党校培训微论坛课件

党校培训微论坛课件欢迎参加新时代党员教育创新实践专场。本次微论坛旨在探讨党员教育的创新方法与实践路径，提升党员干部的理论素养与实践能力，助力打造高素质专业化干部队伍。通过理论学习与案例分析相结合，我们将共同探索党员教育的新思路、新方法。课程导言培训目标与学习价值本次微论坛旨在提升党员干部对新时代党员教育工作的认识，掌握创新方法与技巧。通过系统学习，帮助各位更好地开展党员教育工作，提高教育质量和实效。我们将分享最新的党员教育理念与实践，为基层党组织提供可复制、可推广的经验，助力党员教育工作实现质的提升。新形势下党员教育的新要求新时代对党员教育提出了更高要求。我们需要与时俱进，创新教育方式，提高教育针对性和实效性。党员教育应从传统的"灌输式"向"互动式"、"参与式"转变。党校定位与时代使命党校作为干部成长主阵地党校是培养干部的主渠道，承担着为党培养合格接班人的重要使命。作为干部教育培训的主阵地，党校发挥着不可替代的作用，是干部增强党性、提高能力的重要平台。党校坚持党校姓党原则，始终把政治建设放在首位，确保教育培训的正确政治方向，为党输送德才兼备的优秀干部。培养高素质专业化干部队伍面对新时代新任务新挑战，党校肩负着培养高素质专业化干部队伍的重任。通过理论教育与实践锻炼相结合，帮助干部提高政治素质、理论水平和专业能力。党员教育的新内涵理论学习与党性修养并重新时代党员教育强调理论学习与党性修养并重。理论学习方面，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，筑牢思想根基；党性修养方面，通过自我反省、批评与自我批评等方式，不断提高党性觉悟。我们将通过系统化、常态化的教育，引导党员干部坚定理想信念，增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"，不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。抓实"三会一课"、主题党日"三会一课"是党员教育的基本制度，主题党日是党员教育的重要载体。新时代背景下，我们要创新形式，丰富内容，提高吸引力和实效性，使"三会一课"和主题党日真正成为党员受教育、提高素质的重要平台。理论学习的创新方式情景模拟通过创设特定情境，让党员干部置身其中，亲身体验，深化理论认识。情景模拟打破传统教学的单向灌输模式，增强了学习的沉浸感和参与度。例如，通过模拟基层党组织生活会、党员发展大会等场景，让党员干部在角色扮演中学习党的规章制度，提高实际操作能力。案例教学精选典型案例，通过分析讨论，引导党员干部从中汲取经验教训。案例教学将抽象理论具体化、生动化，有助于党员干部更好地理解和把握理论要点。我们收集整理了全国各地优秀党建案例，通过案例教学，帮助党员干部学习先进经验，提高解决实际问题的能力。互动研讨组织党员干部围绕特定主题展开讨论，交流思想，碰撞观点。互动研讨充分调动党员干部的主观能动性，激发学习热情，促进深度思考。数据看发展全国党校学员数量(万)基层党员受训率(%)数据显示，全国党校学员数量呈逐年上升趋势，预计到2025年将达到73万人。同时，基层党员受训率也在稳步提升，从2021年的72%增长至2025年预计的82%，提升了10个百分点。需求导向的调研机制问卷调查通过设计科学合理的问卷，广泛收集党员干部的学习需求和培训期望。问卷调查覆盖不同层级、不同领域的党员干部，确保调研的全面性和代表性。问卷内容涵盖理论学习、业务能力、党性修养等多个方面，既关注共性需求，也关注个性化需求，为精准设计培训课程提供依据。访谈交流通过面对面交流，深入了解党员干部在工作中遇到的实际问题和困难，以及对培训的具体需求和建议。访谈对象包括基层党组织负责人、优秀党员代表等。访谈采取半结构化方式，既有预设问题，又保留灵活性，鼓励受访者充分表达自己的观点和建议，挖掘深层次需求。需求数据库构建建立党员干部培训需求数据库，对收集到的各类需求进行分类整理、分析研判，形成系统化、结构化的需求档案。数据库定期更新，动态反映党员干部的培训需求变化。基于需求数据库，科学制定培训计划，精准设计培训内容，提高培训的针对性和实效性，真正做到培训内容与党员干部需求精准对接。课程体系设置必修+选修政治理论学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的基本理论、基本路线、基本方略党性教育党章党规、党史学习、革命传统、理想信念、宗旨意识教育业务能力领导能力、专业知识、法律法规、创新思维培养实践技能调查研究、解决问题、群众工作、沟通协调能力理论微课、实践教学相结合理论微课采用短小精悍的形式，聚焦重点难点，通过生动案例和形象比喻，使抽象理论具体化、通俗化。每节微课时长控制在15-20分钟，便于党员利用碎片化时间学习。实践教学注重"走出去"和"请进来"相结合，组织参观考察、现场教学、社会实践等活动，邀请实践一线的优秀代表分享经验，将理论与实践紧密结合，增强学习效果。典型案例分析：红色资源盘活甘肃张掖创新情景党课甘肃张掖市充分利用当地丰富的红色资源，创新开展情景党课。在革命旧址、纪念馆等场所，通过情景再现、角色扮演等形式，让党员干部身临其境感受革命历史，接受精神洗礼。如在高台烈士陵园，组织党员重走革命先辈足迹，重温入党誓词，让党员在情景体验中深化对党的历史和革命精神的理解，增强党性修养。地方红色资源融入实训张掖市将地方红色资源与实训教学有机结合，开发了一系列特色课程。如依托山丹军马场这一红色基地，开展"传承红色基因，弘扬军垦精神"主题实训，组织党员干部参与劳动实践，体验艰苦奋斗精神。通过红色资源的深度开发和创新利用，使党员教育更加生动鲜活，更具感染力和实效性，真正实现了红色资源从"沉睡"到"活起来"的转变。小组互动论坛介绍党校培训"微论坛"模式党校培训"微论坛"是一种小型、高效、互动性强的学习交流形式。每个论坛由10-15人组成，围绕特定主题展开讨论，分享经验，交流思想，碰撞观点。微论坛设置主持人和记录员，主持人负责引导讨论，确保讨论紧扣主题；记录员负责记录讨论内容和重要观点，形成书面材料，便于后续学习和参考。