致女儿的信教学设计

致女儿的信苏霍姆林斯基1．完毕词语、名言绝句和文学常识的积累；

2．理解爱情的真谛，感受伟大爱情的美妙；

3．体会用童话等形式体现思想感情的办法。教学目的苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）前苏联教育学家。出生于乌克兰一种农家庭。１７岁就开始时当教师，。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从１９４８年直至逝世，他始终担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全方面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有４０多个，论文６００多篇。重要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。一、作者介绍：二、自读课文,预习检查：忐忑

麦穗曙光

伫立一抔黄土

怒不可遏繁衍一幢tǎntèshǔpóuyǎnsuìzhùèzhuàng忐忑：真谛：宿愿：怒不可遏：伫立：心神不定。真实的意义或道理。一向怀有的愿望。愤怒得抑制不住。长时间站着。1．朗诵课文，注意琢磨写信人的心理和语调。2．浏览课文，理清文章的脉络：三、阅读全文，整体把握：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。5—24段：回想从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。25段：告诉女儿该如何看待爱情。四、再读课文，提出自己在阅读中碰到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。1．“我”对女儿的问题的态度如何?文中的“我”把女儿提出的问题当作是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表达愉快并予以充足的尊重。2．“我”为什么没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?“我”用自己成长的经历告诉一种对的的引导带给“我”的巨大收获，但愿女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，进一步浅出，形象生动。四、研读课文第5-25段，重视自己的体验：分析、讨论下列问题：1．故事中提到上帝在发明人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?爱情，忠诚，心灵的追念。2．五十数年间，那一对男女的生活发生了如何的变化?3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这样大的变化的基础是什么?

是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)见课文有关段落4．故事中为什么要把这对男女的爱情放在五十数年的时间历程中去体现?这阐明了什么?真正的爱情能够经历时间的考验。5．五十数年里是什么维系了他们的爱情?是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)6．文中的上帝面对人的爱情有何体现?为什么多次写到上帝的态度?表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才干够爱。7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后裔，还要给对方以幸福……由于爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)五、品味语言：1．做一种幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2．上帝久久地伫立凝视着。随即深沉地思考着拜别了。从那时起人就成了大地上的上帝。3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。故事中，上帝没有发明爱情，起初，他仅仅把人看做普通的生物；是人类自己发明了爱情。爱情的无法消亡使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最后“久久地伫立凝视着。随即深沉地思考着拜别了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其它生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的拜别，就是对人性力量的承认和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正阐明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。六、难点突破：如何理解上帝对人类爱情的态度？“爱情是什么”是个既简朴又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代。而彼此忠诚，永远怀念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪颖的，审慎的，它才是崇高的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承当。七、结束语八、课后反思：歌德说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，正处在花季的我们，对爱情无需讳言，但是掩卷遐思，对于爱情，我们懂得多少？我们准备好了吗？我们能够承当起对于爱情的责任吗？九、课外延伸文学艺术作品中的“爱情”上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》海枯石烂永不背叛身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》相识相知心有灵犀

天涯海角阻隔不停花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李