态驳岸还能起到护岸固堤的作用，防止湖水对岸边的冲刷和侵蚀。池塘是校园内常见的小型水体，可结合周边环境，打造成为具有特色的景观节点。在池塘中设置喷泉、跌水等景观设施，增加水体的动感和活力，同时也能增加水中的溶解氧，改善水质。在池塘周边种植垂柳、碧桃等植物，营造出优美的自然景观，为师生提供一个休闲娱乐的空间。池塘还可作为雨水收集和储存的设施，通过设置雨水收集管道和溢流口，将周边区域的雨水引入池塘中，储存起来，用于校园的绿化灌溉、道路冲洗等，提高雨水的利用效率。除了自然水体，人工水体的设计也是海绵校园景观设计的重要内容。人工水体可根据校园的功能布局和景观需求进行灵活设计，如建设雨水花园、景观水系等。雨水花园是一种通过植物和土壤的过滤、吸附作用，净化雨水的人工水体设施。在校园内选择合适的区域，建设雨水花园，将收集到的雨水引入其中，经过植物和土壤的净化后，再渗入地下或排入其他水体。雨水花园中种植耐水湿的植物，如千屈菜、梭鱼草、美人蕉等，这些植物不仅能够净化雨水，还能形成美丽的景观。景观水系则是通过人工挖掘和铺设管道，构建起一个连通校园各个区域的水系网络。景观水系不仅能够实现雨水的收集、存储和利用，还能增加校园的景观层次和美感。在景观水系中设置亲水平台、亭廊等设施，方便师生亲近自然，感受水的魅力。雨水收集与利用是水体设计的重要环节。在校园内设置雨水收集系统，包括雨水收集管道、蓄水池、雨水罐等设施，将屋顶、道路、广场等区域的雨水收集起来，储存到蓄水池或雨水罐中。收集到的雨水经过净化处理后，可用于校园的绿化灌溉、道路冲洗、景观补水等，减少对自来水的依赖，降低校园的用水成本，实现水资源的循环利用。在雨水收集系统的设计中，应合理规划雨水收集管道的布局，确保雨水能够顺利收集到蓄水池或雨水罐中。同时，要考虑雨水的净化处理方式，根据不同的用途，选择合适的净化工艺，如沉淀、过滤、消毒等，确保雨水的水质符合使用要求。水系连通是提高校园水体生态功能和景观效果的重要手段。通过建设连通管道和渠道，将校园内的自然水体和人工水体连接起来，形成一个完整的水系网络，实现水体的循环流动和相互补充。水系连通不仅能够改善水体的水质，还能增加水体的流动性和活力，为生物提供更广阔的生存空间。在水系连通的设计中，要充分考虑校园的地形和地貌，合理规划连通管道和渠道的走向和坡度，确保水体能够自然流动，避免出现积水和倒流现象。同时，要注意保护水系周边的生态环境，避免对原有生态系统造成破坏。2.3.3铺装材料选择透水铺装材料在海绵校园景观设计中具有重要作用，它能够有效增加雨水的渗透量，减少地表径流，补充地下水，缓解城市内涝问题。同时，透水铺装材料还能改善校园的微气候环境，提高师生的行走舒适度和安全性。在校园道路、广场等区域，应根据不同的使用需求和场地条件，选择合适的透水铺装材料。常见的透水铺装材料有透水砖、透水混凝土、植草砖等。透水砖具有良好的透水性和防滑性，其表面有许多细小的孔隙，能够使雨水迅速渗透到地下。透水砖的颜色和形状多样，可以根据校园的景观设计需求进行选择和组合，营造出美观、舒适的步行空间。在校园的人行道、休闲广场等区域，可采用透水砖进行铺装，既满足了行人的行走需求，又能实现雨水的渗透和净化。透水混凝土是由水泥、骨料、添加剂和水等组成的一种多孔轻质混凝土，其内部结构具有大量的连通孔隙，透水性强，强度高。透水混凝土适用于校园的车行道、停车场等对承载能力要求较高的区域，能够承受车辆的碾压，同时实现雨水的快速渗透。植草砖是一种集植草和铺装功能于一体的材料，其表面有孔洞，可种植草皮，既具有透水功能，又能增加绿地面积，改善校园的生态环境。植草砖常用于校园的生态停车位、护坡等区域，既能满足停车和护坡的功能需求，又能美化环境，实现雨水的自然渗透。不同的透水铺装材料具有各自的特点和应用场景。透水砖的优点是透水性好，防滑性能强，颜色和形状丰富，施工方便，成本相对较低；缺点是强度相对较低，容易出现破损和松动，需要定期维护。透水混凝土的优点是强度高，透水性好，耐久性强，能够承受较大的荷载；缺点是施工工艺相对复杂，成本较高，表面容易出现泛碱现象。植草砖的优点是兼具透水和绿化功能，能够增加绿地面积，改善生态环境；缺点是草皮的生长需要一定的养护条件，如浇水、施肥、修剪等，维护成本相对较高。在校园道路、广场等区域选择透水铺装材料时，应综合考虑多个因素。首先，要考虑场地的使用功能和荷载要求。车行道和停车场等区域需要承受车辆的碾压，应选择强度高、耐久性好的透水混凝土；人行道和休闲广场等区域主要供行人行走，可选择透水砖或植草砖。