微论坛注重平等交流，鼓励每位参与者积极发言，表达自己的见解和想法，营造开放、包容的讨论氛围，激发思想的火花。每日早间微论坛实践总结每日早间微论坛是党校培训的特色环节，安排在上午课程开始前的30-45分钟。论坛主题与当天课程内容相关，既是对前一天学习内容的回顾和巩固，也是对当天学习的预热和铺垫。微论坛采取自由发言与点名发言相结合的方式，确保每位学员都有表达的机会。讨论结束后，由小组代表进行总结发言，分享讨论成果。微论坛主题一：党建精品课开发1动漫党课将党的理论和政策用动画形式表现，通过生动形象的画面和通俗易懂的语言，降低理论学习的门槛，增强学习的趣味性和吸引力。如《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》动画版，以卡通形象和情景对话的方式，将深奥的理论内容生动呈现，受到广大党员特别是青年党员的欢迎。2纪录片党课选取党史上的重大事件或重要人物，制作高质量纪录片，通过真实影像和生动讲述，再现历史场景，传递精神力量，增强党课的感染力和说服力。如《百年初心》系列纪录片，以翔实的史料和感人的故事，展现中国共产党百年奋斗历程，引导党员不忘初心、牢记使命。3微视频党课制作时长3-5分钟的微视频，聚焦单一主题，表达核心观点，适合党员利用碎片化时间学习。微视频制作精良、节奏紧凑、画面精美，具有很强的传播力。如《党章中的故事》微视频系列，每集讲述一个与党章相关的感人故事，帮助党员理解党章内容，增强遵守党章的自觉性。精品课程观摩点评全国优秀党员教育片展播在观摩环节，我们精选了全国各地制作的优秀党员教育片进行展播，涵盖理论宣讲、党史教育、先进典型等多个主题。这些教育片制作精良、内容丰富、形式新颖，具有较强的教育性和艺术性。如中央党校制作的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》解读视频，通过权威解读、案例分析、图表展示等形式，深入浅出地讲解了党的创新理论，帮助党员干部准确把握核心要义。再如，江苏省委组织部制作的《榜样的力量》系列微视频，讲述基层优秀共产党员的感人事迹，传递榜样力量，激发党员干部的使命担当。互动式讨论，经验互鉴在观看每部教育片后，组织学员进行互动讨论和点评，分享观看感受，交流创作经验，碰撞思想火花。讨论采取小组研讨和大会交流相结合的方式，确保每位学员都有发言的机会。学员们围绕教育片的选题立意、内容设计、表现形式、制作技巧等方面展开讨论，既肯定成功经验，也提出改进建议，相互启发，共同提高。党史学习新媒体路径短视频传播充分利用抖音、快手等短视频平台，制作时长1-3分钟的党史短视频，以生动活泼的形式讲述党史故事、传播党史知识。短视频具有制作简便、传播快速、受众广泛等特点，特别受年轻党员欢迎。如"青年大学习"推出的党史短视频系列，通过青年喜闻乐见的表现形式，使党史学习更加生动有趣，吸引了大量青年党员参与学习。音频党课开发党史学习音频产品，如党史讲座、红色故事、历史对话等，上传到喜马拉雅、蜻蜓FM等音频平台，方便党员随时随地收听学习。音频产品具有便携性强、使用场景多等优势。如"党史百年·天天读"音频栏目，每天推出一个党史小故事，配以专业解说和背景音乐，让党员在通勤、运动等时间也能学习党史，实现学习时间的最大化利用。长图文传播设计制作党史长图文，以时间轴、人物志、事件簿等形式，将党史内容系统化、可视化呈现，便于党员快速获取信息，加深记忆。长图文可在微信公众号、微博等平台传播。如"党史上的今天"长图文系列，每天回顾党史上的重大事件，配以历史照片和简要说明，既有知识性，又有趣味性，成为党员学习党史的重要渠道。数字化赋能党员教育80%网络党校平台覆盖率截至2023年底，全国县级以上党组织建立网络党校平台的覆盖率达80%，实现了优质教育资源的广泛共享，为基层党员提供了便捷的学习渠道。3.2亿在线学习总人次2023年，全国党员干部通过各类网络平台进行在线学习的总人次达3.2亿，反映了数字化学习方式的普及和党员学习的积极性。35小时党员年均自主学习时长2023年，全国党员年均自主学习时长达35小时，比2020年增长了25%，表明党员的学习意识和学习热情在不断提高。1.5万数字化课程资源总量全国各级党校和党员教育机构开发的数字化课程资源总量超过1.5万门，内容涵盖政治理论、党性教育、业务能力等多个方面。教育内容的本地化创新因地制宜整合红色资源各地应充分挖掘本地红色资源，如革命遗址、历史事件、英雄人物等，将其融入党员教育内容，增强教育的地域特色和文化底蕴。通过实地参观、专题讲座、情景再现等形式，让党员亲身感受红色文化的魅力。如江西依托丰富的革命遗址，开发了"红色基因代代传"系列教育活动；延安依托革命圣地的优势，打造了"延安精神永放光芒"主题教育品牌；浙江嘉兴依托南湖红船，创设了"初心课堂"。地方文化与党建深度结合将地方传统文化、民俗文化、历史文化与党建工作有机结合，形成具有地方特色的党建文化。通过挖掘地方文化中的积极因素，赋予其新的时代内涵，增强党员教育的亲和力和感染力。如陕西将秦文化中的务实精神与党员教育相结合，开发了"秦风党韵"特色党课；福建将客家文化中的勤劳节俭、团结互助精神融入党性教育，形成了独具特色的客家党建文化；广西将壮族文化中的英雄精神与党员先锋模范作用教育相结合，打造了"壮乡红色传承"教育品牌。案例：微视频的创作与传播1广西远程办教学处经验分享广西壮族自治区党校远程教学处成立了专门的微视频创作团队，由党校教师、专业摄影师、后期制作人员组成，定期推出高质量的党建微视频。他们特别注重本地素材的挖掘和运用，将壮乡特色文化与党建内容有机结合。他们的代表作《壮乡党旗红》系列微视频，聚焦广西基层党建工作中的先进典型和感人事迹，通过3-5分钟的短视频，生动展现了基层党组织和党员干部在脱贫攻坚、乡村振兴等工作中的担当作为，受到广大党员的欢迎。2成本低、传播广、参与度高微视频制作具有成本低的特点。一部3-5分钟的微视频，从策划到制作完成，一般只需要2-3人的团队和简单的设备即可完成，成本远低于传统的电视专题片。这使得基层党组织也能够根据自身条件制作微视频。