小学一年级写字教案

小学一年级写字教案小学一年级写字教案「篇一」一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、学生有感情地朗读课文。二、巩固课文，学唱儿歌。1、说说丁一小是怎样把字写好的？2、出示儿歌：写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。3、学生边读边做动作，掌握正确的书写姿势。三、指导书写。1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。2、说说你用什么方法记住这几个字。3、认识新部首“讠”，发现其中的新笔画“横折提”，教师示范书写要点，学生书空。4、学生观察生字在田字格中的位置，教师示范。5、学生练习书写生字，教师巡视、指导。作业设计1、小朋友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好办法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）3、读一读，你也会这样做。姐姐的身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（）→（）也+（）→（）与+（）→（）不+（）→（）小学一年级写字教案「篇二」教学目标认知目标学会“丁、字、他、用、还、正、认”7个生字；认识“对、纸、姐、笔、坐、呢、真、样”8个字。认识新笔画“横折提、横折折撇”。能力目标正确流利地朗读课文。德育情感目标通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。教学重点掌握要求学会的和会认的字，能朗读课文。难点读中感悟，树立做事认真的态度。教具准备生字、词语卡片，课前准备两名学生书写的作业。教学过程一、从生活情境导入，激发阅读兴趣。1、（准备两张学生写字的作业。一张字写得不好，歪歪扭扭，有的字大，有的字小，作业纸不太干净。作业纸下署名为“丁一小”。另一张作业纸上的字写得整洁、规范、工整，署名为“丁一云”。）将两张作业纸展示给学生观察、比较。2、学生交流自己比较后的想法。3、看到姐姐的字，丁一小也正为自己写不好字而苦恼呢！让我们一起帮帮他吧！4、出示课题，指名读、齐读。二、自读课文，合作识字。1、教师有感情地范读课文。2、学生自由朗读课文，一边读，一边用自己熟悉的符号圈出生字宝宝，并请拼音朋友帮忙读准每个字音。遇到难读的字多读几遍，读准为止。3、同桌互读，互相检查字音是否都读准了。4、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、抽读、赛读。5、识字游戏“遍地开花”：读对了生字，“草地”上就开出一朵小花，读准了词语，就开出一朵大花。比一比哪组的花开得最多。6、相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字宝宝，就请你把他们送回课文中吧！（再读课文。）三、体验内心，指导朗读。1、学生自由读第一段，引导学生观察插图，说一说丁一小是怎样写字的。2、同桌互读课文，找出丁一小写不好字时心里的想法，用“”画出来。3、（出示句子“对了，是我的纸不好！”）用心读读这句话，把丁一小此时的心情读出来。（指导朗读，注意读出一种找到答案后一下子就明白过来的那种得意劲儿、喜悦劲儿。）4、师引导：丁一小用姐姐的纸写字，写得怎么样呢？（指名学生读第二段。）5、为什么用姐姐的纸还是写不好字呢？（指导朗读：“对了，是我的笔不好！”）6、丁一小用的姐姐的纸、笔，坐的是姐姐的位子，可写来写去，还是写不好。唉，这可太奇怪了！丁一小这时会怎么想呢？（指导朗读：“我还有什么东西不好呢？”读出困惑、奇怪，若有所思的感觉。）7、学生结合自己平时写字的体验，帮助丁一小分析写不好的原因，引导学生认识到良好的态度是写好字的关键。8、让我们看看姐姐是怎么做的呢？（学生自由朗读第五段，找出描写姐姐写字时的样子的句子画上“”。）9、（出示重点句子：姐姐拿起丁一小丢掉的纸一笔一笔写字）生试读，师范读。男女生分读。10、引导学生观察插图，看看姐姐是怎么做的，说说自己读懂了什么？11、是呀，丁一小和大家一样，明白了：“不是我的纸、笔不好，是我自己不好。”（男、女生赛读第六自然段，读出恍然大悟、略带自责的情感。）12、指名读丁一小学姐姐认真写字的样子，其余学生一边听句子，一边学着“姐姐”的样儿，在田字格中写一个“丁”字。写完后，互相欣赏、比较，说说怎样才能把字写好。13、师：丁一小的字写得多好啊！咱们一起来表扬他吧！（有感情齐读最后一段，重点读好“一动不动，一笔一笔。”）14、大家想对丁一小说些什么？（学生结合自己平时写字的经验，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。）四、学以致用，指导写字。1、师：丁一小非常想把字写好，只是不知道自己的问题究竟出在哪里，他一直在思考，在寻找答案。在你们的帮助下，丁一小终于把字写好了，真是个可爱的好孩子！咱们也来试试写字吧！（出示生字，学生认读。）2、学生观察生字，交流识记方法。3、认识新笔画“横折折撇”，师范写“还”：“走之”的起笔在左上，点为右向点，藏锋。被包围部分均宜向内收紧，不宜外张。“不”应写得疏朗。4、学生书空后，描红。5、小组内展示，评比。小学一年级写字教案「篇三」教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”。（4）再进空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法――向别人请教。）6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8、你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。9、游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。10、评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2），这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星这节课我学的：很认真（）比较认真（）还需努力（）（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。