其次，要考虑当地的气候条件和降雨量。在降雨量较大的地区，应选择透水性强的铺装材料，以确保雨水能够迅速渗透，减少地表径流；在干旱地区，可适当选择一些保水性较好的铺装材料，以提高雨水的利用效率。还要考虑校园的景观设计需求。透水铺装材料的颜色、形状和质感应与校园的整体风格相协调，营造出美观、舒适的校园环境。例如，在校园的文化广场等重要景观节点，可选择颜色鲜艳、图案精美的透水砖，打造出具有文化特色的铺装景观；在校园的自然绿地周边，可采用植草砖进行铺装，使铺装与绿地自然融合，增加景观的自然感。透水铺装材料的应用不仅能够实现雨水的渗透和净化，还能带来其他诸多好处。它可以降低路面温度，缓解城市热岛效应。在夏季，透水铺装材料能够吸收和储存雨水，通过蒸发作用带走热量，降低路面温度，为师生提供一个凉爽的行走环境。透水铺装材料还能减少噪音污染。其多孔结构能够吸收和散射车辆行驶产生的噪音，降低噪音对校园环境的影响，营造出安静、舒适的学习和生活空间。此外，透水铺装材料的应用还能提高校园的安全性。在雨天，透水铺装材料能够迅速排除路面积水，减少滑倒和交通事故的发生，保障师生的行走安全。2.3.4建筑与设施校园建筑与设施在海绵校园景观设计中占据重要地位，它们不仅是师生学习、工作和生活的场所，也是实现海绵城市理念的关键载体。通过合理设计校园建筑的屋顶绿化、垂直绿化以及雨水收集设施、生态滞留设施等，能够有效提升校园的雨水管理能力，改善校园的生态环境。屋顶绿化是海绵校园建设的重要措施之一。在校园建筑的屋顶上种植植物，形成绿色屋顶，不仅可以吸收和削减雨水径流，减轻排水管网压力，还能改善区域微气候环境，缓解热岛效应。绿色屋顶的植物选择应根据屋顶的荷载、光照、通风等条件进行合理搭配，优先选择耐旱、耐瘠薄、抗风能力强的植物品种，如佛甲草、八宝景天、垂盆草等多肉植物，以及矮牵牛、天竺葵等草本花卉。这些植物具有生长适应性强、需水量少、管理简单等特点，能够在屋顶环境中良好生长。绿色屋顶的结构一般包括植被层、种植基质层、排水层、防水层等。植被层是绿色屋顶的核心部分，通过植物的蒸腾作用和根系的吸收作用，实现雨水的截留和净化；种植基质层为植物提供生长所需的养分和水分，同时起到过滤和吸附雨水的作用；排水层能够及时排除多余的雨水，防止屋顶积水；防水层则用于保护屋顶结构，防止雨水渗漏。在建设绿色屋顶时，要充分考虑屋顶的荷载承受能力，确保屋顶结构的安全。同时，要合理设置灌溉系统和排水系统，保障植物的正常生长和雨水的有效管理。垂直绿化也是一种有效的海绵校园建设手段。通过在校园建筑的墙面、阳台、栏杆等垂直面上种植攀援植物，如爬山虎、凌霄、常春藤等，形成垂直绿化景观。垂直绿化不仅能够增加校园的绿化面积，美化建筑外观，还能起到隔热、降噪、净化空气等作用。攀援植物的根系能够吸附在建筑表面，形成一层绿色的屏障，减少太阳辐射对建筑的影响，降低室内温度，节约能源消耗。同时，垂直绿化还能吸收空气中的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等，改善空气质量，为师生创造一个清新、健康的学习和生活环境。在进行垂直绿化设计时，要根据建筑的朝向、光照条件和墙体结构等因素，选择合适的攀援植物品种和种植方式。对于光照充足的墙面，可选择喜光性较强的植物，如凌霄、紫藤等；对于光照不足的墙面，可选择耐阴性较好的植物，如常春藤、绿萝等。种植方式可采用直接种植、容器种植或种植槽种植等，根据实际情况进行灵活选择。雨水收集设施是海绵校园建设中不可或缺的一部分。在校园建筑周边设置雨水收集桶、蓄水池等设施，将屋顶和地面的雨水收集起来，经过简单的过滤和净化处理后，可用于校园的绿化灌溉、道路冲洗、景观补水等，实现雨水的资源化利用。雨水收集桶适用于小规模的雨水收集，如单个建筑的屋顶雨水收集，其安装方便，成本较低。蓄水池则可用于大规模的雨水收集，如校园内多个建筑或区域的雨水收集，其容量较大，能够储存较多的雨水。在设计雨水收集设施时，要合理规划雨水收集管道的布局，确保雨水能够顺利流入收集设施中。同时，要根据校园的用水需求和雨水收集量，确定收集设施的容量和规模，以保证雨水的有效利用。此外，还应设置相应的过滤和净化装置，去除雨水中的杂质和污染物，提高雨水的水质，满足不同的使用要求。生态滞留设施是实现雨水自然渗透和净化的重要设施。在校园内设置生物滞留池、下凹式绿地、植草沟等生态滞留设施，利用植物、土壤和微生物的协同作用，对雨水进行滞留、过滤和净化。