微视频传播广泛高效。通过微信公众号、抖音、快手等平台发布的微视频，能够迅速触达大量受众，实现传播效果的最大化。同时，微视频形式生动活泼，互动性强，能够有效提高党员的参与度和学习积极性。动画党课开发思路江苏经验：动漫简化理论表达江苏省委组织部联合专业动画制作团队，开发了"理论动漫说"系列党课，通过卡通形象、情景对话、比喻类比等手法，将抽象理论具体化、形象化、通俗化，有效降低了理论学习的难度。如《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》动画版，每集5-8分钟，以生动有趣的卡通形象和通俗易懂的语言，讲解理论要点，深受年轻党员欢迎。据统计，该系列动画党课在各平台的总播放量超过1000万次。青年党员好评率提升30%传统党课好评率(%)动画党课好评率(%)先进党组织经验交流翼城县委抓典型事迹片介绍山西省临汾市翼城县委组织部创新推出"身边榜样"系列微纪录片，聚焦基层优秀共产党员和先进基层党组织，记录他们在脱贫攻坚、乡村振兴、基层治理等工作中的感人事迹和先进经验。每部微纪录片时长10-15分钟，以真实的镜头语言和情感叙事，生动展现了基层共产党员的初心使命和担当作为，成为党员教育的生动教材和精神食粮。用身边故事激发党员情感共鸣翼城县委注重挖掘身边的先进典型，选取党员群众身边的平凡英雄和感人故事，制作成微纪录片，使教育内容接地气、有温度。这些来自基层的真实故事，比远距离的英雄人物更能引起党员的情感共鸣。如《驻村第一书记的一天》记录了驻村第一书记王明的工作日常，展现了他走村入户、解决实际问题的点点滴滴；《老党员的初心》讲述了89岁老党员李大爷60多年如一日坚守初心的感人故事。微论坛主题二：情景党课设计1场景还原历史情景党课通过精心设计和布置场景，还原历史环境，创造身临其境的氛围，让党员仿佛穿越时空，亲身经历历史事件，加深对历史的理解和感悟。如重庆某区党校打造的"重走红岩路"情景党课，在红岩革命纪念馆还原了当年革命者秘密联络、被捕受审等场景，组织党员扮演不同角色，体验革命先辈的艰辛历程，感受他们的革命精神。2互动沉浸体验情景党课强调互动性和参与性，党员不再是被动的听众，而是活动的参与者和体验者。通过角色扮演、情景模拟、任务挑战等形式，让党员全身心投入其中，获得沉浸式体验。如浙江省委党校设计的"红船启航"情景党课，在南湖革命纪念馆设置了"寻访革命足迹"、"重温入党誓词"、"模拟建党会议"等互动环节，党员通过完成一系列任务，深入了解党的诞生历程，增强党员意识。情景党课通过场景还原和互动体验，将抽象的理论知识转化为具体的感性认识，使党员教育更加生动形象、深入人心。各地可根据本地资源和条件，设计开发特色情景党课，提高党员参与度，增强党员教育的吸引力和实效性。党性教育的创新载体朗诵组织党员朗诵红色经典诗词、革命故事、党的重要文献等，通过声情并茂的表达，感受革命先辈的崇高精神和坚定信念，增强党性修养。如"声临其境·党史朗读"活动，邀请党员朗诵《共产党宣言》、《沁园春·雪》等经典作品，在声音的力量中感悟初心使命。表演通过话剧、小品、情景剧等形式，再现党史上的重大事件和感人故事，让党员在表演中深化对党的历史和精神的理解，增强情感认同。如"红色记忆"党史情景剧展演，由党员自编自导自演，生动再现建党、长征、抗战等重大历史事件，成为党性教育的生动课堂。合唱组织党员合唱红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》等，通过歌声传递对党的热爱和对理想信念的坚守，增强党员的归属感和凝聚力。如"红色旋律·党在我心中"合唱比赛，各基层党组织组队参赛，既丰富了党员文化生活，也增强了党组织的战斗力。快板创作党建主题快板书，用通俗易懂、朗朗上口的语言宣传党的政策、讲述党员故事，既有知识性，又有趣味性，深受基层党员欢迎。如"说唱新时代"快板比赛，鼓励党员创作反映新时代新风貌的快板作品，通过传统艺术形式传播现代理念。案例分析：合唱党课的影响力90%党日活动参与率自开展合唱党课以来，党日活动参与率由原来的70%提高至90%，党员参与的积极性明显增强。95%青年群体满意度青年党员对合唱党课的满意度高达95%，认为这种形式生动有趣、富有感染力，能够激发学习热情。85%党员学习成效85%的党员表示，通过合唱党课，对党的历史和精神有了更深入的理解和认同，学习效果明显提升。合唱党课实施步骤选曲环节：选取具有深刻思想内涵和教育意义的红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》等。解析环节：由专业人员或党建工作者对歌曲的创作背景、历史意义和思想内涵进行深入解析，帮助党员理解歌曲所蕴含的精神和价值。练习环节：组织党员进行声乐基础训练和歌曲排练，在排练过程中加深对歌曲内容的理解和感悟。演出环节：组织合唱汇演或比赛，为党员提供展示的舞台，增强成就感和荣誉感。分享环节：演出后组织党员分享学习感悟和心得体会，深化教育效果。党校学习中的自主与协作小组讨论常态化党校学习中，小组讨论已成为常态化的学习方式。每个学习小组由5-8人组成，成员背景多元，便于从不同角度思考问题、交流观点。小组设组长和记录员，负责组织讨论和记录成果。小组讨论的主题与当天课程内容相关，如理论解读、案例分析、实践总结等。讨论采取开放式、互动式的形式，鼓励每位成员积极发言，表达自己的见解和想法，形成思想的碰撞和交流。交叉点评常态化为了促进学习小组间的交流和互鉴，党校实行交叉点评制度。在小组讨论或汇报展示后，安排其他小组的代表进行点评，既肯定成绩，也提出改进建议，形成良性互动。交叉点评注重实事求是、客观公正，既不吝啬赞扬，也不回避问题，真正起到相互促进、共同提高的作用。通过交叉点评，不同小组之间形成了良好的学习氛围和竞争机制，激发了学习的动力和热情。激发学员主体意识党校学习强调学员的主体地位，通过自主学习、小组讨论、交叉点评等形式，激发学员的主体意识和责任感。学员不再是被动的接受者，而是学习的主人和推动者。实践教学的深化路径基层调研组织党员干部深入基层一线，了解实际情况，发现实际问题，寻找解决方案。