第20课 曹刿论战课件-课堂无忧新课标同步核心素养课堂

统编版语文

九年级下第二十课曹刿论战目录课文导入学习目标作者简介写作背景内容解读文言现象内容精讲结构梳理课堂小结课堂练习课后作业课文导入历史上以弱胜强、以少胜多的战例很多，大家知道哪些战役？请列举。课文导入

历史上以弱胜强、以少胜多的战例很多，除了牧野之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战、工农红军反围剿的战争、淮海战役等有名的战役之外，历史上还有一次著名的以少胜多的战争，那就是发生在齐鲁的长勺之战，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。学习目标重点：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力。

难点：

1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。作品简介

我国古代第一部编年体史书。相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

《左传》和《公羊传》《谷梁传》合称：“春秋三传”。作家简介

左丘明（公元前556年－公元前451年），中国春秋时史学家。鲁国人。一说左丘为复姓。双目失明。

左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为：“百家文字之宗”、“万世古文之祖”。写作背景

“长勺之战”的背景

长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。

当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。朗读课文要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。

——（宋）朱熹朗读课文

十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间jiàn焉？”刿曰：“肉食者/鄙bǐ，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。"公曰：“牺牲/玉帛bó，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚fú，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战则请/从。”公/与之乘chénɡ，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙zhé，登轼shì/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。

既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡mǐ，故/逐之。”

内容解读

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

军队

吃肉的人。这里指当权者。参与。浅陋。这里指目光短浅。

译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“吃肉的人（当权者）会谋划这件事，你又为什么（或何必）参与呢？”曹刿说：“吃肉的人目光短浅，不能长远的谋划（深谋远虑）。”曹刿就进宫拜见鲁庄公。

鲁庄公十年（前684）

《左转》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”指鲁庄公，鲁国君主。前693前662年在位。内容解读说文解字：间

最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮，表示“门缝”。

引申为“缝隙”、“空儿”。

有缝便可插入东西，引申为插入、参与。“又何间焉”的“间”即参与之意。内容解读问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。"译文：曹刿问庄公：“您凭借什么(跟齐国)作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人（指庄公的近臣）。”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及民众，老百姓是不会跟从您的。”即“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。专，独自享有。遍及，普遍。之

于一定把它分给别人。回答。一般用于下对上的回答。省略句内容解读小知识：春秋时代的战争

春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。内容解读公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”译文：庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类，我从来不敢夸大（虚报），一定如实禀告神（对神诚信）。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能使神（充分）信任，神是不会赐福(或保佑)您的。”古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭祀用的玉和丝织品。虚夸，夸大。实情。(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，使信服赐福，保佑。内容解读公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。"译文：庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能明察，也一定依据实情处理。”曹刿回答说：“这是（对人民）尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。(如果)作战,就请允许我跟随您去。”指诉讼事件。明察。诚，诚实。这里指诚心跟随(这)是尽职分之类的事情。忠，尽力做好分内的事。属，类。可凭借(这个条件)打一仗内容解读1、第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识？哪句话体现了他的政治主张？政治主张是什么？讨论何以战？小大之狱，虽不能察，必以情

取信于民2、从两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在什么上面？把战争寄托在近臣和神灵身上内容解读

3、根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？讨论庄公：目光短浅，勇于纳谏曹刿：热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量内容解读

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

译文：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不可以。”齐军三次击鼓进攻后，曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”齐军溃败（或大败）。鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令军队出击。之，起补足音节作用。大败。内容解读说文解字：鼓左边是鼓形，上有装饰，下有鼓座；右边是一只手拿鼓棰击鼓。原义是击鼓、敲鼓，动词；引申为名词的鼓。内容解读公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。译文：庄公就要驱车追赶齐军。曹刿说：“不可以。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。向下察看车轮碾出的痕迹。驱车追赶。登上车前的横木眺望齐国军队。内容解读小知识

