2025浙教版八上科学 2.1 力

（浙教版）八年级上2.1力第2章“第3课时”力与空间探索01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业学习目标科学观念：知道力的单位；了解弹力的概念；了解弹力及弹力产生的条件；会正确使用弹簧测力计测量力的大小；

科学思维：感受弹力，确认弹力存在的普遍性；理解测力计的制作原理，并能正确使用测力计；探究实践：经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计使用方法；通过实验操作，培养学生的动手操作能力；态度责任：通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。新知导入

复习巩固：1、力是

的作用；力的作用是

的；2、力的作用效果是

；3、力的作用效果与力的（）有关；4、两物体间的相互作用力成立的条件：大小

、方向

，且作用于

；5、力的图示法可用一条带有

的线段来表示力的三要素。物体对物体相互改变物体的运动状态或使物体发生形变三要素大小、方向和作用点相等相反同一直线上箭头和标度物体之间的作用力有大有小。那么，如何比较力的大小？力的大小又是怎样测量出来的呢？新知讲解一、力的单位1、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。注：力的单位是以英国物理学家牛顿的名字命名的。2、1牛力的大小：1N的力可托起2枚鸡蛋；1个中学生约重400N～600N。

探究新知3、力的种类：（1）力的分类：①按照力的性质，可以分为弹力、摩擦力、重力、磁场力、电场力等；

②按照力的效果，可以分为拉力、压力、支持力、动力、阻力、吸引力、排斥力等；③根据力的作用方式分为场力和接触力；④根据研究对象分为内力和外力，等。（2）力的单位都是牛顿：

无论是哪种力，力的单位都是相同的，都是牛顿（N）。（3）不同性质的力一般用不同的符号表示：如弹力一般用F表示，摩擦力一般用f表示，重力一般用G表示，等。探究新知二、弹簧测力计和力的测量1、弹性形变：（1）弹性：

弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。（2）弹性形变：

物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。

探究新知2、弹力：（1）弹力：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复到原来形状的力，叫作弹力；（2）弹力的产生：弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间；弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。（3）弹力的方向：

弹力的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。如，手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用，这种力就是弹力。放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，桌面发生形变，产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。探究新知3、压力、拉力、支持力、推力等都属于弹力：

因物体的形变有多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式。例如，一重物放在塑料板上，被压弯的塑料要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对重物的支持力。将一物体挂在弹簧上，物体把弹簧拉长，被拉长的弹簧要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对物体的拉力。

任何物体受力时都能够发生形变，不发生形变的物体是不存在的。不过有的形变比较明显，能直接见到;有的形变相当微小，必须用仪器才能觉察出来。

探究新知4、测力计：（1）力的测量仪器：测力计；

其中，实验室里和生活中最常见的测力计是弹簧测力计。

探究新知（2）弹簧测力计：

①弹簧测力计的工作原理：

弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的。

②弹簧测力计的构造：

弹簧测力计的内部装有一根可以伸缩的弹簧；弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针、刻度盘、拉环等组成。视频：弹簧测力计的构造（点击图片播放）5、弹簧测力计的使用规范：

①检查弹簧测力计的外观和功能。反复拉动弹簧，防止其卡住、摩擦或碰撞。了解弹簧测力计的量程和分度值，即测量力的最大范围和刻度。检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。②在测量力时，确保弹簧测力计的弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。读数时，视线要与刻度盘垂直。③加在弹簧测力计上的力不能超过其量程，否则可能会损坏测力计。测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要与测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。④等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直。探究新知视频：弹簧测力计的使用规范（点击图片播放）探究活动F1=

F2=

F3=

F4=

；读出下列情况下的力的大小：2.6N4N6N3.6N实践活动

自制弹簧测力计1）如图2.1-11所示，把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。2）在挂钩上悬挂1个钩码，在指针所指的位置标出相应的刻度值。3）在挂钩上分别悬挂不同个数的钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值。4）根据长木板的长度和弹簧可伸长的长度，标出最大测量值和其他数值刻度线。5）先在自制弹簧测力计的挂钩上挂上文具盒或教科书等物品，测出弹簧测力计对它们的拉力，再用实验室里的弹簧测力计测量一下，看看两者的测量值有多大的差距。课堂练习1、在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是

(

)A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上

C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D.测量力的大小不能超出测力计的范围

A课堂练习2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为(

)A.4.2N

B.4N

C.3.8N

D.无法判断

C课堂练习3、实验室中的一个弹簧测力计因簧断裂而损坏，小萍看到弹簧断裂处很靠近弹簧的一端，他就去掉断裂的一小段弹簧，将剩余较长一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（

）A.测量值比原来测量值大B.测量值比原来测量值小C.由于弹簧取自原弹簧秤，且注意校准零刻度，因此测量值与原来测量值一致D.以上三种情况都可能出现

B课堂练习4、如图中a所示，弹簧测力计下挂一重物，当物体静止时，弹簧测力计的示数为

N；若将此弹簧测力计、重物如图乙中b所示进行测量,静止时测力计的示数

(填“变大”“变小”或“不变”)。

3.6变大课堂练习5、某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量⊿x，根据多组测量数据作出的图线如图乙。

（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重力为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为___cm，橡皮筋B的伸长量为___cm；（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋____制成的测力计量程大，用橡皮筋______制成的测力计测量的精确程度高(均填“A”或“B”)；（3）将与本实验中相同的两根细橡皮筋并联起来代替弹簧测力计，能够测量力的最大值为

N。16

8B

A22.5课堂总结

2.1力（3）……力的测量一、力的单位、大小

国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号:N。1牛：平托起2个鸡蛋二、弹性和弹力弹力：压力、支持力、拉力、推力等；三、弹簧测力计以及使用方法1、测量：工具测力计