基层调研通常采取"四不两直"方式，即不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场。调研后，党员干部撰写调研报告，提出工作建议，并在党校集中交流研讨，形成解决问题的思路和方法。通过基层调研，党员干部既增强了实践能力，也提高了解决实际问题的本领。社区挂职与志愿服务选派党员干部到社区挂职锻炼，参与社区治理和服务，了解基层工作的难点和痛点。挂职期间，党员干部要融入基层、服务群众，解决实际问题，提高群众工作能力。同时，组织党员干部参与志愿服务活动，如环境保护、关爱老人、支教助学等，在服务中践行初心使命，体现党员先锋模范作用。通过社区挂职和志愿服务，党员干部深入了解民情民意，增强为民服务的意识和能力。实践教学是党校教育的重要环节，通过"走出去"和"沉下去"，让党员干部在实践中学习、在实践中成长。各地应结合实际，创新实践教学形式，拓展实践教学内容，提高实践教学质量，真正实现理论联系实际，学以致用。主题党日创新活动1实境体验组织党员到革命纪念馆、历史遗址等地进行实境体验，通过身临其境的感受，加深对党的历史和精神的理解。实境体验注重情感体验和价值认同，让党员在特定的环境中感受革命先辈的艰辛历程和崇高精神。如组织党员参观井冈山革命根据地，重走红军路，体验红军生活，深刻感受井冈山精神的内涵和价值；组织党员参观延安革命纪念馆，学习延安精神，传承红色基因。2走访参观组织党员走访先进基层党组织、优秀共产党员、革命老区等，学习先进经验，汲取奋进力量。走访参观注重直观感受和现场学习，让党员从身边的榜样中获得启示和教育。如组织党员走访全国先进基层党组织，学习他们在基层治理、服务群众等方面的创新做法和成功经验；组织党员走访革命老区，了解老区人民的奋斗历程和发展变化，增强责任感和使命感。3交流研讨组织党员围绕特定主题进行交流研讨，分享工作经验，交流思想感悟，碰撞观点火花。交流研讨注重互动性和参与性，让每位党员都有表达和交流的机会。如组织"学习新思想，奋进新时代"主题研讨会，党员围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想的心得体会进行交流；组织"如何做合格党员"主题研讨会，党员结合自身实际，交流如何履行党员义务、发挥先锋模范作用的经验和做法。主题党日活动是加强党员教育的重要载体，通过形式多样、内容丰富的活动，增强党员的参与感和获得感，提高党员教育的吸引力和实效性。各地应结合实际，创新活动形式，丰富活动内容，提高活动质量，真正使主题党日成为党员受教育、提高素质的重要平台。微论坛主题三：党性修养与自我提升立足岗位作贡献，履行党员责任党员干部要立足本职岗位，履行岗位职责，发挥先锋模范作用。在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，用实际行动践行初心使命，体现党员的责任担当。如教师党员要教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；医生党员要救死扶伤，维护人民健康；企业党员要创新创业，推动企业发展；公务员党员要为民服务，提高工作效率和质量。每位党员都应当在自己的岗位上尽职尽责，做出表率，以实际行动体现共产党员的先进性和纯洁性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。党性分析材料写作指导明确主题：党性分析材料的主题应明确，聚焦党性修养、理想信念、宗旨意识等方面，体现对党的忠诚和对事业的担当。结构清晰：材料结构应当清晰，一般包括思想认识、工作实践、存在问题、改进措施等部分，层次分明，逻辑严密。内容真实：材料内容要真实客观，实事求是地分析自己的优点和不足，不夸大成绩，不回避问题，做到有棱有角，有血有肉。语言朴实：材料语言要朴实无华，避免空话、套话，使用生动具体的事例和数据，增强材料的说服力和感染力。突出实效：材料要注重实效，提出切实可行的改进措施和努力方向，体现自我革命精神和持续提高的决心。案例：党员教育互动课堂"我来讲党课"青年讲师团行动为激发青年党员的学习热情和创新活力，某市委组织部推出了"我来讲党课"青年讲师团行动，鼓励青年党员走上讲台，担任党课讲师，实现从听课者到授课者的转变。青年讲师团成员经过层层选拔和专业培训，掌握了党课教学的基本方法和技巧。他们结合自身专业背景和工作实际，开发了一系列贴近青年党员需求的特色党课，如《习近平新时代中国特色社会主义思想青年解读》、《青年党员的使命与担当》、《互联网时代的党员形象塑造》等。台下变台上，激发内生动力青年党员从听课者变为授课者，不仅要掌握教学内容，还要深入研究教学方法，这大大提高了学习的主动性和深入性。为了讲好党课，青年党员需要广泛阅读、深入思考、认真准备，在这个过程中，自身的理论素养和实践能力都得到了显著提升。同时，青年党员登上讲台，面对同龄人讲授党课，语言表达更加贴近青年人的思维方式和接受习惯，内容设计更加符合青年人的学习需求和兴趣点，极大地提高了党课的吸引力和实效性。青年讲师团的实践表明，让党员从被动接受转变为主动参与，从台下听课转变为台上授课，能够有效激发党员的内生动力，提高学习积极性和主动性，增强党员教育的针对性和实效性。各地可结合实际，探索更多让党员参与教学的方式，推动党员教育工作创新发展。观点交锋：新老党员对谈传承与创新的碰撞新老党员对谈是一种特色党课形式，通过组织不同年龄段、不同经历的党员进行面对面交流，碰撞思想火花，实现经验传承和创新发展。老党员分享丰富的人生经验和宝贵的历史记忆，新党员带来新思想、新观念和新方法，双方相互启发、相互学习。如组织离退休老党员与新入党的青年党员对谈，老党员讲述亲身经历的历史事件和感人故事，青年党员分享新时代的奋斗历程和成长感悟，形成了一堂生动的党史教育课和理想信念教育课。对谈内容可涵盖理想信念、党性修养、为民服务、创新发展等多个方面，既传承红色基因，又注入时代活力，既坚守优良传统，又推动创新发展。分组辩论发言，观点交锋为增强党课的互动性和参与性，可组织党员围绕特定主题进行分组辩论。