生物滞留池是一种人工挖掘的浅坑，内部填充有种植土和砾石等介质，种植有耐水湿的植物。当雨水流入生物滞留池时，首先通过植物的枝叶和根系进行截留和过滤，然后在种植土和砾石的作用下，进一步去除雨水中的污染物，最后渗入地下或排入其他水体。下凹式绿地是将绿地的地势设计得低于周边地面，使雨水能够自然流入绿地中，实现雨水的滞留和渗透。下凹式绿地内种植有各种植物，能够吸收和净化雨水中的污染物，同时增加绿地的生态功能。植草沟是一种表面种植有耐水湿植物的沟渠，它能够引导雨水缓慢流动，实现雨水的滞留和净化。植草沟可设置在校园道路两侧、停车场周边等区域，与其他海绵设施相结合，形成一个完整的雨水管理系统。在建设生态滞留设施时，要注意设施的坡度和深度，确保雨水能够顺利流入和排出，同时要合理选择植物品种，保证植物的生长和生态功能的发挥。三、中央民族大学校园景观现状分析3.1校园概况中央民族大学坐落于北京市海淀区中关村南大街27号，地理位置优越，南邻国家图书馆，北接中关村科技园区，周边高校云集，文化氛围浓厚。学校现有海淀校区和丰台校区，总占地面积约107.98万平方米，校园建筑面积约72.57万平方米。海淀校区作为学校的主校区，历史悠久，建筑风格古朴典雅，具有鲜明的民族特色。校园内的建筑大多采用中国传统建筑元素，如大礼堂采用中国明清时期建筑风格，端庄素雅，屋顶呈三角形，两边以复合瓦式结构，庄重肃穆，红梁灰瓦，丹楹刻桷，古朴清幽，典雅庄严，融汇了建筑学家梁思成先生的设计风格。正立面梁枋彩画色调主要是雄黄玉和石碾玉，线条用金线和墨线勾勒，旋子花心用金色填充，展现出独特的艺术魅力。校园内的建筑布局合理，教学区、生活区、休闲区等功能区域划分明确，为师生提供了便利的学习和生活条件。教学区拥有现代化的教学楼、实验楼和图书馆，为师生提供了良好的教学和科研环境；生活区配备了齐全的生活设施，如学生公寓、食堂、超市等，满足了师生的日常生活需求；休闲区则有绿地、花园、湖泊等景观，为师生提供了休闲娱乐的空间，缓解了学习和工作压力。丰台校区是中央民族大学的新校区，位于北京丰台青龙湖地区，于2021年9月正式启用。新校区占地面积较大，规划合理，建筑风格现代简约，与海淀校区的古朴风格形成鲜明对比。新校区的建设注重生态环保和可持续发展，采用了一系列绿色建筑技术和节能措施，如太阳能板、地源热泵等，减少了能源消耗和环境污染。校园内的景观设计也别具一格，以绿色生态为主题，打造了大面积的绿地、湿地和景观水系，营造出优美、舒适的校园环境。新校区还配备了先进的教学设施和生活设施，如智能化的教学楼、现代化的体育馆、多功能的学生活动中心等，为师生提供了更加优质的学习和生活条件。中央民族大学的校园景观丰富多样，不仅有传统的中式园林景观，如亭台楼阁、假山池沼等，还融入了各民族的文化元素，形成了独特的民族风情景观。校园内种植了大量的植物，包括乔木、灌木、草本植物等，形成了层次丰富的植物群落，四季有景，为校园增添了生机和活力。学校还拥有多个湖泊和池塘，如荷花池、月亮湖等，水面波光粼粼，周围绿树成荫，景色宜人，是师生休闲散步的好去处。此外，校园内还有许多雕塑、文化墙等景观小品，展示了学校的历史文化和民族特色，增强了校园的文化氛围。3.2校园景观现状调研3.2.1实地考察为全面了解中央民族大学校园景观现状，对海淀校区和丰台校区进行了细致的实地考察。考察内容涵盖校园的绿地、水体、道路、广场等多个景观元素，旨在深入剖析校园景观在雨水管理和生态功能方面存在的问题。校园绿地分布较为广泛，但存在布局不合理的情况。部分区域绿地集中，而一些教学区和生活区周边绿地相对较少，无法满足师生对绿色空间的需求。绿地的植被种类相对单一，缺乏多样性，且部分植物生长状况不佳，存在病虫害现象。在雨水管理方面，绿地的地形设计较为平坦，缺乏有效的雨水收集和渗透设施，大部分雨水通过地面径流直接排入市政排水系统，导致雨水资源浪费，同时也增加了排水管网的压力。校园内水体包括湖泊、池塘和人工水景等。自然水体如荷花池、月亮湖等，水质总体较好，但存在富营养化的迹象，水体中的藻类大量繁殖，影响了水体的景观效果和生态功能。部分水体周边的生态驳岸遭到破坏，被硬质铺装替代，导致水体与陆地之间的生态联系被切断，生物栖息地减少。人工水景如喷泉、跌水等，虽然具有一定的景观美化作用，但在水资源利用方面存在不足，大部分水景用水直接来自自来水，且缺乏有效的水循环系统，造成水资源的浪费。在雨季，校园内部分低洼地区容易出现积水现象，这与校园的排水系统不完善以及水体的调蓄能力不足有关。