全英文小学英语说课稿

全英文小学英语说课稿全英文小学英语说课稿「篇一」一．说教材：《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。本课时主要讲授的是第一板块Storytime的内容。主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。教学大纲对Storytime的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。二．说教学目标：针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：1.学生能流利朗读并理解storytime。2.学生能听懂、会读句型"Whensyourbirthday?ItsontheeleventhofMay.ItsontheeighthofApril."。3.学生能运用句型"Whatdoyoudoonyourbirthday?Iusually."正确问答生日活动。而本课有比较明显的中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：1.能理解中西方生日文化的去别和融合。2.能懂得感恩父母。三：说教学方法：教法：1.问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。2.讨论式教学法：通过对教学主题的自由讨论，得出在生日经常做的事情。在讨论的过程中运用所学的语言。不仅能帮助学生正确运用语言，也能创建比较自由舒适的课堂环境。3.情境教学法：给学生创建比较真实的语言环境，在情境中学习课文的内容。学法：1.听选法：要求学生在听的过程中完成信息的采集。帮助学生锻炼听取信息的能力。2.速读法：以快速阅读为基础，找出与给出主题相关的内容，帮助学生练习泛读能力。3.精读法：细读课文，找出细节内容。在这一部分，学生需要对课文进行分析，并找出正确的答案。锻炼学生对文本的分析运用能力。四：说教学过程：本课时是本单元的第一课时，主要教学过程如下：课前活动：一、热身活动为了帮助学生进入学习状态，设计如下的课前活动。1.解释卡片和奖励机制。2.Listentothesong<Happybirthdaytoyou>3.Sayachant<Themonthschant>二、引入课题1.正是上课，首先出示本课的学习目标，让学生对本节课需要掌握得内容有比较清晰的了解。2.讨论月份，引入主题。T:boysandgirls.Therearetwelvemonthsinayear.Whichmonthdoyoulikebest?S:Ilike。T:IlikeOctoberbest.BecausemybirthdayisinOctober.

Doyouwanttoknow?Youcanask“Whensyourbirthday?”引入生日讨论。连读，板书。Putinorder先出示打乱的生日活动，观看听老师的生日活动，然后完成排序练习。以上引入课题：birthdays三、处理文本为了帮助学生锻炼听、说、读的能力，设计了如下的处理文本的活动。a.(放视频，完成连线)b.听录音，说出所做的事情。（板书）c.速读课文，找出Mike做的事d.精读Readthetextcarefullyandtrytofindtheanswers。1）Whodotheyspendtheirbirthdayswith?(他们和谁一起度过生日？)2）Whatdotheyeat?文化渗透：Chinesepeopleusuallyspendtheirbirthdayswiththeirfamilies,theyofteneatnoodles.Westernpeopleusuallyspendtheirbirthdayswiththeirfriends,theyofteneatbirthdaycakes。3）T:Theydodifferentthingsontheirbirthdays。Aretheyhappyontheirbirthdays?S:Yes。Howcanyouknow?找出句子:Wehaveagreattime.Wehavealotoffun。四、练读课文。练读课文时比较枯燥的，所以设计了多样的练读方法。1）跟读，注意语音语调，特别是重音。2）三人多样练读，请两组示范。3）齐读。五、复述课文复述课文是比较有效的检验学生是否掌握课文内容的方法，所以在本部分设计了逐层递进的复述方法。1）看板书，复述。2）去掉动词词组，复述。五、你的生日让学生正式运用本节课所学的知识，进行丰富的讨论活动。T:WeknowSuHai,SuYangandMikesbirthdays.Now,itsyourturntoshareyourbirthdays。1)提供表格，让学生先选一选。2)根据选择,和同桌说一说。3)请学生说一说。文化渗透：随着时代的发展，中国的生日文化已经吸纳了很多西方元素，中西方生日文化的差异已经不是很明显了。T:Nowwealsoeatbirthdaycakesandhaveabirthdaypartywithourfriends.Sowiththedevelopmentoftheworld,thedifferencesbetweenChinaandwesterncountriesaregettingsmallerandsmaller。六、情感教育帮助学生学会感恩父母并且对本课的内容进行书写训练。Yourbirthdaysarewonderful.Yourparentsrememberyourbirthdayandpreparealotofpresentsforyou.ButIhaveaquestion.Doyouknowyourparentsbirthdays.Whoknows?Handsup！NotallofusknowthebirthdaysofourParents.Butourparentsisthemostimportantpeopleinourlife.Boysandgirls,Letsdesignsomebirthdayactivitiesforyourparentsbirthdays.Writedownyourideas。七、评价和回家作业针对上课是出示的学习目标，让学生对自己这节课的学习效果进行评价和反馈。知道自己的薄弱点在哪儿。针对这些评价内容，设计回家作业。(必做)1.Listentothetapeandreadafteritthreetimes。2.Writedownmoreideasforyourparentsbirthdays。(选做)1.Trytoretellthestory。2.Writedownyourparentsbirthdaydates。五：说板书本课的板书采用了和课文相关的蛋糕和面条，并在上面贴上对用人物的活动词组，辅以头像帮助理解。非常的生动，让学生对本课的内容有比较直观的理解。全英文小学英语说课稿「篇二」一、教学目标与要求1、能听懂、会说：“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在实际生活中运用。2、能听说读单词storybook和waterbottle。3、学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”。