懂艾不恐艾青春更璀璨-高校防艾健康教育讲座大纲

懂艾不恐艾，青春更璀璨——高校防艾健康教育讲座大纲演讲人：日期:目录02传播途径与科学预防01艾滋病基本认知03高校防艾行动与政策支持04消除歧视与社会责任05互动与实践环节01艾滋病基本认知艾滋病定义艾滋病是一种由艾滋病病毒（HIV）引起的传染病，病毒攻击人体免疫系统，导致免疫功能丧失。病理机制HIV病毒主要攻击CD4T淋巴细胞，导致细胞功能受损、大量被破坏，进而使人体免疫系统崩溃，易感染各种疾病和肿瘤。定义与病理机制全球范围内，艾滋病患者和感染者众多，疫情形势严峻，且传播途径多样。全球疫情中国艾滋病患者和感染者数量不容忽视，政府和社会各界高度重视，采取了一系列措施加强防控。中国疫情全球及中国疫情现状临床表现病程阶段艾滋病病毒感染后，患者会经历急性期、无症状期和艾滋病期。在急性期，患者可能出现类似流感的症状；无症状期可持续数年，患者无明显症状；艾滋病期是疾病的最终阶段，患者出现严重症状和体征。艾滋病患者可能出现发热、乏力、体重下降、淋巴结肿大等症状，易感染各种疾病。临床表现与病程阶段02传播途径与科学预防血液传播无保护的性行为是主要传播途径，包括异性及同性性行为。性传播母婴传播感染艾滋病的母亲在怀孕、分娩或哺乳过程中可能将病毒传给婴儿。通过输血、共用针具、破损的皮肤或黏膜接触等传播。三大传播途径详解（血液、性、母婴）安全接触如握手、拥抱、共同进餐、蚊虫叮咬等日常接触不会传播艾滋病病毒。风险行为无保护的性行为、共用针具、接受未经消毒的医疗操作等高风险行为易感染艾滋病病毒。日常接触的“安全”与“风险”澄清安全套使用正确使用安全套可以有效降低性传播的风险。暴露后阻断（PEP）在可能暴露于艾滋病病毒的情况下，尽快采取药物预防措施，以降低感染风险。预防措施03高校防艾行动与政策支持减免费用对农民和城镇经济困难人群中的艾滋病患者实行免费抗病毒治疗，减轻患者经济负担。关怀救治为艾滋病患者提供关怀救治服务，加强医疗救治，提高患者生活质量。宣传教育加强艾滋病防治知识的宣传教育，提高公众对艾滋病的认识和自我防护能力。消除歧视消除社会对艾滋病患者的歧视，保障患者合法权益，营造关爱、包容的社会氛围。国家“四免一关怀”政策解读高校防艾工作体系（检测、咨询、宣教）检测服务高校应提供方便、快捷的艾滋病检测服务，以便学生及时发现感染情况。咨询服务建立专业的艾滋病咨询服务机构，为学生提供心理支持和专业指导。宣传教育定期开展艾滋病防治知识的宣传教育，包括讲座、宣传栏、宣传资料等，提高学生的防范意识。校园环境营造积极向上、健康和谐的校园环境，减少艾滋病传播的风险。通过学生社团开展同伴教育活动，让学生之间相互学习、相互支持，共同提高防艾意识。组织丰富多彩的校园活动，如文艺演出、知识竞赛等，寓教于乐，提高学生对艾滋病的认识和防范能力。树立防艾榜样，表彰在防艾工作中表现突出的学生，激励更多学生参与防艾工作。分享学生社团在防艾工作中的实践经验，为其他社团和学生提供参考和借鉴。学生社团与同伴教育案例分享同伴教育校园活动榜样力量实践经验04消除歧视与社会责任反歧视教育与共情能力培养消除艾滋病相关歧视通过教育和宣传，消除对艾滋病感染者的歧视，理解他们的困境和需求。培养共情能力倡导平等与尊重鼓励学生设身处地地思考艾滋病感染者的处境，理解他们的心理和感受，培养共情能力。强调每个人的价值和尊严，倡导平等对待艾滋病感染者，尊重他们的权利和隐私。123感染者权益保护与法律支持法律法规解读普及艾滋病防治相关法律法规，让学生了解感染者享有的权益和保障。反对非法歧视明确反对任何形式的非法歧视，包括教育、就业、医疗等领域的歧视。提供法律援助为有需要的艾滋病感染者提供法律援助，帮助他们维护自身权益。志愿服务意识培养提供防艾知识技能培训，提高青年学生的防艾意识和能力，更好地服务社区。技能培训与提升倡导社会关爱通过志愿服务活动，倡导社会对艾滋病感染者的关爱和支持，营造良好的社会氛围。引导青年学生树立志愿服务意识，积极参与防艾志愿服务活动。青年参与防艾志愿服务的路径05互动与实践环节包括性接触、血液传播、母婴传播等多种传播途径的模拟。情景设计教授学生如何正确使用安全套、暴露后的紧急处理等知识。应对策略01020304学生扮演不同角色，模拟高危场景下的应对和拒绝技巧。角色扮演演练后进行小组讨论，总结经验和不足，提高应对能力。反思与讨论情景模拟：高危行为应对演练知识竞答设计防艾知识竞答环节，检验学生掌握知识的程度。知识竞答与常见误区解析误区解析针对学生普遍存在的误区，如“接吻会传播艾滋病”等，进行专业解答。纠正错误观念通过竞答和解析，纠正学生对艾滋病传播的错误认识，消除恐惧心理。资源获取（检测机构、公益平台）检测机构介绍可靠的艾滋病检测机构，包括医