辩论双方分别从不同角度阐述观点，进行理性交锋，在碰撞中产生思想的火花，在争鸣中达成共识。例如，围绕"基层党建创新的主要路径是技术驱动还是文化引领"这一主题，一方强调运用现代技术手段提高党建工作效率和水平，一方强调加强党建文化建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。辩论过程中，党员需要深入思考，充分准备，逻辑严密地阐述自己的观点，同时尊重对方，理性交流，避免情绪化对抗。通过辩论，党员不仅加深了对问题的理解，也锻炼了思辨能力和表达能力。党校课堂新技术应用智能问答系统引入基于人工智能的智能问答系统，为党员提供24小时的学习咨询和答疑服务。系统内置海量的党建知识库，党员可随时提问，获取准确、及时的回答，解决学习中遇到的疑难问题。智能问答系统还具有个性化推荐功能，根据党员的学习情况和兴趣偏好，推荐相关学习资源和内容，提供定制化的学习服务，提高学习效率和质量。在线测评系统开发部署在线测评系统，对党员学习情况进行实时评估和反馈。系统设有单元测试、综合测评、自我评估等多种测评方式，覆盖理论知识、实践能力等多个维度。测评结果以可视化的方式呈现，直观显示学习的优势和不足，并根据测评结果提供有针对性的学习建议和资源推荐，帮助党员有的放矢地改进和提高。移动端学习数据实时反馈通过移动学习平台，实时收集和分析党员的学习数据，包括学习时长、学习内容、测试成绩、互动情况等，形成全面的学习画像，为个性化学习提供数据支持。教师可通过后台系统实时了解学员的学习情况，发现学习中的普遍问题和个别困难，及时调整教学内容和方法，提高教学针对性和实效性。新技术的应用极大地提高了党校教育的信息化、智能化水平，拓展了教育的时空维度，增强了教育的互动性和个性化，提高了教育的质量和效果。各地应加强新技术在党校教育中的应用，推动党校教育现代化、智能化发展。课程评估与效果反馈现场测评+跟踪访谈为全面评估党校培训效果，采取现场测评和跟踪访谈相结合的方式。现场测评包括知识测试、能力评估、满意度调查等，及时了解学员的学习情况和培训效果。知识测试主要检验学员对理论知识的掌握情况；能力评估主要考察学员在案例分析、问题解决等方面的能力提升；满意度调查主要了解学员对课程内容、教学方法、教学效果等方面的评价。跟踪访谈是在学员结业后的一定时期内，通过电话、问卷、实地走访等方式，了解学员将所学知识应用到实际工作中的情况，评估培训的长期效果。跟踪访谈不仅面向学员本人，还包括学员所在单位的领导和同事，全面了解学员在培训前后的变化和成长。调查问卷，动态调整课程设计理论深度实践指导互动性教学方法其他因素根据问卷调查结果，学员最关注的是课程的实践指导性（30%）和理论深度（25%），其次是教学方法（20%）和互动性（15%）。这表明，学员既希望掌握深刻的理论知识，又希望获得解决实际问题的方法和技能。党校论坛讲者介绍资深党校教授论坛邀请了多位资深党校教授担任主讲嘉宾，他们长期从事党建理论研究和教学工作，具有深厚的理论功底和丰富的教学经验。如中央党校（国家行政学院）马克思主义学院教授王明，长期从事马克思主义理论和党的创新理论研究，著有多部学术著作，多次获得国家级教学奖项。这些教授将从理论高度解读党的创新理论和路线方针政策，帮助学员深刻理解党的思想理论体系，提高政治素养和理论水平，为实践工作提供思想指导。实践一线代表论坛还邀请了来自实践一线的优秀代表，包括基层党组织书记、优秀共产党员、改革创新先锋等，他们在基层工作中积累了丰富的实践经验和创新成果。如全国优秀共产党员、某村党支部书记李志强，带领村民脱贫致富，探索出一条符合当地实际的乡村振兴之路。这些实践一线的代表将分享他们在基层工作中的实践经验和创新做法，为学员提供鲜活的案例和可借鉴的方法，帮助学员将理论与实践相结合，提高解决实际问题的能力。论坛讲者既有理论权威，又有实践能手，既有老一辈专家学者，又有新生代青年才俊，形成了多元化、专业化的讲师队伍。这种理论与实践相结合、专业与多元相统一的讲师配置，使论坛内容更加丰富多彩，视角更加多元开阔，为学员提供了全方位、多层次的学习资源。党的创新理论最新解读深入学习习近平总书记"两会"讲话精神习近平总书记在"两会"期间发表的重要讲话，是指导新时代党和国家事业发展的纲领性文献。我们要深入学习领会讲话精神，准确把握核心要义和实践要求，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。重点学习总书记关于高质量发展、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等方面的重要论述，深刻理解其思想内涵和实践要求，将其转化为推动工作的强大动力和实际行动。学习方式上，采取专题辅导、集中研讨、个人自学相结合的方式，确保学深学透、入脑入心。同时，结合本地区、本部门实际，研究制定贯彻落实的具体措施，确保讲话精神落地生根。以理论强基固本12341信念坚定理想信念2思想掌握思想精髓3理论学习理论知识4实践指导改革实践理论学习不是目的，而是手段。我们学习党的创新理论，目的是用以指导实践、推动工作。要将理论学习与解决实际问题相结合，把学习成果转化为工作能力和工作成效，真正做到学以致用、知行合一。中国化时代化马克思主义1理论溯源马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。中国共产党自成立以来，就把马克思主义作为指导思想，并在实践中不断推进马克思主义中国化时代化。中国化时代化马克思主义是马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合的产物，是对马克思主义的继承和发展，体现了理论创新和实践创新的辩证统一。2国内案例中国特色社会主义进入新时代，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。习近平新时代中国特色社会主义经济思想，创造性地提出了新发展理念，强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革。