冀教版 五年级 数学 上册 第4单元 可能性《4.3 可能性 第3课时 可能性的应用-制订游戏规则》课件_第1页
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文档简介

第3课时可能性的应用冀教版数学五年级上册上课课件

四

可能性游戏规则的公平性1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知当堂检测课堂小结探究点

游戏规则的公平性摸球游戏。每人摸10次，谁得分高算谁赢。不公平男孩女孩红球绿球得分（例）3分8分同桌合作，重新制订得分规则，再玩。方法1：制定规则：让红球和绿球的数量相等再往盒子里放人1个绿球或从盒子里拿出1个红球，使红球和绿球的数量相等。要想让游戏公平，就要使摸到红球和绿球的可能性相等，也就是男孩和女孩赢的可能性相等。同桌合作，重新制订得分规则，再玩。方法2：重新制定得分规则摸到红球得1分，摸到绿球得2分。盒子里有2个红球和1个绿球，摸到红球的可能性是摸到绿球的可能性的2倍，所以让摸到绿球的得分是摸到红球得分的2倍，这样游戏规则就公平了。制定规则：小试牛刀1.下表是五(1)班的同学们做21次摸球游戏(每次摸出一个，又放回)的记录。颜色次数合计(次)红正正正15蓝正一6(1)根据表中数据推测，()球多，()球少；再摸一次，摸到()球的可能性大。(2)从摸球的结果看：摸出红球或蓝球的次数与球的()有关；在总数中，()的球摸出的可能性就大，()的球摸出的可能性就小。红蓝红个数个数多个数少夯实基础（选题源于教材P44练一练）1.夯实基础（选题源于教材P44练一练）1.指针位置次数（次）红色区域蓝色区域（1）每人转1次，记录全班同学玩转盘的结果。合计转盘上蓝色区域的面积大于红色区域的面积，因此指针停在蓝色区域的可能性大。提示红色区域的面积大约占整体的。蓝色区域的面积大约占整体的。蓝色区域的面积大约是红色区域面积的7倍。让指针转到红色区域的得分是转到蓝色区域得分的7倍，即指针停在蓝色区域得1分，停在红色区域得7分。（2）小组合作，制订得分规则，玩转盘游戏。制定规则：易错辨析1.(易错题)聪聪设计了一个大转盘。他玩了200次，102次停在了红色区域，47次停在了黄色区域，51次停在了绿色区域。请根据

他玩的情况设计这个转

盘，画一画。(答案合理即可)归纳总结：事件发生的可能性大小不同，游戏规则就不公平

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