二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：“Ihave….”句型和单词storybook和waterbottle。难点：在实际生活中运用“Ihave….”句型。三、课前准备1.教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。2、学生自备文具和自带一些小玩具四、教学步骤和建议1、热身(Warm-up)(1)、教师与学生进行日常口语会话练习。(2)、复习上学期所学句型“Ihavea….”教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。2、新授(Presentation)(1)、教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”，学生也拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”教师紧接着说“CanIseeit.”学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习。(2)、全班学生看本课VCD教学片。(3)、通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。(4)、学生跟读，教师纠正部分单词的发音。(5)、学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。(6)、请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。(7)、去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。(8)、用图片展示生词storybook和waterbottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。(9)、让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。例如：A:Hi,….Ihaveanewdoll。B:Hi,….Ihaveanewball。A:Oh,cool.CanIseeit。B:Sure.Hereyouare。A:Wow！Itssuper。(10).听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。五、巩固与延伸(Consolidationandextension)1、打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。2、家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。全英文小学英语说课稿「篇三」一、说教材(一)教材地位、作用本课内容是本单元的核心教学内容是“现在进行时”，主要学习句子Whatareyoudoing?Im….Whatishe/shedoing?He/Sheis….本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。(二)教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：(1)能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting(2)正确听、说、读、句型Whatareyoudoing?Imxxx.Whatishe/shedoing?He/Sheisxx2、能力目标：(1)培养学生的观察力，分析能力。(2)培养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标：(1)激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。(2)激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。(三)教学重点：能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting(四)教学难点：正确运用人称代词进行交流。二、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。1、情景法2、情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。3、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生4、动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。5、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。本堂课主要以现代化电教手段―多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。三、说教学程序Step1Freetalk师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。Step2Leadin首先教师和一学生在打篮球。设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。Step3、Presentation结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。Step4、singasongandfinishactivity这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固.培养学生良好的语音，语调和语感。Step5、播放FLASH动画这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。五、说板书设计设计思路：板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话。全英文小学英语说课稿「篇四」一、教材分析：我讲的是快乐英语第七册Unit3《Lesson14》本单元主要围绕“Helikessports”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：二、教学目标：1.能听、说、读、写单词volleyball,bowling,golf等，并熟练掌握句型Whatsportsdoeshe/shelike?及回答He/Shelikes。2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。三、教学重难点：本课重点：第三人称单数的特殊疑问句型：Whatsportsdoeshe/shelike?及其答语He/Shelikes。本课难点：是does在第三人称单数里的用法。