如浙江"千万工程"，通过创新乡村治理体系，推动乡村全面振兴，成为新时代乡村治理的成功实践，体现了中国化时代化马克思主义在基层治理中的生动应用。3国际视野当今世界正经历百年未有之大变局，世界进入新的动荡变革期。面对复杂多变的国际形势，习近平外交思想提出构建人类命运共同体理念，倡导共商共建共享的全球治理观，为解决全球性问题提供了中国智慧和中国方案。如"一带一路"倡议，秉持共商共建共享原则，推动沿线国家共同发展，成为推动构建人类命运共同体的重要实践平台，彰显了中国化时代化马克思主义的世界意义。中国化时代化马克思主义是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是指导党和人民事业不断取得胜利的强大思想武器。我们要深入学习、准确把握中国化时代化马克思主义的理论体系、精神实质和实践要求，用以武装头脑、指导实践、推动工作。习近平文化思想专题文化自信的理论内涵习近平文化思想深刻阐述了文化自信的理论内涵，强调文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化的创造性转化习近平文化思想强调要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，使之与现实文化相融相通，成为新时代中国特色社会主义文化的重要组成部分。文化交流互鉴与文明共存习近平文化思想倡导文明交流互鉴，主张不同文明平等对话、相互借鉴、和谐共存。在交流互鉴中取长补短、共同进步，促进人类文明繁荣发展，为解决人类面临的共同挑战寻求文化支撑。文化润心铸魂与精神力量习近平文化思想强调文化的润心铸魂作用，指出文化是一个国家、一个民族的灵魂，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化自信是实现中华民族伟大复兴的精神力量。文化自信筑牢民族根基习近平文化思想指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们将通过课程微视频15讲，系统解读习近平文化思想的理论体系和实践要求，帮助学员深刻理解文化自信的重要意义和实现路径，为建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量。党风廉政与政治巡视政治生态讲解政治生态是指党内政治生活状况、政治生活环境和政治发展态势等的总和，是党风、政风、社会风气的综合反映。良好的政治生态是党员干部健康成长的重要环境，是党和国家事业发展的重要保障。习近平总书记强调，要营造风清气正的政治生态，既要靠教育，也要靠制度，更要靠严格的监督和管理。我们要深入学习贯彻习近平总书记关于加强党的政治建设的重要论述，不断优化政治生态，营造风清气正的政治环境。政治生态建设的核心是坚持党的领导，基础是严明党的纪律，关键是选好用好干部，保障是强化监督制约，根本是严肃党内政治生活。我们要从这些方面入手，不断净化政治生态，巩固发展良好的政治局面。警示案例分析1理想信念动摇某省级干部在忙碌的工作中逐渐淡忘了入党初心，价值观发生扭曲，把个人利益置于党和人民利益之上，最终走上违纪违法道路。这一案例警示我们，理想信念是共产党人的精神支柱，一旦动摇，就会失去政治方向。2纪律规矩松弛某地区一批干部长期无视党的纪律规矩，我行我素，最终形成了"小圈子"，破坏了当地的政治生态。这一案例警示我们，纪律规矩是党的生命线，是党员干部的行为准则，必须严格遵守。3选人用人不当某单位领导违反组织原则，在选人用人上任人唯亲、拉帮结派，导致单位内部形成了不正之风，影响了工作效率和队伍形象。这一案例警示我们，选人用人是政治生态的风向标，必须坚持正确的选人用人导向。同行观摩与经验交流优秀课例展示邀请兄弟党校的优秀教师进行现场教学展示，展示内容涵盖理论教学、案例教学、互动教学等多种形式，展示课例均为经过实践检验的精品课程。如北京市委党校王教授的《习近平新时代中国特色社会主义思想专题》，采用理论与实践相结合、讲授与互动相结合的方式，生动解读了党的创新理论，受到学员高度评价。教学方法研讨组织与会教师围绕教学方法进行深入研讨，交流教学经验，分享教学心得，共同探讨如何提高教学质量和效果。研讨内容包括教学设计、教学方法、教学评估等方面。如上海市委党校分享的"互动式教学法"，通过设置问题情境、组织小组讨论、开展角色扮演等方式，激发学员的学习积极性和主动性，取得了良好的教学效果。创新实践分享各党校分享在教育培训中的创新实践和成功经验，包括课程体系创新、教学方式创新、评估机制创新等方面，为相互借鉴、共同提高提供参考。如江苏省委党校分享的"实境课堂"创新实践，将课堂搬到实践一线，让学员在实际工作环境中学习和思考，大大提高了教学的针对性和实效性。小组代表鸣谢发言各学习小组推选代表进行鸣谢发言，表达对兄弟党校的感谢之情，分享观摩学习的收获和感悟，并提出今后的学习计划和努力方向。代表们纷纷表示，通过此次观摩交流，开阔了视野，学习了新理念、新方法，增强了做好党员教育工作的信心和决心，将把学到的经验带回去，运用到实际工作中。论坛新环节：青年观点闪电发言2分钟即兴表达青年观点闪电发言是微论坛的创新环节，每位发言者限时2分钟，围绕特定主题进行即兴发言，表达自己的观点和见解。发言内容可以是对课程内容的理解和感悟，也可以是结合工作实际提出的思考和建议。闪电发言采取"抽签上台"的方式，增加了随机性和挑战性。上台后，发言者需在规定时间内，用简洁明了的语言表达核心观点，展示自己的思考深度和表达能力。为确保发言质量，发言前给予5分钟的思考和准备时间，要求发言内容观点鲜明、逻辑清晰、言简意赅，避免空话套话，切实表达自己的真实想法和独特见解。打造紧凑高效讨论氛围严格控制时间：每位发言者限时2分钟，到时铃声提醒，确保发言简洁高效。注重互动反馈：发言结束后，其他学员可以通过举手示意，进行简短的回应或提问，增强互动性。评价与激励：设立"金点子奖"、"最佳表达奖"等奖项，鼓励学员积极参与，提出有价值的观点。成果转化：将优秀发言整理成文，在学习平台上分享，扩大影响，促进思想交流。