校园道路系统较为完善，但道路铺装存在一些问题。大部分道路采用硬质铺装材料，如水泥和沥青，透水性差，雨水难以渗透，导致地表径流迅速增加，容易引发内涝。道路两侧的排水设施也存在堵塞和排水不畅的情况，部分雨水口被杂物覆盖，影响了排水效果。此外，校园内的一些道路坡度较大，在雨季容易形成较大的水流速度，对道路和周边设施造成冲刷和侵蚀。校园广场主要分布在教学区和生活区，是师生活动的重要场所。广场的铺装材料多为硬质石材或地砖，透水性差，且广场的排水设计不合理，在雨季容易出现积水现象，影响师生的正常活动。广场周边的绿化设施相对较少，无法为师生提供良好的遮阳和休憩空间。一些广场的景观小品和设施缺乏维护，存在损坏和老化的情况，影响了广场的整体美观和使用功能。3.2.2问卷调查与访谈为深入了解师生对校园景观的满意度、需求和建议，设计并开展了问卷调查和访谈活动。问卷调查主要围绕校园景观的舒适度、功能需求、生态环境等方面展开，共发放问卷500份，回收有效问卷468份，有效回收率为93.6%。访谈对象包括教师、学生和学校后勤管理人员等，通过面对面的交流，获取他们对校园景观建设的真实想法和意见。根据问卷调查结果显示，师生对校园景观的整体满意度为68.5%，其中对校园绿化的满意度为72.3%，对水体景观的满意度为60.5%，对道路和广场的满意度为65.2%。在绿化方面，师生普遍认为校园绿化面积较大，但植物种类不够丰富，缺乏季相变化，部分区域的绿化养护不到位，影响了景观效果。在水体景观方面，师生对校园内的自然水体如湖泊、池塘等评价较高，但对人工水景的水质和维护情况表示担忧，认为人工水景的水资源利用效率较低，且存在安全隐患。在道路和广场方面，师生反映道路积水问题较为严重，影响出行安全和便利性，广场的设施不够完善，缺乏休闲座椅和遮阳设施，无法满足师生的日常活动需求。在访谈中，教师们表示希望校园景观能够更加注重文化内涵的体现，结合学校的民族特色，打造具有文化底蕴的景观空间，为教学和科研提供良好的环境。同时，他们也关注校园景观的生态功能，建议增加雨水收集和利用设施，提高水资源的利用效率，减少对环境的影响。学生们则更关注校园景观的舒适性和娱乐性，希望校园内能够增加更多的休闲绿地和运动场地，提供更多的社交和娱乐空间。他们还希望校园景观能够更加美观和多样化，增加一些特色景观节点和景观小品，提升校园的整体形象。学校后勤管理人员指出，校园景观的维护管理工作面临一定的困难，如绿化养护成本高、排水设施维护难度大等，需要进一步加强管理和投入，提高景观的维护水平。通过问卷调查和访谈，收集到了师生对校园景观的诸多需求和建议。在未来的海绵校园景观设计中，应充分考虑这些意见，针对校园景观存在的问题，优化绿地布局，丰富植物种类，加强绿化养护；改善水体景观，提高水质，加强生态驳岸建设；优化道路和广场设计，采用透水铺装材料，完善排水设施；增加休闲设施和文化景观，提升校园景观的舒适性和文化内涵。通过这些措施，打造出更加符合师生需求的海绵校园景观。3.3校园景观存在的问题及与海绵城市理念的差距通过实地考察和问卷调查访谈发现，中央民族大学校园景观在雨水管理、生态功能和景观品质等方面存在一些问题，与海绵城市理念存在一定差距。在雨水管理方面，校园内硬质铺装面积较大，透水铺装比例较低。大部分道路、广场采用水泥、沥青和硬质石材铺装，雨水难以渗透，导致地表径流迅速增加，大量雨水直接排入市政排水系统，无法实现雨水的自然积存和渗透。在雨季，校园内部分区域容易出现积水现象，尤其是地势低洼的地方，积水深度可达10-20厘米，严重影响师生的正常出行和校园的正常秩序。排水系统不完善，部分排水管道管径过小，排水能力不足，且存在堵塞和排水不畅的情况。一些雨水口被杂物覆盖，排水速度缓慢，导致积水时间延长。校园内缺乏有效的雨水收集和利用设施，虽然部分建筑屋顶设有雨水落水管，但雨水直接排放到地面，未进行收集和处理，造成水资源的浪费。校园内的水体，如湖泊、池塘等，在雨水调蓄方面的作用未得到充分发挥，缺乏与周边海绵设施的有效连通，无法形成完整的雨水循环系统。从生态功能角度来看，校园绿地布局不够合理，部分区域绿地集中，而一些教学区和生活区周边绿地相对较少，无法满足师生对绿色空间的需求，也不利于生态系统的平衡和稳定。绿地的植被种类相对单一，缺乏多样性，生态系统的稳定性和抗干扰能力较弱。部分植物生长状况不佳，存在病虫害现象，影响了绿地的生态功能和景观效果。