四、构建设计：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：（一）Video导入、铺设新课（二）自主学习、获取新知（三）兴趣活动、人人参与（四）小结评优、课外延伸〔Video导入、铺设新课〕新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼：Hi,boysandgirls.InthisclassletshaveanEnglishcompetition.Ihavepreparedapieceofpaperforeachgroup.(此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则)Andyoucangetastickerafteransweringmyquestions.Ifyourgroupgetsthemoststickers,youwillbethewinner.Andyoucanbethevolunteersin2008.Clearly?Wishyousucceed。Look！Itsafinedaytoday.Itsperfecttodosomesports.Butwerehavingclassnow.WhydontwewatchsomeexcitingballgamesontheTV?（通过观看几段球类运动的Video激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。）〔自主学习、获取新知〕1、自学单词volleyball,bowling,golf，汇报学习结果。a)请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball,bowling,golf。b)学生汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生。积极引导他们养成互相帮助的学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式。）2、师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地陈述：Ilikevolleyball.Whatsportsdoyoulike?学生回答Ilikebowling/golf/….此时教师趁热打铁，出示学生们熟悉的球星照片：ThisisYaoMing.Whatsportsdoeshelike?引导学生回答：Helikesbasketball.ThisisWangNan.Whatsportsdoesshelike?引导学生回答：Shelikestabletennis.同时教师板书句型：Whatsportsdoeshe/shelike?并范读，学生跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导学生用Whatsportsdoeshe/shelike?进行问答。（从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近学生的生活。）3、师生、小组谈论球星照片。教师拿出打印好的球星照片，用Whatsportsdoeshe/shelike?提问，请生回答，答对将图片送给学生。再放手让学生以小老师的身份提问发放图片。然后小组内学生自由谈论图片，熟练运用所学句型。（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。）4、Game游戏：为了活跃课堂气氛，将学生的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛。Now,boysandgirls.Letsplayagame,OK?相信学生定会积极响应。然后教师宣布游戏规则：Illchoosetwostudentsfromeachgroup.Onestudentwilldotheactions,thisgroupwillask:Whatsportsdoeshe/shelike?Theotheronewillguess.Andothergroupswilljudge.Tellthem“Yes”or“No”.Ifinoneminuteyoucangetallthefivepoints,youwillbethewinner.Clearly?每小组自己选择两名同学，自主选择Game游戏。（通过游戏可以帮助学生将语言知识转化为语言技能。在英语教学中把握好趣味性原则，才能充分发挥学生的主观能动性，从而使学生在兴趣盎然中学活、用活英语知识。）5、看图写句子。幻灯出示书上Trytouse部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生。Wealllikesports.Theanimalsalsolikesports,too.Letswatchthem.Whatsportsdotheylike?PleasewatchTV。出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请学生口述，再写出来。（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握。）6、看图听录音，回答问题学习本课对话a)出示课文对话图片，教师用语言引导：Lookatthesepictures.ThisisLinda,thisisXiaoHui,andthisisDavid.TheyaretalkingaboutXiaoHuisfather.Wouldyouliketoknow:WhatsportsdoesXiaoHuisfatherlike?Now,letslistencarefully.学生听课文录音，了解其中的幽默之处。b)再听一遍录音，回答问题。Now,listenagainandanswermyquestions。Q1:Isthemanfatorthin?Q2:WhatsportsdoesXiaoHuisfatherlike?Q3:Wheredoesheplaytheballgames?c)模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。）〔兴趣活动、人人参与〕根据课文师示范问一些扩展性的问题：Q1:Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?Q2:Doesyourfatherlikevolleyball?Q3:Whatsportsdoesyourbrotherlike?Makeasurvey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题。试着用Whatsportsdoes….Like?提问。比比看谁采访的人多。Wouldyouliketobealittlereporter?Letsinterviewtheguestsandourfriends.Youcanaskthemsomethingaboutsports.Trytousethesentence:Whatsportsdoes…Like?Letsseewhocangetmoreinformation。（此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言。）〔小结评优、课外延伸〕1、小结评优：总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量。