第二单元知识记诵手册（原卷版）-部编版七年级语文下册

七年级下册第二单元

知识记诵手册

文学常识

1.光未然（1913〜2002）,本名,湖北光化（今老河口西北）人,诗人、文学评论家。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《》。诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、

组诗《黄河大合唱》《三门峡大合唱》等名篇。

2.陆定一（1906—1996年），江苏无锡人，家。1925年，陆定一加入中国共产党。1927

年起他任共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表。长征途中他任红军总政治部宣传部部长。1979

年后，他任全国政协副主席。

3.魏巍（1920〜2008）,河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名—

，曾用笔名红杨树。代表作：长篇小说《》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《—

__________》。

4.通讯是报刊上常用的一种体裁。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事。

通讯和消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要

写人；不仅用叙述的方式，还要较多地采用、、等方式。即：它

报道的人和事比新闻更具体更完整。《谁是最可爱的人》正是这样一篇佳作。

5.端木藤良（1912〜1996）,满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是

作家群中的代表人物。主要著作有《》《大地的海》和《曹雪芹》等。

6.《木兰诗》是朝时方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与

一朝的《》合称为“

7.乐府，本是设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南

北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以言为主，兼有七言及杂言。

字音字形

哺（）育屏（）障宛转（)

气魄（）臂（）膀浊（）流

澎pai()狂lan()高山之dian（）

惊惶（)攀（）谈督（）促

欺侮（）峭（）壁骨碌（）

苛（）捐杂税han（）然入梦蜷（）起来

缀（）着矗（）立不可捉m6（）

guan(）输放纵（)隐隐（）约约

坚韧（)犁（）耙淳（）朴

谦逊（)覆（）灭zhi()下

feng(）拥bai(）断hud()亮

过瘾（)挚（）痛镐（）头

怪诞（)亘（）古默契（）

田垄（)蚱（)蟠污秽（）

hao（)鸣斑lan（)lan（）语

唧（)唧机杼（)可汗（）

鸣溅()溅燕（）山鸣啾()啾

朔(汽策勋（）anjian()

pei()头rong（）机金tud()

阿zi()红zhuang（）

云bin()霍（）霍

多音字

„fping()

屏[bing()曲一、

Iqu（）

qiang(）「

Ichao（)

强<qiang()朝h-,

zhao()

Jiang()

落[l心a(())fjue()

嚼、

liiaoC)

ye()SU()

咽位n()宿，xiu()

jan()xiu()

[zhao()

召

[shao()

Hx[uxiee(())

形似字

‘哺(bu)

澜(IWn)

<辅(琏)

斓(lan)

、捕(bii)

歉(qian)[搀(chAn)

[馋(chan)

谦(qian)

缴(jiao)缀(zhul)

檄（XI）_辍(chu6)

，隅(yu),谦(qian)

偶(6u)赚(zhuan)

遇(yu)嫌(xian)

、愚(yu)、兼(jian)

'斓(lan)'涌(yong)

(lan)俑(yong)

、澜(lan)、踊(yong)

'绕(rao),契(qi).

饶(rao)<锲(qie)

婉(rao)、挈(qie)