校园内部分水体周边的生态驳岸遭到破坏，被硬质铺装替代，导致水体与陆地之间的生态联系被切断，生物栖息地减少，生物多样性降低。水体的自净能力下降，水质容易受到污染，影响了校园的生态环境质量。校园内缺乏对生物多样性的保护和引导措施，没有为鸟类、昆虫等生物提供适宜的栖息和繁殖环境，不利于生物多样性的保护和增加。在景观品质方面，校园景观的整体协调性不足，不同区域的景观风格和设计手法存在差异，缺乏统一的规划和设计理念，导致校园景观的整体性和连贯性较差。部分景观设施和小品缺乏维护，存在损坏和老化的情况，影响了景观的美观和使用功能。校园景观的文化内涵挖掘不够深入，虽然学校具有鲜明的民族特色，但在校园景观设计中，民族文化元素的运用不够充分，未能充分展现学校的文化底蕴和特色。校园景观的观赏性和趣味性有待提高，缺乏具有吸引力的景观节点和活动空间，无法满足师生对休闲娱乐和审美需求。与海绵城市理念相比，中央民族大学校园景观在生态优先、自然积存、自然渗透、自然净化等方面存在明显差距。海绵城市理念强调通过自然生态系统的功能来实现雨水管理和生态环境保护，而校园现有的景观设计过于依赖传统的工程措施，忽视了自然生态系统的作用。在景观规划和设计中，没有充分考虑雨水的自然循环和利用，缺乏对海绵设施的合理布局和应用。校园景观的生态功能和景观品质未能得到充分提升，无法为师生提供一个生态、舒适、美观的学习和生活环境。因此，有必要将海绵城市理念融入校园景观设计，对校园景观进行优化和改造，以解决现存问题，缩小与海绵城市理念的差距，实现校园的可持续发展。四、国内外海绵校园景观设计案例分析4.1国外海绵校园案例分析4.1.1宾夕法尼亚大学休梅克绿地宾夕法尼亚大学的休梅克绿地是一个将海绵城市理念与校园景观完美融合的成功案例，为中央民族大学海绵校园建设提供了诸多宝贵的启示。休梅克绿地位于宾夕法尼亚大学东西方向主体步行系统的关键位置，紧邻第33街东面，处于沃尔纳特街与斯普鲁斯两条街道之间。其设计理念紧扣可持续发展和生态景观设计原则，旨在打造一个集生态功能、景观美学和社会功能于一体的校园空间。在技术应用方面，休梅克绿地采用了一系列先进的海绵城市技术。整个低影响开发技术的应用面积达17.5hm²，其中绿色屋顶面积有1700m²，透水地面面积达5500m²，雨水花园面积有16000m²。绿地由中央半圆形草坪和一个大型雨水花园构成，周边环绕着精细石材修筑而成的挡土墙和几条雅致曲折的人行道。大型双层式雨水花园处于项目场地的较低空间，能够收集场地内过半的暴雨径流。雨水花园覆盖着当地植被，这些植被不仅有助于大部分雨水蒸发，还为身处都市喧嚣的费城人提供了一处宁静的休憩之所，让人们能在此感受大自然的美好。此外，项目场地原是一处深达30英尺的城市土堆，现有的网球场大部分得以原地保留，形成了富有层次感的地下储水系统。从实施效果来看，休梅克绿地取得了显著的成效。它成功地解决了场地的雨水管理问题，有效减少了暴雨径流，降低了洪涝灾害的风险，同时实现了雨水的收集和合理利用，提高了水资源的利用效率。绿地的景观效果也十分出色，通过巧妙的设计，将绿色草坪空间和雨水花园系统完美融合，营造出了美丽动人、心旷神怡的校园空间。这里不仅成为了校园中央古老建筑与其东部扩建新式现代空间之间的完美过渡，还为师生和访客提供了灵活的多功能聚集空间，如竞技广场上摆放着许多可供多人落坐的景观长椅，人们可以在这里尽情享受阳光；咖啡馆外随意摆放着桌椅，人们可根据自己的喜好自由挪动，惬意地享受午餐与咖啡时光。休梅克绿地对中央民族大学海绵校园建设的启示是多方面的。在规划设计方面，要充分考虑校园的功能需求和空间布局，结合自然地形和现有设施，打造具有整体性和连贯性的海绵校园景观。例如，中央民族大学可借鉴休梅克绿地的空间布局模式，合理划分不同功能区域，将教学区、生活区、休闲区等与海绵设施有机结合，使校园景观既满足师生的日常活动需求，又能实现雨水的有效管理。在技术应用上，应积极采用绿色屋顶、透水地面、雨水花园等海绵城市技术，根据校园的实际情况，合理确定各项技术的应用规模和位置。中央民族大学可根据不同建筑的屋顶结构和荷载情况，推广绿色屋顶的建设，选择适合本地气候和土壤条件的植物品种，提高屋顶的绿化覆盖率和雨水截留能力；在校园道路和广场等区域，增加透水铺装的比例，改善地面的透水性能，减少地表径流。在景观营造方面，注重景观的美观性和生态性，通过合理的植物配置和景观小品设计，营造出舒适、宜人的校园环境。