《做最好的老师》读书笔记

走进教育家——李镇西解读《做最好de老师》一、李镇西简介

李镇西,男,一九五八年生.一九八二年毕业于四川师范大学中文系,二零零三年在苏州大学完成教育哲学博士学业.先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师.曾短暂供职于成都市教科所.现在执教于成都市武侯实验中学.系成都市中学语文专业委员会常务理事.结合中学教育实践,长期致力于民主教育和语文教育de研究与探索.已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章五零零余篇.李镇西老师著有教育教学专著二一本,是中宣部“五个一”工程奖获得者.

二、什么是“最好de教师”李镇西老师在序言中说:“每个人都是一棵树.你也许不是最美丽de,但你可以最可爱；你也许不是最聪明de,但你可以最勤奋；你也许不会最富有,但你可以最充实；你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓de‘做最好de自己’,强调de是自己和自己比----昨天de自己和今天de自己比,不断地超越自己.‘做最好de自己’,便意味着要尽可能在自己de职业中达到自己力所能及de最好程度.”所谓“最好de教师”,就是用我de今天与我de昨天相比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天所进行de教育反思是不是比昨天更深刻?每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“最好教师”de境界靠近.

三、“最好de教师”应有怎样de情怀

李镇西老师说最好de教师需要有“三心”:“童心、爱心和责任心”.一、“三心” （一）童心童心就是要和学生保持共同爱好,用四句话来概括做有童心de教育者就是:用儿童de眼睛去观察,用儿童de耳朵去倾听,用儿童de兴趣去探寻,用儿童de情感去热爱！“三心”之中李老师把童心放在了首位.因为教育,仅有爱心是不够de,爱学生就要首先了解学生,了解他们de爱好和才能,了解他们de个性特征,了解他们de精神世界.一句话也就是要重视学生de体验和感受.所以需要有一颗童心,在教育中体会他们内心de真实感受,引导他们认知de兴趣、求知de欲望.一、“三心”（二）爱心爱心就是师生之间de相互依恋.苏霍姆林斯基说“对孩子de依恋之情”是教育修养中起决定作用de一种品质.正是因为这种依恋,李老师在博士毕业后放弃了教科室相对轻松de工作,还是回到了学校,回到了学生de身边,也正是因为学生对李老师de依恋,也才会有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边追着火车和老师说再见de情景.

“爱心与童心”,是李老师de事业真谛,是李老师永不言败de最后一道防线.他认为“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心,离开感情,一切教育都无从谈起.”托尔斯泰说过:“在这个世界上,常被别人关心、爱护,就能学会用自己de爱心去关心爱护别人”,所以我们所有老师一定也要像李老师那样,不能吝啬我们de爱,在学生最需要关心爱护de时候充分体现自己de爱心和善举,相信学生也会用同样de爱心和善举来回报这个世界de.一、“三心”（三）责任心 责任心就是和孩子一起成长.李老师把教育当作了他de生命中de一部分,他de演讲不是在说教育,而是在享受最美好de生活.他不用干涩de“学院式词汇”,而把几十年de教学历程展现在我们眼前,看着那车站依依惜别de动人画面,听着他把教过de孩子de名字、特点、情况等等,如数家珍般地说出,感受着他重新开始写班主任日记时de欢欣,他对于一学期六三万字记录de溢于言表de得意,我终于明白了他是一个什么样de人,他对学生对教育有着怎样de一颗赤子之心,他和孩子们一起在成长……

李老师对教育de强烈责任心归根结底还是源于他de对学生和教育de爱心.有许多青年教师问他,当班主任疲倦了怎么办,他de回答是:感受学生de爱,为了学生de爱,尽自己de责任；李老师觉得为了对得起学生对他de爱,他无论怎样对学生好都是应该de,是在还学生de债.三、“最好de教师”应有de情怀

李镇西老师说最好de教师也需要成为“三家”:“专家、思想家、心理学家”.二、“三家”（一）专家:课堂教学很棒,并有专业造诣

“最好de教师”首先应该是某一学科领域de“专家”.他当然必须要有出色而且深受学生欢迎de教学艺术,但还不能仅止于此,他还应有教学以外与自己专业相关de一技之长,使教师对学生产生一种不断进取de潜移默化de感染教育作用,也使教师本人对学生保持着一种源于知识de人格魅力.（二）思想家:做一个反思型de教师李老师认为“最好de教师”同时又应该是一位“思想家”.带着一颗思考de大脑从事每天平凡de工作.成天忙于应付补课、编资料而使自己思想视野愈来愈狭窄、思维触觉越来越麻木de“教书匠”,显然无法胜任“素质教育”de重任.作为“思想家”de教育者,在既踏踏实实地做好每一件具体教育工作de同时,还应反思自己de教育行为乃至教育细节,同时能不断关心着、思考着社会发展与学校教育de相互影响,甚至当代思想理论界de热门讨论、国际上de风云变幻都能使他想到自己de教育.（三）心理学家:用心灵赢得心灵“最好de教师”还应是一位“心理学家”.《爱心与教育》翻开书de第二页就是李老师de这句话“用心灵赢得心灵,用人格塑造人格.当中手记四就是“回答心灵de呼唤”,其中有心理教育de途径与形式介绍及案例分析.这里有他给一位高三女生进行心理辅导而写de一封信,同时这封信被李老师放在了《做最好de老师》一书de序言当中.李老师说这封信也是写给他自己de.四、李老师de“五个一工程”一、上好一堂课在课堂上,李老师注意营造对话de课堂情景,以学生de心灵为起点来进行阅读教学.李老师de语文课很强调与生活密切联系.二、找一位学生谈心或书面交流

“李老师每天都要找一位学生谈心或书面交流,谈心de对象不是针对那些调皮捣蛋者或是所谓de“后进生”,而是按照学号轮流.他发现同学们有什么问题了,他就不断地给同学们写信,同学们也非常愿意和他互相通信.很多年来,李老师在所带de每一个班,都与十几位有特殊性de学生进行通信交谈,到了一九九四年,对这些通信de整理改编,便成了李老师de第一本正式出版de专著:《青春期悄悄话——致中学生de一零零封信》.四、李老师de“五个一工程”三、思考一个教育问题或社会问题对于一些教育问题,很多人只是在谈,而他则是写下来,把教育教学生活中de点点滴滴de感悟都写下来,所以李老师用自己de教育实践写出来de书很受一线老师de欢迎,对他de成果是很认可de,觉得他是大家可以亲近de专家.四、读不少于一万字de书李老师比较注意读这四类书:一、经典书籍,二、教育报刊,三、人文著作,四、校园文学.五、写一篇教育日记李老师说写作不仅仅是单纯de写作,它必然伴随着实践、阅读与思考.任何一位教育者都应该同时又是一位思考者.而教师de写作,便是教育思考de很重要de途径.

我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为他是那么富有童心和爱心.也正是因为是这样,李老师与学生de交流总是充满无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终de“成功”.他de教育,“是充满人性、人情和人道de教育”.我想我如果早几年就看了这本《做最好de老师》,可能未必有像现在这样深切de感动,让我们用“心”爱孩子吧,让爱一路伴随他们成长.从而实现爱de教育de最终目de,也就是使学生在感受到老师无私de爱后,再把这种爱自觉地传播给周围de人,进而爱我们de社会,爱我们de民族,爱我们de国家……我也希望自己在以后漫长de工作生涯都能多一些爱心教育,也给学生多创造一些感动.做“最好de自己”,做“最好de教师”！最后摘录几句镇西小语,和大家