小班健康《鞋子兄弟》课程设计

小班健康《鞋子兄弟》课程设计演讲人：日期:目录02活动内容设计01课程背景与目标03互动与体验环节04课程延伸与评价05教学资源与工具01PART课程背景与目标午休后鞋子难分清午休时，鞋子随意摆放，既影响教室整洁，又容易丢失。鞋子乱放易丢失初步自理意识培养穿鞋问题虽小，但可借此机会培养幼儿的自理能力。小朋友们在午休后，经常出现穿错鞋、找不到自己的鞋或费时费力的情况。课程缘起：午睡后穿鞋问题核心目标：生活自理能力培养自我服务意识提升通过穿鞋活动，让幼儿意识到自己的事情自己做。动手能力提升耐心与细心培养锻炼幼儿的手眼协调能力和小肌肉发展，提高穿鞋的准确性和速度。穿鞋需要耐心和细心，有助于培养幼儿的良好性格。123生活习惯与生活能力课程设计与《3-6岁儿童学习与发展指南》中的生活习惯与生活能力目标相衔接。身心健康并重穿鞋活动不仅关注幼儿的自理能力培养，也注重其心理健康发展，避免因穿错鞋等小事带来的挫败感。《指南》健康领域衔接02PART活动内容设计介绍鞋底的功能，如防滑、耐磨、保护脚部等，并展示不同材质和花纹的鞋底。讲解鞋面的设计和材质，如透气、柔软、防水等，并展示不同颜色和款式的鞋面。介绍鞋舌的作用，如调节鞋的松紧、防止鞋带散开等，并示范如何正确调整鞋舌。介绍鞋带的系法和鞋扣的使用方法，让幼儿了解如何正确系鞋带和扣鞋扣。认识鞋子结构（鞋底、鞋面、鞋舌等）鞋底鞋面鞋舌鞋带/鞋扣鞋子功能探索（运动鞋、雨鞋、棉鞋）运动鞋介绍运动鞋的特点和功能，如舒适、透气、弹性好等，并引导幼儿尝试穿上运动鞋进行简单的运动。雨鞋介绍雨鞋的防水和防滑功能，并模拟雨天情境，让幼儿穿上雨鞋体验涉水行走。棉鞋介绍棉鞋的保暖和舒适特点，并引导幼儿在寒冷天气中穿棉鞋，保护脚部不受冻伤。穿鞋袜歌教授幼儿一首简单易懂的穿鞋袜儿歌，帮助幼儿掌握穿脱鞋袜的正确方法和步骤。鞋子分左右通过儿歌或游戏的方式，引导幼儿认识鞋子的左右，并学会正确区分和穿戴。脱鞋袜技巧教授幼儿如何轻松脱下鞋子和袜子，避免拉扯和损伤鞋袜及脚部。穿脱鞋袜顺序强调穿脱鞋袜的正确顺序，即先穿袜子再穿鞋，以及脱鞋时先解鞋带或鞋扣再脱鞋。穿脱鞋袜儿歌学习03PART互动与体验环节地面感受让孩子们光脚在教室的不同地面上行走，感受软硬不同的触感，引导孩子们描述和比较不同地面的感受。指压板体验让孩子们光脚踩在指压板上，感受脚底的按摩和刺激，促进足部神经的发育和感知能力。光脚体验游戏（感受地面/指压板）选择一本与鞋子相关的绘本，如《鞋子的秘密》，通过生动的故事情节和画面，引导孩子们了解鞋子的种类、功能和穿着方法。绘本介绍在阅读过程中，老师可以提问和引导孩子们思考，如“鞋子为什么有不同的颜色和形状？”“我们什么时候需要穿鞋子？”等，激发孩子们的好奇心和探索欲望。情节引导绘本共读：《鞋子的秘密》实践操作：配对鞋子兄弟鞋子整理配对完成后，引导孩子们将鞋子整齐地摆放在鞋架上，培养孩子们的整洁习惯和自理能力。配对游戏让孩子们将不同款式、颜色和大小的鞋子进行配对，锻炼孩子们的观察能力和分类能力。04PART课程延伸与评价调查内容引导孩子关注鞋子的多样性，为鞋子分类、归纳打下基础。调查目的调查要求家长协助孩子完成调查，鼓励孩子自己动手记录和观察。带领孩子在家中观察各种鞋子的款式、颜色、材质等信息，记录并整理成表格。家庭任务：鞋子大调查问题解决：穿反鞋的趣味标识法标识方法在鞋子的内侧或外侧贴上有趣的图案或标签，如左脚贴星星、右脚贴月亮等，帮助孩子快速识别左右脚。标识意义标识延伸通过趣味标识，激发孩子的好奇心和探索欲，同时解决穿反鞋的问题。可以引导孩子自己设计标识，提高孩子的创造力和动手能力。123成果展示：幼儿穿鞋比赛比赛形式分组进行穿鞋比赛，看哪一组的孩子穿鞋速度最快、穿得最准确。比赛目的通过比赛活动，检验孩子们对穿鞋技能的掌握情况，同时锻炼孩子的团队协作和竞争意识。比赛规则制定明确的比赛规则，如穿鞋的顺序、时间限制等，确保比赛的公平性和安全性。05PART教学资源与工具教具各种款式、功能的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，用于让幼儿直观了解鞋子的特点和用途。实物鞋子用于感官活动，让幼儿感受不同材质的鞋子踩在脚下的感觉。指压板展示不同种类的鞋子及其对应的用途，帮助幼儿认识并区分鞋子。挂图课件包括鞋子的图片、动画、视频等多媒体素材，增强课堂趣味性和互动性。儿