附：板书设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写字用心教案点评：本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简单易懂，小学生又很强，他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。小学一年级写字教案「篇四」教学目标会认15个字，会写3个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。正确流利地朗读课文。学习课文1DD3自然段，理解“写来写去”等词语，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。教学重点会认15个字，会写4个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。学习课文1―3然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。课前准备生字、词卡片多媒体课件教学过程课前请学生做自我介绍说说自己的姓名，自己最喜欢做的事是什么？一、学读课题师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书106面读读课文吧。读准每个字的字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。二、初读课文，学习生字词。1、生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得响亮，读完课文知道把生字多读几遍。2、师检查生字词情况：师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火车读生字。师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白东西还有认真写字写来写去端端正正自由读词，指名读，跟读3、把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子：他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。范读，自由读，分组读师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。4、先数一数课文由几个自然段组成？注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我（六个），在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧！指名六人读六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（师生共同评价）师：同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧！三、品读1―3自然段看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？1、学“丁一小写字，写来写去写不好。”一句①出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐读。师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候，想一想这个时候我们心里有什么感觉呀？（着急，想把字写好）②再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样着急，想把字写好。指导读③看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写去写不好。读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字，他一定要把字写得像姐姐一样好，瞧，他在努力地找原因呢！2、自己读读一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反馈板书①出示这两句“对了，是我的纸不好！”。“对了，是我的笔不好！”指名读丁一小这么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我们来听一听。听课件②谁能把丁一小的想法读出来？指名读：③范读，我们都来当丁一小读给同座听（同座位表演读）再指名读。男女生比赛读3、想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他能写好吗？课件：丁一小写的字出示句子：他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。齐读4、哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了很多原因，可好像都不是，还是没有把字写好。（出示三句写来写去写不好。我们一起把这些句子读一读，引读）这可太奇怪啦，这时丁一小正在犯愁呢！5、出示：“我还有什么东西不好呢？”。①谁来读出丁一小的思考？指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，（问号变红）②我们都来帮丁一小想。（自由读）指名读，师评价并把问号放大③我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。6、师：多么可爱的丁一小呀，他非常想把自己的字写好，却找不到原因，他一直在思考，同学们，你能结合平时的写字经验帮帮他吗？丁一小的字会写好吗？怎么写好的？我们下节课继续学习课文。姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活动。下面我们就按照姐姐说的要求认真地写字吧！四、识记生字，学写生字。1、读要会写的生字。2、学习新笔画。师范写新笔画，生书空。3、说说哪个字里有这个笔画？师范写“走之”，生书空。4、识记“还”，范写“还”。自己描、写。5、识记其他三个生字。相机教学“宝盖头”。师范写，自己描写。板书设计丁他还字纸笔小学一年级写字教案「篇五」教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。2、学习词语，感知“用心”的意思。3、认识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。教具准备：生字卡片、课件、文具若干。教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听吗？老师给大家带来一个非常有趣的。你们想