通过青年观点闪电发言，营造了紧凑高效的讨论氛围，激发了学员的思考和表达欲望，提高了论坛的互动性和参与度，使论坛更加生动活泼、富有成效。经验分享：学员联合论坛机制班级自主持，鼓励自主组织活动学员联合论坛是由学员自主组织、自主管理的学习交流平台。每期培训班成立学员论坛组织委员会，负责论坛的策划、组织和实施。组委会成员由学员民主推选产生，一般包括主持人、联络员、记录员等。论坛主题由学员根据学习内容和工作实际自主确定，如理论学习、工作经验、问题研讨等。组委会负责邀请发言人、安排会场、控制进度，确保论坛有序高效进行。增强集体凝聚力学员联合论坛不仅是学习交流的平台，也是增强集体凝聚力的重要途径。通过共同筹备、组织论坛，学员之间建立了紧密的联系和深厚的友谊，形成了团结协作、互帮互助的良好氛围。论坛活动形式多样，既有学术研讨，也有文化交流；既有正式会议，也有轻松茶话。这种多元化的形式，满足了不同学员的需求，增强了班级的向心力和凝聚力，使培训班成为学习共同体和成长共同体。学员联合论坛机制充分发挥了学员的主体作用，激发了学员的学习积极性和创造性，增强了培训的互动性和参与性，提高了培训的质量和效果。这一机制值得在党员教育培训中广泛推广和应用。好书共读实践每期推荐2-3本党建/理论新书推荐书目示例：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《中国共产党简史》、《习近平谈治国理政》第四卷好书共读是一种深度学习的方式，通过组织党员共同阅读优秀党建理论书籍，深化对党的理论和政策的理解，提高理论素养和思想水平。每期培训班开展好书共读活动，由党校专家推荐2-3本党建或理论新书，作为共读书目。共读活动采取"导读+自读+交流"的方式进行。首先由专家进行导读，介绍书籍的主要内容和核心观点，提供阅读建议；然后学员进行自主阅读，做好读书笔记，标记重点内容，记录思考感悟；最后组织交流会，学员分享阅读心得，交流思想感悟，共同探讨理论问题。成果线上线下展示为激发学员的阅读热情和分享欲望，设立多种形式的成果展示平台，如读书心得交流会、优秀读书笔记展、主题征文比赛等，为学员提供展示的舞台和交流的机会。读书笔记收集整理学员的读书笔记，挑选其中优秀的作品，在学习平台上展示，供大家学习参考。心得体会组织学员撰写读书心得体会，表达对书中观点的理解和感悟，以及对实际工作的思考和启示。交流分享定期举办读书交流会，邀请学员分享阅读心得，交流思想感悟，共同探讨理论问题。学员个人成长记录1党校学习日志鼓励学员建立党校学习日志，记录每天的学习内容、心得体会和思想变化。日志内容可以包括课堂笔记、学习感悟、问题思考、实践总结等，形成系统完整的学习记录。学习日志不仅是知识的记录，更是思想的记录，通过写日志，学员可以梳理思路、整合知识、深化认识，促进理论与实践的结合，提高学习效果。2心路历程分享组织学员分享在党校学习期间的心路历程，包括思想变化、认识提高、能力提升等方面的体会和感悟。分享可采取小组交流、大会发言、书面总结等多种形式。心路历程分享不仅是对个人学习成果的总结，也是对集体智慧的贡献，通过相互分享，相互借鉴，共同提高，形成了良好的学习氛围和成长环境。3公开展示优秀学习笔记定期评选优秀学习笔记，在学习平台上公开展示，供大家学习参考。优秀笔记的评选标准包括内容的准确性、思考的深刻性、表达的清晰性等方面。通过公开展示优秀学习笔记，一方面肯定了学员的学习成果，增强了学习的成就感和满足感；另一方面为其他学员提供了学习的榜样和参考，促进了互相学习、共同提高。学员个人成长记录是党校学习的重要组成部分，通过系统记录和分享学习成果，学员不仅加深了对所学内容的理解和掌握，也促进了思想的碰撞和交流，实现了共同成长和进步。同时，这些记录也为党校改进教学提供了宝贵的参考和依据。培训成果转化行动调研报告鼓励学员围绕工作中的重点难点问题开展调研，形成高质量的调研报告。调研要深入基层、深入实际，广泛听取群众意见，全面了解情况，准确把握问题实质。调研报告要坚持问题导向，既要分析问题产生的原因，又要提出解决问题的对策建议，做到情况客观真实，分析深入透彻，建议切实可行。优秀调研报告将推荐给相关部门参考采纳。案例集组织学员收集整理工作中的典型案例，汇编成案例集，为基层党建工作提供参考。案例应当具有典型性、代表性和启示性，能够反映基层党建工作的创新实践和成功经验。案例集编写要坚持理论与实践相结合，既要有生动的事例，又要有深刻的分析；既要总结成功经验，又要反思存在问题；既要有普遍性的规律，又要有针对性的建议。案例集将作为党员干部培训的重要教材。课件开发支持学员根据所学内容和工作实际，开发党员教育课件，服务基层党建工作。课件开发要坚持政治性和专业性相统一，内容正确、形式新颖、实用性强。课件形式可以多样化，如PPT演示文稿、微视频、动画、图文并茂的电子书等，适应不同学习场景和学习需求。优秀课件将在党员教育平台上推广应用，发挥更大的教育效果。培训成果转化是检验培训效果的重要标准，也是推动工作创新发展的有效途径。我们鼓励学员将所学知识转化为工作能力，将培训成果应用到实际工作中，真正实现学以致用、用以促学，推动党建工作和业务工作互促共进、协调发展。课程云盘资料下载开放全体学员交流、取材为方便学员学习和交流，我们建立了课程云盘，集中存储和管理培训过程中的各类资料，包括课程讲义、PPT课件、参考文献、学习视频、优秀作业等，供学员随时查阅和下载。云盘采用分类管理的方式，按照课程模块、资料类型、主题内容等进行分类，便于学员快速找到所需资料。同时，设置搜索功能，学员可通过关键词搜索定位资料，提高查找效率。云盘对全体学员开放，学员可以自由访问和下载资料，也可以上传自己的学习成果和资料，与其他学员分享，形成资源共享、互学互鉴的良好氛围。多媒体课件与模板工具包PPT模板提供多套精美的党建主题PPT模板，包括不同风格、不同主题的模板，学员可根据需要选用，快速制作专业的党课PPT。视频素材提供丰富的视频素材，包括党史影像、先进事迹、工作实践等内容，学员可用于制作微视频、党课课件等。图片资源提供大量高清党建图片，包括党旗党徽、历史照片、红色景点等，学员可用于制作宣传品、展板、课件等。