中央民族大学可结合自身的民族特色，选择具有民族文化象征意义的植物，打造具有民族风格的植物景观；设置富有民族特色的景观小品，如雕塑、文化墙等，展示学校的文化底蕴和特色，同时提升校园景观的观赏性和文化内涵。4.1.2塞勒姆州立大学塞勒姆州立大学在海绵校园建设方面积累了丰富的经验，其成功做法为中央民族大学提供了有益的借鉴。该校的湿地走廊是海绵校园建设的一个典型案例，该场地原是一块迫切需要治理的工业用地，为改善工业污染，给周边人群带来更大便利，学校聘请了景观设计师、园艺师、建筑师等相关技术人员，共同设计出校园湿地走廊。湿地走廊由一块休闲式草地开放空间和一条约55m长的草沟组成，并伸展到湿润地区，聚集了此地大多数的雨水径流。它位于校园中心位置，使用率较高。设计团队巧妙地将土壤修复和雨水管理相结合，通过合理的规划和设计，使湿地走廊不仅解决了校园中央区域的积水问题，还建设了一处集创新性和实用性于一体的校园湿地景观。在雨水管理方面，草沟起到了重要的作用。草沟能够引导雨水缓慢流动，实现雨水的滞留和净化。草沟内种植了耐水湿的植物，这些植物的根系能够吸附和过滤雨水中的污染物，同时增加雨水的渗透量，补充地下水。休闲式草地开放空间则为雨水的下渗提供了良好的条件，减少了地表径流的产生。在土壤修复方面，湿地走廊利用植物和微生物的协同作用，对受污染的土壤进行修复。植物通过吸收土壤中的有害物质，降低土壤的污染程度；微生物则分解土壤中的有机物质，改善土壤的结构和肥力。经过修复后的土壤，不仅能够更好地支持植物的生长，还能提高土壤的保水保肥能力，促进生态系统的平衡和稳定。除了湿地走廊，塞勒姆州立大学还在校园内应用了其他海绵设施，如雨水花园和绿色屋顶。雨水花园通过植物和土壤的过滤、吸附作用，净化雨水，同时滞留雨水，减缓雨水汇集速度。绿色屋顶则种植了耐旱、耐瘠薄的植物，不仅可以吸收和削减雨水径流，减轻排水管网压力，还能改善区域微气候环境，缓解热岛效应。这些海绵设施相互配合，形成了一个完整的雨水管理系统，有效地提高了校园的雨水管理能力和生态环境质量。塞勒姆州立大学的经验对中央民族大学海绵校园建设具有重要的启示意义。在海绵校园建设中，要注重对校园原有场地的改造和利用，充分挖掘场地的潜力，实现资源的优化配置。中央民族大学可对校园内的一些闲置土地或受污染土地进行改造，建设湿地走廊、雨水花园等海绵设施，既解决了场地的问题，又提升了校园的生态环境质量。要重视海绵设施的系统性和协同性，将不同类型的海绵设施有机结合起来，形成一个完整的雨水管理体系。中央民族大学在建设海绵校园时，应合理布局透水铺装、下凹式绿地、雨水花园、绿色屋顶等海绵设施，使它们相互配合，共同发挥作用，提高雨水的收集、存储、渗透和净化能力。此外，还应加强对海绵校园的维护和管理，确保海绵设施的正常运行和功能发挥。建立完善的维护管理制度，定期对海绵设施进行检查和维护，及时清理设施内的杂物和污染物，确保设施的畅通和有效。加强对师生的宣传教育，提高师生的环保意识和参与度，共同维护海绵校园的良好环境。4.2国内海绵校园案例分析4.2.1清华大学胜因学院清华大学胜因学院的景观环境改造项目是国内海绵校园建设的一个典型成功案例，其在景观水系管网设计、植物配置等方面的经验为中央民族大学海绵校园建设提供了宝贵的借鉴。胜因院位于清华大学校园深处，始建于1946年，是清华大学近代教师住宅群之一，具有重要的历史文化价值。然而，由于年久失修和缺乏市政排水设施，该区域一度面临严重的内涝问题，同时建筑损坏、私搭乱建等问题也影响了其景观风貌。在景观水系管网设计方面，胜因学院采用了雨洪管理设计理念和方法，通过一系列雨水花园的建设和相关雨洪管理措施的应用，成功解决了内涝问题。设计团队首先对场地进行了竖向、径流分析与汇水分区划分，确定了不同区域的雨洪管理措施。通过分析确定25、26、29、30号建筑被划入同一汇水分区，该区域地势低洼，积水问题严重，因此采取了有力的雨洪管理措施。在该汇水分区内设置了较大规模的雨水花园，按2年一遇暴雨设计，过量雨水外排。其他庭院根据径流总量分别设置一定规模的雨水花园。为了确保雨水花园的功能有效发挥，设计团队还对土壤渗透系数进行了测定。研究团队在2012年3月25日上下午各进行了一次现场测试，在需要布置雨洪调蓄设施的汇水分区的2处典型地点，获得2组土壤渗透系数数据，第一组为2.19×10-5，第二组为3.09×10-6。数据显示，场地土壤基本满足设计雨水入渗系统的渗透要求，但渗透性不高，需换土来提高土壤渗透性能，且换后的入渗层厚度应能保证蓄渗设计日雨量。