重点词义

[1气势；魄力。

气魄、气势辨析

同：两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。

异：“气魄”侧重于表示果断且有胆识，“气势”侧重于表现出的某种力量和形势。

例：黄河以它英雄的气魄，奔腾在亚洲的原野。

赵州桥气势雄伟，令人称奇。

[]形容波浪互相撞击。

【1巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

[]形容河流等弯曲。

[1比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

【1像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

[]水势大。形容气势雄壮，规模宏大。

例句：航空兵部队的庞大机群，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地飞过演习场上空。

[]惊慌。

【]闲谈。

[]雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

[]高耸地立着。

[]形容声音细微急促。

[]（流水、丝竹等）发出凄切的声音。

[1形容波浪互相撞击。

【】用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。

[】表示直截了当;干脆。

[】输送（思想、知识等）。

[1畅快地入睡。

[]牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。

[1诚实、朴实。

[]谦虚恭敬。

【]灭亡。

]全歼。

【】（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。

[]偷偷的过来。

[】宽敞明亮。

[1心情受到压抑的感觉。

[]奋勇直前，不顾生命。

[]（听得）非常清楚确实。

[]行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质。

[]指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。

[]这里是指觉察（到）、认识（到）。

[1诚恳而深切。

[]灿烂多彩。

[1没有根据的话。

[]荒诞离奇；古怪。

怪诞、怪异辨析

同：两个词语都有奇怪的意思。

异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”的程度要深。

例：中学生是不能留怪异发型的。

这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。

【】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

[]江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。

【]肮脏的东西。

【]（野兽）大声嚎叫。

文言知识

【通假字】

对镜附花黄（）

【古今异义】

1.军书十三卷古义:__________________________;今义：数词，十二。

2.从此替学征古义:__________________________;今义：爷爷。

3.出郭相扶将古义:__________________________;今义：姓氏。

4.双兔傍地考古义:;今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

5.赏赐百千强古义：___________________________今义：力量大。

【一词多义】

|昨夜见军帖（）

1.帖i对镜仙花黄（）

［愿为小鞍马（）

2,市［东市买骏马（）

,您为市鞍马（）

3'愿［属驰千里足（）

【词类活用】

1.荣勋十二转（)

2.愿为由鞍马（)

【特殊句式】

省略句

愿为市鞍马

点拨:“为”后省略“之'，'指代这件事O

倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置，应为“"o

【成语积累】

1.:本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。

例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。

2.：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这件事经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。

中心意思

1.《黄河颂》借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励

中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。

2.《老山界》用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下

的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

3.《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂的通讯，文章选取三个典型事例，运用记叙、议论、抒情等表

达方式，报道了中国人民志愿军战士在抗美援朝斗争中的英雄业绩，热情赞扬了志愿军战士崇高精神品质，

表现了作者对志愿军战士的无比热爱崇敬之情。

4.《土地的誓言》用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，

抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。

5.《木兰诗》通过记述木兰女扮男装，代父从军，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家

爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯

朴的优秀品质。

写作特色

《黄河颂》

1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。

作者综合运用反复、拟人、比喻、呼告的修辞手法表达了对黄河的赞美之情，如把黄河比喻为中华民

族的摇篮、中华民族的屏障等，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。

2.长短句相结合，节奏鲜明。

短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，在韵脚上，隔一、二句押韵，形成了自

然和谐的韵律。如：“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”

