白雪歌送武判官归京诗鉴赏与文化背景教案

白雪歌送武判官归京诗鉴赏与文化背景教案一、教案取材出处教案内容取材于唐代著名诗人岑参的代表作《白雪歌送武判官归京》。该诗描绘了诗人送别友人归京的情景，表达了诗人对友情的深厚以及对国家安危的关切。这首诗在中国古代文学史上具有重要地位，被广泛研究和传颂。二、教案教学目标让学生了解岑参及其创作背景，认识唐代诗歌的特点。引导学生赏析《白雪歌送武判官归京》的诗歌艺术，培养学生的审美能力。培养学生运用诗歌鉴赏的方法，提高文学素养和人文素养。三、教学重点难点序号教学重点教学难点1理解诗歌内容，把握诗歌主旨理解诗歌意象，感受诗人情感2分析诗歌的艺术特点，提高鉴赏能力体会唐代诗歌的语言风格，把握诗人的创作手法3了解岑参及其创作背景，认识唐代诗歌特点理解诗歌中蕴含的历史文化内涵，培养学生的文化素养具体内容教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌主旨（1）引导学生朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。（2）分析诗歌内容，了解诗人送别友人的情感，体会诗人对国家安危的关切。（3）引导学生思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人为何会有这样的感慨？教学难点：理解诗歌意象，感受诗人情感（1）分析诗歌中的意象，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”，引导学生感受诗人描绘的边塞风光。（2）结合诗歌内容，分析诗人运用比喻、拟人等修辞手法，表现诗人对友人的思念之情。（3）引导学生体会诗歌中的情感，感受诗人内心的激动和无奈。教学重点：分析诗歌的艺术特点，提高鉴赏能力（1）分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的运用，引导学生把握诗歌的艺术结构。（2）分析诗歌的语言风格，如平仄、对仗、用典等，体会唐代诗歌的语言特点。（3）引导学生思考：这首诗与岑参的其他诗歌相比，有哪些异同？从中可以感受到诗人怎样的创作手法？教学难点：了解岑参及其创作背景，认识唐代诗歌特点（1）介绍岑参的生平事迹，让学生了解其创作背景。（2）分析唐代诗歌的整体特点，如题材、风格、手法等，帮助学生更好地理解这首诗。（3）引导学生思考：这首诗在唐代诗歌史上具有怎样的地位？它对后世诗歌产生了怎样的影响？教学重点：理解诗歌中蕴含的历史文化内涵，培养学生的文化素养（1）分析诗歌中蕴含的历史文化背景，如唐朝与边疆民族的关系、边塞风光等。（2）引导学生思考：这首诗反映了当时社会的哪些现实问题？它对后世有什么启示？（3）通过诗歌鉴赏，培养学生的文化素养，激发学生对古代文化的兴趣。四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解诗歌内容，培养合作能力和批判性思维。讲授法：教师对诗歌的背景、作者生平及艺术特点进行系统讲解，为学生提供必要的知识框架。朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。比较法：将《白雪歌送武判官归京》与其他岑参的诗歌进行比较，分析其艺术特色和思想内涵。实践活动：设计相关的写作练习，让学生尝试创作类似题材的诗歌，加深对诗歌创作的理解。五、教案教学过程导入：教师简要介绍岑参及其诗歌成就，引导学生对《白雪歌送武判官归京》产生兴趣。诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的魅力。诗歌分析：背景介绍：讲解岑参的生平及创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。内容解读：逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗人的情感和思想。艺术手法：分析诗歌中的修辞手法、意象运用等，提升学生的鉴赏能力。小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个角度（如诗歌意象、情感表达等）进行深入讨论。小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。写作练习：教师给出一个与《白雪歌送武判官归京》主题相关的写作题目，让学生进行创作。学生完成写作后，进行互评和自评，教师进行点评和指导。六、教案教材分析教材内容：《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，具有很高的文学价值和历史价值。教材特点：思想性：诗歌表达了诗人对友情的深厚以及对国家安危的关切，具有强烈的时代感和现实意义。艺术性：诗歌运用丰富的意象和修辞手法，展现了边塞风光和诗人情感，具有很高的艺术价值。教育性：诗歌蕴含着丰富的历史文化内涵，对培养学生的文化素养和审美能力具有重要意义。教学目标：知识目标：了解岑参及其创作背景，掌握《白雪歌送武判官归京》的诗歌内容。能力目标：提高学生的诗歌鉴赏能力和写作能力，培养批判性思维和合作能力。情感目标：让学生感受诗歌的艺术魅力，培养对国家、民族和友情的深厚情感。序号教学内容教学方法教学目标1诗歌朗读朗读法感受诗歌韵律和节奏2背景介绍讲授法了解岑参及其创作背景3内容解读讲授法理解诗歌内容和情感4艺术手法分析讲授法提升诗歌鉴赏能力5小组讨论讨论法培养合作能力和批判性思维6写作练习实践活动提高写作能力和审美能力7讲授法强调诗歌的艺术价值和思想内涵七、教案作业设计诗歌背诵：要求学生课后背诵《白雪歌送武判官归京》全诗，并准备在下一节课上分享背诵的心得体会。诗歌续写：鼓励学生根据诗歌中的意象和情感，续写诗歌的下一部分，展现武判官归京后的情景。主题讨论：分组讨论“诗人在送别友人时的情感变化”，并准备在课堂上分享讨论结果。艺术风格分析：分析岑参在这首诗中使用的艺术手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。创作练习：学生尝试创作一首以送别为主题的诗歌，可以是现代诗或古体诗，要求体现对友情的思考和送别的情感。作业类型作业内容完成时间提交方式背诵作业背诵《白雪歌送武判官归京》全诗课后下一节课分享续写作业续写诗歌的下一部分课后下一节课展示讨论作业讨论诗人在送别友人时的情感变化课后下一节课分享讨论结果分析作业分析诗歌中的艺术手法课后下一节课展示分析成果创作作业创作一首以送别为主题的诗歌课后下一节课展示八、教案结语在课程的教师可以采用以下步骤和话术与学生进行互动：回顾总结：“同学们，今天我们一起学习了《白雪歌送武判官归京》，有没有哪一句诗或者哪个意象让你印象深刻？”情感共鸣：“诗歌的魅力在于它能够触动我们的情感。请大家分享一下，这首诗让你感受到了什么样的情感？”开放讨论：“岑参在诗中运用了很多修辞手