通过这些措施，胜因学院的雨水花园能够有效地收集和调蓄雨水，减少地表径流，解决了内涝问题。在植物配置方面，胜因学院注重植物的多样性和生态功能。雨水花园中种植了多种耐水湿的本地植物，这些植物不仅能够吸收和净化雨水中的污染物，还能为昆虫、鸟类等生物提供栖息地，促进生物多样性的保护和增加。同时，植物的选择还考虑了季相变化，不同季节有不同的植物开花、结果或变色，使校园景观更加丰富多彩。在春季，种植了樱花、桃花等开花植物，营造出繁花似锦的春日景象；夏季，选择了紫薇、木槿等花期长的植物，为炎热的夏季增添色彩；秋季，种植了银杏、元宝枫等变色植物，展现出五彩斑斓的秋景；冬季，保留了松柏等常绿植物，保持校园的绿色生机。植物的配置还与景观设计相结合，形成了层次丰富、自然和谐的植物景观。在雨水花园的边缘，种植了低矮的灌木和草本植物，如黄杨、萱草等，起到了软化边界的作用；在雨水花园的中心区域，种植了高大的乔木，如国槐、白蜡等，形成了景观的主体。清华大学胜因学院的成功经验对中央民族大学海绵校园建设具有重要的启示。在景观水系管网设计方面，中央民族大学应充分考虑校园的地形地貌和排水需求，合理划分汇水分区，科学设计雨水花园、蓄水池等海绵设施的规模和布局。对校园内的低洼区域和容易积水的地方，应重点进行雨洪管理设计，增加雨水的渗透和储存能力，减少地表径流。在植物配置方面，中央民族大学应借鉴胜因学院的做法，选择适合本地气候和土壤条件的耐水湿植物，注重植物的多样性和季相变化，打造具有生态功能和观赏价值的植物景观。同时，应结合学校的民族特色，选择具有民族文化象征意义的植物，营造出具有民族风格的校园景观氛围。4.2.2天津大学北洋校区天津大学北洋校区在海绵校园建设中，将海绵城市理念与校园文化紧密结合，打造出了具有特色的海绵景观，为中央民族大学提供了有益的参考。该校区在规划建设时就提出了“海绵校园”的概念，希望校园能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”。在功能布局上，北洋校区将校园分为外环自然排雨区、中环管道集雨区和中心岛生态调蓄区三部分。外环被护校河包围，并沿河铺设绿化带，雨水或直接渗入地下或顺着自然缓坡的绿化带流向外河，实现了雨水的自然排放和渗透。中环设有大量雨水收集管网，教学、住宿集中在此区域，雨水被收集排放至中心岛、校园人工湿地等景观用水中，有效实现了雨水的收集和利用。对于集图书馆、学生中心等标志性建筑于一体的中心岛，学校采用生态雨水收集方式，用生态集雨、源头消减、控制洪涝、初期弃流及净化利用等新理念，构建了与环境相容的新式雨排系统。例如，中心岛设置了自然缓坡式下沉绿地、台地式下沉绿地、高位植台式下沉绿地等多种不同形式的下沉式绿地，既美观又能渗蓄雨水、减轻地表径流污染。在景观设计中，天津大学北洋校区充分融入了校园文化元素。校园内的景观小品、雕塑等都体现了学校的历史文化和学术氛围。在校园的重要节点设置了具有代表性的雕塑，展示了学校的办学理念和精神内涵。校园的景观命名也富有文化底蕴，如“北洋园”“敬业湖”等，体现了学校的历史传承和文化特色。这些文化元素的融入，使海绵景观不仅具有生态功能，还成为了校园文化的载体，增强了师生的归属感和认同感。天津大学北洋校区还注重水资源的综合利用和生态保护。校园主要以雨水和中水作为景观水水源，水体中污染物和有机质经湿地进行沉淀过滤和分解吸收，净化后补充中心岛区景观水体以及作为绿化灌溉用水。仅绿化灌溉这一项，每年就能节约自来水近10万吨，有效减少了污水污染，保护了生态环境。校园还引入智能水管网监测系统，对校园内主要用水点进行实时监测管控，并建立了能源、物业、绿化用水的一体化互动管理机制，加强用水过程中的控制和预警。通过该系统，2019年7月至今已查出40余个漏水点，与之前同期相比，年水费下降近百万元。天津大学北洋校区的经验对中央民族大学海绵校园建设具有重要的启示。在功能布局方面，中央民族大学应根据校园的地形、建筑分布和功能需求，合理划分不同的雨水管理区域，采用不同的海绵设施和技术，实现雨水的有效收集、存储、渗透和排放。在景观设计中，应充分挖掘学校的历史文化内涵，将民族特色文化元素融入海绵景观设计中，打造具有文化底蕴和特色的校园景观。在水资源利用和管理方面，中央民族大学应加强对校园水资源的综合利用，推广雨水收集和中水回用技术，提高水资源的利用效率。同时，应引入智能化的管理系统，加强对校园用水的监测和管控，实现水资源的科学管理和合理利用。