《老山界》

1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是文章脉络十分清晰。二是

逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明白，后来才明白，

按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。

2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。如作者运用场面描写把红军星夜爬山的场景写得有声有

色、十分生动，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄队伍。从不同的视角方位描绘出老山界

山势的特点，有力地突出了行军的困难，从而表现了红军的精神面貌。

3.本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。本文语言异常朴实，富于

口语色彩。有些地方运用了比喻、排比等修辞手法，增添了语言的美感。全文饱含着真挚而强烈的感情，

有出于对自己队伍本质特点的认识而产生的强烈的自信之情，有不畏艰难险阻的强烈的革命英雄主义和乐

观主义，有对自己同志的真挚的热爱和赞美之情，有胜利的欣慰和自豪之情。

《谁是最可爱的人》

1.选材典型。

所谓典型，是指具有一定代表性的，能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的

人和事。本文为了写出志愿军战士最本质的东西，“最可爱”的原因，所选材料都具有典型性。就描写对

象的广泛性来说，有某部先头连的英雄群体，有蹈火救人的勇士，有普通的战士；就人物活动的环境来说,

有枪林弹雨、刀光剑影的战场，有浓烟滚滚、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞；就情节

主体来说，有壮烈动人的阻击战，有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面；就主题

来看，都表现了战士们胸怀祖国和人民的美好心灵。总之，由此可见作者选材上的匠心。

2.多种表达方式的综合运用。

文中综合运用了议论、抒情等表达方式，比如第7段引述营长的话，真挚动情，读者已经很感动了，

这时，作者趁热打铁，在亲切呼唤“朋友”之后马上问“你的感想”，紧接着以两个反问句回答，热诚地

抒发自己的感受。又如第12段，第14段。它们都是在以抒情、议论的方式对一个事例作总结，从结构

上说，标志着一个事例描述的结束；从内容上看，会感染读者，使读者与作者认识统一，感情产生共鸣。

3.语言准确、生动，富于感情。

比如故事一描述战后战场的一段，表现战士与敌人拼死相搏的有：抱、掐、据、握、衔、扣……，这

些动词用得准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”，“耳朵”则要“衔:这些

动词有鲜明的感情色彩，“掐”“掘”“扣”充分表达了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写

一并描绘出一幅壮烈的场景，感人至深。

4.多种句式、修辞综合使用。

本文用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者认识，促成感情升华。除此之外，

本文还用了比喻、排比、反复等多种修辞手法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。

《土地的誓言》

1.结构简单，线索清晰。

本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。

第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心

为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而

牺牲！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，又宛如对仗工整的一副长联。

2.综合运用多种修辞手法。

例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了

东北物产的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。文中还运用了呼告的手法，直接对着土

地倾诉自己的热爱、怀想和眷念。

《木兰诗》

1.有详有略，处理得当。

诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的

征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。

2.多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。

诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同

时也增强了诗歌的语势。

名句积累

1.《木兰诗》写木兰从军的原因是：，。，，

2.《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：,

3.《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：，。

，。，。

4.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：，。

5.《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句：，。

6.《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：

7.《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：，。

8.《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：，。

9.《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：，

10.《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是:

11.写战争激烈紧张的句子是：，。，。

12.诗中描写边塞战地夜景的两句是：,。

13.突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：，。

14.《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10

字）：，。

15.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：，；

16.《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：，。，

17.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：,。

18.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：，。

19.《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：

，；，。

20.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：L

语法修辞

\J

连词

（1）上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。（陆定一《老山界》）

（2）别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做一一记闻一多先

生言行片段》）

（3）当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓

稼先》）

这些句子中加点的词，是起作用的连词。常见的连词有

.等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等

关系。

排比

（1）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蠕，在那沉重的镐头上有我的手印。（端木藤

良《土地的誓言》）

（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人,

一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

读这样的句子，你是不是觉得很,有,有，情感很

—?这就是排比修辞手法带来的表达效果。

排比就是把、的个或更多的短语或

句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透

彻。

一般说来，排比的各项之间是关系，但有时也有、、

等区别，这时就要注意它们的排列顺序。例如：

雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人

认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（叶圣陶《古代英雄的石像》）

句中构成排比的三个短语”认识这位英雄”“明白这位英雄”“崇拜这位英雄”在逻辑上有先后，顺序

不能颠倒。

《天下国家》名句积累

1.爱国诗句示例：

身既死兮神以灵，O——屈原《九歌•国殛》

但使龙城飞将在，o——王昌龄《出塞》（其一）

_________________________，不破楼兰终不还。一一王昌龄《从军行》（其四）

欲为圣明除弊事，_________________________!——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

历览前贤国与家，_________________________o——李商隐《咏史二首》（其二）

_________________________,收取关山五十州。一李贺《南园十三首》（其五）

楚虽三户能亡秦，_________________________!——陆游《金错刀行》

_________________________，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

死去元知万事空，_________________________O——陆游《示儿》

_________________________,八千里路云和月。——岳飞《满江红•写怀》

_________________________，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

人生自古谁无死?o——文天祥《过零丁洋》

_________________________，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

_________________________，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

落红不是无情物，。——龚自珍《