3.1《百合花》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

小说的基本知识1.定义：以刻画人物形象为中心，通过特定的环境和完整的故事情节来反映社会生活的文学体裁。人物及情节基于现实进行虚构，人物及情节背后寄寓作者的情感和思考。2.小说的三要素（1）人物：小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。2.小说的三要素（2）情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。简而言之，即“源于生活，高于生活”。2.小说的三要素（3）环境：包括自然环境描写和社会环境描写。3.小说的分类按篇幅划分：（1）微型小说(数百至几千字)（2）短篇小说(几千至三万字)（3）中篇小说(三万至六万字)（4）长篇小说(六万字或十万字以上)。3.小说的分类按题材划分：（1）神话小说（2）武侠小说（3）侦探推理小说（4）讽刺小说（5）历史小说（6）科幻小说一、围读小说，提纲挈领，复述情节【情境】老师现在作为制片人，想要将《百合花》也拍成一部微电影，需要各位导演和演员的帮助。【任务一】我想采用回忆的方式拍摄这部电影，邀请大家作为演员讲述关于通讯员的故事。【要求】（1）三者中任选一个开头：“我是通讯员的战友”“我是故事中的新媳妇”“我是文工团团员”，内容必须是和通讯员有关的故事；（2）注意讲述的视角、人物的形象特点、人物之间的关系，讲述时可以融入主观感受和想象。提示：抓故事的整体事件和矛盾的冲突重点。一、围读小说，提纲挈领，复述情节【小结】在三个不同视角中，我们可以看到小通讯员是一个拘谨朴实，羞涩善良、舍己救人的有血有肉的战士。其中“我”视角下的小通讯员形象更加丰富立体，因为文章以“我”的视角展开，“我”是故事见证者和叙述者，推动了情节发展。【思考】同学们刚才从不同人物视角讲述了小通讯员的故事，但与小说相比，是精简的回忆讲述更感人？还是细致的原文更感人？二、成立剧组，细读文段，分析细节【情境】为了让电影更加细腻动人，我们需要选择一些镜头丰富电影内容，要把原文中的隐含密码找出来。【任务二】全班组成临时剧组，分别从演员形象、环境场景、道具特写三个角度，小组讨论确定不同镜头。【要求】结合小说的相关语段确定相关镜头，并加以分析、说明理由。二、成立剧组，细读文段，分析细节【演员形象组】【小通讯员】外形性格年轻、高个子、中等或偏瘦身材羞涩腼腆，憨厚质朴、充满朝气，热爱生活，舍己为人，执拗但政治觉悟高二、成立剧组，细读文段，分析细节【演员形象组】【新媳妇】外形性格年轻漂亮、清纯娴静开朗、俏皮，识大体、深明大义、关心革命小结：人性美、人情美二、成立剧组，细读文段，分析细节【环境场景组】1.有绿油油“庄稼”的村庄，庄稼清脆水绿，珠烁晶莹。2.有中秋圆月笼罩。小结：环境美、风俗美二、成立剧组，细读文段，分析细节【道具特写组】二、成立剧组，细读文段，分析细节【小结】小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。二、成立剧组，细读文段，分析细节【诗化小说】诗化（散文化）小说：淡化情节、重意象、重象征、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。三、知识补充，了解背景，总结升华当代著名女作家，祖籍杭州。

她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。长写抒情心理小说。表现战争题材，以空灵精致的笔触展示军民间的诗情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动女性的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。（1925-1998）1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1960年起从事专业文学创作。三、知识补充，了解背景，总结升华《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”

作者通过“没有爱情的爱情牧歌”，表达了对真诚的人际关系的向往，歌颂了美好的人情、人性。四、读写结合，设计宣传，情感延伸【情境】茹志鹃的《百合花》发表后曾两次遭遇退稿，理由是不