4.3案例总结与借鉴国内外的海绵校园景观设计案例在设计理念、技术应用、景观营造等方面都有许多值得借鉴的经验，这些经验对于中央民族大学海绵校园景观设计具有重要的指导意义。因地制宜是海绵校园景观设计的重要原则。从国内外案例可以看出，根据校园的地形地貌、气候条件、功能布局等因素进行设计，能够充分发挥海绵设施的作用，提高雨水管理效率。宾夕法尼亚大学休梅克绿地利用原有的地形，将网球场部分保留形成地下储水系统，雨水花园设置在较低空间，有效收集暴雨径流；天津大学北洋校区根据校园的地形和功能布局，划分出外环自然排雨区、中环管道集雨区和中心岛生态调蓄区，采用不同的海绵设施和技术，实现了雨水的合理排放和利用。中央民族大学在海绵校园景观设计中，也应充分考虑校园的地形特点，对于地势低洼的区域，可设置雨水花园、下凹式绿地等设施，增加雨水的渗透和储存能力；对于地势较高的区域，可采用透水铺装等方式，加快雨水的排放速度。结合校园的功能布局，在教学区、生活区、休闲区等不同区域，合理选择和布局海绵设施，满足师生的使用需求。多元化的技术应用是实现海绵校园景观设计目标的关键。国内外案例中，广泛应用了绿色屋顶、透水地面、雨水花园、生物滞留池、湿地等海绵城市技术，这些技术相互配合，形成了完整的雨水管理系统。宾夕法尼亚大学休梅克绿地采用绿色屋顶、透水地面和雨水花园等技术，实现了雨水的收集、净化和利用；清华大学胜因学院通过建设雨水花园，结合土壤渗透系数测定和雨洪管理措施的选择，有效解决了内涝问题；塞勒姆州立大学的湿地走廊将土壤修复和雨水管理相结合，建设了集创新性和实用性于一体的校园湿地景观。中央民族大学在海绵校园建设中，应积极引进和应用这些先进技术，根据校园的实际情况，合理确定各项技术的应用规模和位置。推广绿色屋顶的建设，提高屋顶的绿化覆盖率，减少雨水径流；在校园道路、广场等区域，增加透水铺装的比例，改善地面的透水性能；建设雨水花园、生物滞留池等设施，净化雨水，实现雨水的自然渗透和利用。注重生态与文化融合是海绵校园景观设计的特色。许多案例在设计中不仅关注生态功能的实现，还注重文化内涵的挖掘和表达，使校园景观具有独特的魅力。天津大学北洋校区在景观设计中融入校园文化元素，通过景观小品、雕塑等展示学校的历史文化和学术氛围；中央民族大学具有鲜明的民族特色，在海绵校园景观设计中，应充分挖掘和利用各民族的传统文化元素，将其与海绵设施和景观元素相结合，营造出具有浓郁民族特色的校园景观氛围。在校园的绿地设计中，种植具有民族文化象征意义的植物，如蒙古族视为神圣的苏铁、壮族喜爱的桂花等，同时结合民族传统的植物配置方式，打造具有民族特色的植物景观。在雨水花园的设计中，融入民族传统的水景元素，如藏族的玛尼堆、傣族的水罐等，使雨水花园不仅具有雨水净化和利用的功能，还成为展示民族文化的窗口。通过这种方式，使海绵校园景观设计不仅实现了生态和功能目标，还丰富了校园文化内涵，增强了师生的文化认同感和归属感。在海绵校园景观设计中，还应重视后期的维护和管理。国内外案例表明，良好的维护和管理是确保海绵设施正常运行和功能发挥的重要保障。建立完善的维护管理制度，定期对海绵设施进行检查和维护，及时清理设施内的杂物和污染物，确保设施的畅通和有效。加强对师生的宣传教育，提高师生的环保意识和参与度，共同维护海绵校园的良好环境。五、中央民族大学海绵校园景观设计策略5.1总体设计思路中央民族大学海绵校园景观设计的总体思路是基于校园的功能布局、地形地貌和文化特色，以海绵城市理念为指导，构建一个生态、美观、实用的校园景观系统，实现雨水的有效管理和利用，提升校园的生态环境质量和景观品质。校园的功能布局涵盖教学、科研、生活、休闲等多个方面，不同功能区域对景观和雨水管理的需求各异。在教学区，应注重营造安静、舒适的学习环境，同时满足教学活动对雨水管理知识的教育需求。可设置雨水花园、生物滞留设施等，将雨水管理与科普教育相结合，让学生在学习过程中了解雨水的自然循环和海绵城市的理念。在生活区，要满足师生的日常生活需求，确保道路和广场的排水畅通，避免积水影响出行。采用透水铺装材料铺设道路和广场，设置蓄水池、雨水罐等蓄水设施，收集雨水用于绿化灌溉和道路冲洗，实现水资源的循环利用。在休闲区，要打造优美、宜人的景观环境，为师生提供休闲娱乐的空间。利用校园内的自然水体和绿地，建设湿地景观、景观水系等，增加景观的层次感和美感，同时发挥水体在雨水调蓄和净化方面的作用。校园的地形地貌是海绵校园景观设计的重要依据。中央民族大学海淀校区和丰台校区的地形存在一定差异，在设计