Boysandgirls,youhavedoneagoodjobinthisclass.Pleasestickyourpaperontheblackboard.Letsseewhoisthewinner.师生共同查每个小组获得的sticker数量。评出表现优秀的小组，并宣布优胜组为2008奥运会的志愿者。（小学生好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。）2、课外延伸：师生互动，共同唱响2004奥运主题曲《Passtheflame》启发学生课外健身，积极投入到2008奥运志愿者的队伍中。Atlast,letssing.边唱边向学生提出倡议：Wealllikesports.Soletsdomoreexercisesafterclass.AndWecaninviteourfriendstojoinus.letsbetherealvolunteersin2008.OK?（让学生在歌声中结束本课，这不仅是另一种学习方式的尝试，而且更进一步引导学生在以后的英语学习中要学以致用。）全英文小学英语说课稿「篇五」【教学内容分析】Thestoryofrain是PEPPrimaryEnglishBook7Unit6的教学内容。第六单元是一个阅读单元，重点学习水循环的表达，涉及到的内容比较抽象，要求学生能用英语表达自然现象，是英语与自然学科的渗透整合。在此之前学生还没有学过用英语表达自然现象，但学生在自然学科中已了解过水循环的形成也通过语文课的学习了解了水循环的相关过程。因此，教师把这个教学内容分解在两个课时里进行教学。这课时，主要是通过几个生动的flash引导学习水循环中的几个新单词，试着让学生学会如何用英语来介绍水的循环过程，最终升华到对学生进行保护水资源的思想教育。一、基本教学理念1、让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。2、创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。3、依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。二、设计思路以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。三、教学目的1、了解雨的形成过程。知道rain/cloud/vapour/water之间的必然联系。2、能运用Wheredoesthe______comefrom?Itcomesfromthe_____句型。3、培养学生善于观察、乐与思索，对学生进行保护水资源的思想教育，从小热爱大自然,热爱科学的良好习惯。四、教学过程Step1Warmup1、Greeting。(利用简单的问话，目的在于：一：认识新班级的一些同学，增进大家的感情;二、舒缓学生紧张的气氛)Step2Presentation1、教学单词Sun，直接由“Pleaselookoutofthewindow.Whatstheweatherliketoday?”引出，从身边的环境入手，和学生的学习紧密相关，让大家学的不难学习。因为单词Sun并不是很难，所以我在要求他们掌握认读的同时，希望他们一并可以记住，所以我从发音上入手，重点教授了“u”的发音，引出一些发音一样的简单单词but，cut，bus等等，让学生紧记这个新单词。2、紧接着，我还是借用引出第一个单词的方式，让学生继续看外面的天空，利用问话“Canyouseethecloudinthesky?”引出今天的第二个新单词cloud，在教授单词的发音、拼写之后，我利用“Cloudshavedifferentcolours.”，让学生一起说说你看见过的各种云的颜色，复习颜色单词的同时，也巩固了新单词的朗读。3、最后在说道“greycloud”的时候，引出句子“Whenthecloudsaregrey,maybeitwillrain.”，教授今天的第三个新单词rain，同样教授好发音和拼写之后，我利用chant形式的句子：rain，rain，whereareyougoing?goingtotheriverlakesea。4、当说到“stream”的时候，利用句子“whatsthis?”让学生猜之后，先播放了“row，row，row，yourcoat”flash，这首歌曲里有stream，让学生在感官上先对stream有了一定的理解，然后出示stream的图片，紧接着单词的发音。因为单词有点长，可能对于学生来说，有点难，所以我利用字母“ea”的发音，引出了一些相同发音的单词seapeachteachereat,让学生掌握牢固一点。5、在教授了单词rain之后，提问：Doyoulikerainyday?采访了几个同学之后，在大家都不喜欢rainday的前提下，出示flash“Rain,rain,goaway”，引出新单词vapour的教学，vapour的教学重点我放在朗读和拼写上。6、教授完今天的5个新单词之后，我利用刚刚的vapour“lotsofvapourgoupintheskyandbecomeclouds,thecloudsfeelheavy,sotheyfalldowm,becometherain.Theraingoesintothestream.Whenthesuncomesoutandshines,thewaterinthestreamgoesupagain,becomesthevapour…thisisthewatercycle.讲述这段话的时候，我将单词一个一个呈现，在复习所学的单词的同时，先将水循环的概念灌输了一遍，为下面的教学做了铺垫。Step3Consolidation1、在复习了单词之后，我觉得最主要的还是巩固单词，因为我这个课的主要任务就是要完成单词的教学，就是要让学生掌握所学的新单词，所谓我在巩固操练环节的第一关就是一个riddle的加入，通过fivebirds的展示，让学生在各自喜欢的前提下，揭开各个小鸟背后的谜语，然学生在各自看读的过程中，加深对各个新词的理解，更加巩固对单词的学习。2、在学生对单词的具体理解后，我又紧接着将所学新单词放在一起呈现，在一遍朗读之后，我将事先设计好的线图展现出来，然后引出今天要讲的新句型Wheredoesthecomefrom?Itcomesfromthe_______。其实新句型是在第二课时重点学习的，我在这一课里引出原因有二，一是为下一课的学习做好铺垫，最主要的原因是引出新句型，就是为了操练所学的新单词，将单词运用到句型中进行操练。所以首先我先将句型的朗读先讲授了一遍，然后示范性的操练了一题“rain“，然后带领学生一起做了一题“cloud”，接下去，我放手让学生讨论，口述提问和回答。3、在幻灯机上操练了几题之后，我马上转到板书上面，因为板书上面我还没有线图表示，可能有部分学生还不能联系起来，所以我又开始提问，边听回答边把水循环的线图一条条标示出来，最后，用一句话向学生说明“thisisthewatercycle。4、在向学生提出了“thewatercycle”后,为了学生能够形象地解释,我马上播放flash“thewatercycle。5、通过观看flash“thewatercycle”，学生已经能够理解水循环的意思，所以在理解的基础上，我出现了今天的chant，利用Chant的目的：1、记忆单词;2、熟悉新句型;3、使课堂更生动、活泼，让学生学得轻松。6、最后，播放了一个“一滴水”flash，把本课的主题升华