春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。内容解读小知识：“轼”内容解读讨论

第二段写了打战时庄公、曹刿不同的决策，从中看出二人有何不同？

曹刿与庄公的对比

战局初开：“公将鼓之”/刿“未可”，待敌三鼓

齐军刚败：“公将驰之”/刿“未可”，细观敌情庄公：急躁冒进，不懂战术曹刿：谨慎对敌，富有谋略，善于抓住有利时机内容解读

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

译文：已经打了胜仗，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战靠的是勇气，齐军第一次击鼓进攻时，（能）振作（士兵）的勇气，第二次击鼓士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓，士兵的勇气就消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。战胜齐军后。既，已经。充满。这里指士气正旺盛作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气。作,鼓起。穷尽鼓鼓第二次省略句内容解读夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"译文：（像齐国这样的）大国，（他们的军事行动）是难以推测（或估计）的，我恐怕在那里有埋伏。我看见他们战车的车辙印混乱，远望见他们的军旗也倒下了，所以下令追击他们。”推测，估计。倒下。埋伏。内容解读讨论

有人在看了第三段内容之后说曹刿过于谨慎，结合背景知识及文意谈谈你的理解。例：“夫大国，难测也……”，缓追；不及时追击，贻误战机，速追。内容解读结构层次一、论述鲁国战前的政治准备。（详写）1、曹刿跟乡人对话，说明请见原因。2、曹刿跟庄公对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。二、叙述长勺之战的全过程。（略写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写）1、论述反攻敌人的有利时机。

2、论述追击敌人的有利时机。内容解读归纳:曹刿、鲁庄公这两个人物形象曹刿：在政治上取信于民，

在军事上善于把握战机、详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能，

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏（远谋）对比（鄙）文言现象1．古今词语齐师伐我古义：讨伐，攻打今义：砍伐又何间焉古义：参与今义：中间或隔开，

不链接牺牲玉帛古义：指祭祀用的纯色全体牲畜今义：为了正义的目的舍弃自己的生命，引申为丢弃某种利益肉食者鄙古义：浅陋，目光短浅今义：卑鄙文言现象1．古今词语弗敢加也古义：虚夸，夸大今义：增加小大之狱古义：诉讼事件今义：监狱虽不能察古义：即使今义：虽然再而衰古义：第二次今义：表示事情或行为重

复，又一次文言现象1．古今词语忠之属也古义：尽力做的分内的事今义：忠诚2．词性活用神弗福也名词用为动词赐福公将鼓之名词用为动词击鼓进军文言现象3．一词多义

曹刿请见请战则请从

公问其故故

故逐之故克之

战则请从从民弗从也请求请让我缘故、原因所以跟随听从，服从文言现象4．虚词

何以战以

必以分人

肉食者谋之之小大之狱公与之乘凭借把代词指这件事助词的代词他，指曹刿文言现象5．句式①判断句

夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。②省略句再而衰第二次（击鼓进军士气）就衰弱了。③倒装句何以战凭借什么作战？内容精讲1.课文中的记叙部分与议论部分谁的篇幅多？文章是记叙文还是议论文？为什么?①本文是记叙文。②里面对战争的看法好象是议论，实际上是人物的语言。时间――庄公十年；地点――鲁国长勺；人物――曹刿、鲁庄公、乡人、双方军队；事情起因――齐师伐我，公将战；事情经过――在长勺交战；事情结果――鲁国以弱胜强，齐国战败。2.本文记叙文的六要素分析：

内容精讲①事件发展的线索：迎战——备战——交战——评战②曹刿活动的线索：请见——请问——参战——释疑

4.围绕着“论”字，在战争的前前后后，曹刿做了什么分析？3.本文事件的发展线索

战争胜利的因素、战略因素、战术因素内容精讲6.曹刿的“远谋”表现在哪里？5.“肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？

（1）鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。（2）公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。（3）“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。（1）战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件，鲁庄公具备了。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼。内容精讲7.纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？（1）战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。（2）选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。（3）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。（4）抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。

总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。结构梳理曹刿论战战前准备公将战

请见乡人劝

何间

求见分析衣食分人

小惠

民弗从祭品弗加

小信

神弗福断案以情忠之属取信于民

可以一战战中指挥战后论战鼓未可齐人三鼓可齐师败绩驰未可下视登望可遂逐齐师一鼓作气疲竭我盈故克大国难测辙乱旗靡故逐政治远见军事才能课堂小结中心思想：