课件开发维护机制建立党校精品课件数据库为提高党员教育的质量和效率，我们建立了党校精品课件数据库，收集整理各级党校和党员教育机构开发的优秀课件，形成资源库，供党员干部学习使用。数据库按照主题内容、适用对象、制作形式等多维度进行分类，便于用户检索和使用。同时，设置评价反馈机制，用户可对课件进行评价和建议，为课件改进提供依据。定期更新，推动内容迭代为确保课件内容的时效性和准确性，我们建立了课件更新维护机制，定期对课件进行审核、更新和完善。一方面，根据党的理论创新和政策调整，及时更新课件内容；另一方面，根据用户反馈和评价，不断改进课件形式和表现方式。同时，鼓励各级党组织和党员干部积极参与课件开发和更新，提供新的内容和素材，形成集体智慧，推动课件内容的持续迭代和质量提升。数据显示，目前数据库中收录的课件以理论学习和党性教育为主，这反映了党员教育的重点和主流方向。未来，我们将进一步丰富实践技能和专业知识类课件，构建更加全面、均衡的课件体系，满足党员干部多样化、个性化的学习需求。主题教育的常态长效学用结合，促进实践成果落地主题教育不是一次性活动，而是一项长期任务。要建立常态长效机制，将主题教育融入日常、抓在经常，实现制度化、规范化、常态化。关键是要坚持学用结合，把学习成果转化为工作成效。一方面，要把学习成果转化为思想成果，增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。另一方面，要把学习成果转化为工作成果，聚焦重点任务，解决实际问题，推动事业发展。各级党组织要建立健全学习、调研、检视、整改的长效机制，形成常态化制度安排，确保主题教育取得实实在在的成效。同时，要注重典型引路，总结推广先进经验，以点带面，推动工作整体提升。常态化开展微论坛、交流会85%微论坛参与率常态化开展微论坛后，党员参与学习讨论的比例从原来的60%提高到85%，参与热情明显提高。78%学习成果转化率78%的党员表示，通过微论坛的学习和交流，能够更好地将理论知识应用到实际工作中，提高了工作能力和水平。90%满意度90%的党员对微论坛形式表示满意，认为这种形式互动性强、参与度高、学习效果好，希望长期坚持。特色教学活动推介现场教学现场教学是将课堂搬到实践一线，在具有特殊意义的场所开展教学活动。如在革命旧址、纪念馆、博物馆、先进企业等地，通过实地参观、讲解、体验等形式，让党员干部身临其境感受历史、了解现实、思考未来。现场教学具有直观性、感染力强的特点，能够激发党员干部的情感共鸣和思想触动，增强学习效果。如在延安革命纪念馆开展的"重温入党誓词"活动，让党员干部在特殊的历史环境中回顾入党初心，增强党性修养。社会实训社会实训是组织党员干部深入基层一线，参与实际工作，解决实际问题的实践性教学活动。如组织党员干部到农村、社区、企业等地挂职锻炼、调查研究、志愿服务等，通过亲身实践提高解决实际问题的能力。社会实训强调"干中学、学中干"，注重理论与实践的结合，能够有效提高党员干部的实践能力和工作水平。如组织党员干部参与"三下乡"活动，深入农村了解民情民意，解决群众实际困难，增强为民服务的意识和能力。高峰论坛高峰论坛是邀请党建理论专家、实践先进代表、行业领军人物等举办的高水平学术交流活动。通过专题报告、对话交流、圆桌讨论等形式，分享最新研究成果和实践经验，探讨前沿问题和发展趋势。高峰论坛具有思想性、前瞻性强的特点，能够开阔党员干部视野，启发创新思维，提高理论水平。如"新时代党的建设高峰论坛"，邀请多位专家学者和实践工作者，围绕党的建设新理念新思想新战略展开深入讨论，为推进党的建设提供理论支撑。党性分析与自我批评实践编写个人党性分析材料指南明确主题：党性分析材料应围绕理想信念、宗旨意识、纪律规矩、道德品质等方面展开，紧扣党员标准和要求，进行全面自我剖析。结构完整：材料应包括思想认识、履职情况、问题不足、整改措施等部分，结构清晰，层次分明，重点突出。内容真实：材料要实事求是，既不夸大成绩，也不回避问题，做到客观公正，实事求是，有棱有角，有血有肉。深入剖析：对存在的问题要深入剖析根源，从世界观、人生观、价值观等方面查找原因，做到见人见事见思想。整改具体：提出的整改措施要具体可行，有针对性，便于操作和检查，避免空泛的口号和承诺。推动自我革命常态化党性分析是党员干部进行自我革命的重要方式，通过定期开展党性分析，可以帮助党员干部保持清醒头脑，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。自我检视定期对照党章党规和党员标准，检视自己的思想和行为，找出差距和不足。对照标准对照党的理论和路线方针政策，对照先进典型和身边榜样，查找自身存在的问题。整改落实针对查找出的问题，制定具体整改措施，明确时间表、路线图，确保整改落实到位。跟踪问效建立跟踪问效机制，定期检查整改情况，确保整改取得实效，防止问题反弹。党建品牌项目孵化品牌理念党建品牌是党组织和党员的集体智慧和创造力的结晶，是基层党建工作的特色和亮点。打造党建品牌，要坚持政治性、时代性、创新性相统一，突出政治引领，紧扣时代主题，注重创新实践。品牌规划党建品牌打造要有整体规划和系统设计，明确品牌定位、内涵、特色和目标，形成可复制、可推广的工作模式和经验做法。要围绕中心、服务大局，与业务工作紧密结合，避免"两张皮"现象。品牌培育党建品牌培育是一个长期过程，需要持续投入和精心呵护。要建立健全组织领导、资源保障、激励评价等机制，为品牌培育提供有力支撑。同时，要注重品牌的宣传推广，扩大品牌影响力和辐射力。"一班一品"党建项目"一班一品"是指每个培训班级打造一个特色党建项目，展示学员的集体智慧和创造力。项目选题要紧扣实际需求，解决实际问题，体现时代特色和创新精神。通过项目实践，培养学员的团队协作精神和创新能力，提高解决实际问题的能力。党建品牌项目孵化是推动基层党建创新发展的重要途径，通过打造特色鲜明、富有影响力的党建品牌，可以有效提升基层党组织的凝聚力和战斗力，推动党建工作与业务工作深度融合，实现党建工作与中心工作互促共进、相得益彰。党校学习典型推介优秀学员代表事迹