高校教师职业道德修养第四章高校教师职业道德规范

第四章

高校教师职业道德规范《高校教师职业道德修养》2019-06-10主要内容及考点第一节高校教师职业道德规范的内容第二节高校教师职业道德规范的践行第三节高校教师师德建设及师德底线描述高校教师职业道德规范的内容：爱国守法、教书育人、敬业爱生、严谨治学、服务社会、为人师表。2019高校教师岗前培训之《高校教师职业道德修养》

理解加强高校教师师德建设的重要意义。了解新时代高校教师师德建设的举措。掌握高校教师师德建设机制。掌握高校教师师德失范行为的处理。运用高校教师师德底线解决实际问题。掌握高校教师师德禁行行为“红七条”的内容。理解教师廉洁自律和厉行节约“八不准”的规定。

理解高校教师教学工作的道德要求。简述学术道德的含义。知道加强学术道德建设的意义。掌握高校教师的学术道德规范。运用高校教师社会服务的道德规范解决实际问题。考试分值：约18分第一节

高校教师职业道德规范的内容《高校教师职业道德修养》2019-06-10《高校教师职业道德修养》2.守法是教师职业道德的底线要求守法是每个教师应尽的义务守法是教师完成教育任务的基本保证一、爱国守法1.爱国是教师献身教育的思想基础.爱国是教师必有的道德情操.爱国使教师获得巨大的内驱力和创造力《高校教师职业道德修养》二、敬业爱生1.敬业是高校教师职业道德的崇高境界.敬业是高校教师职业的基本责任.敬业是高校教师对社会责任的认同“备课——上课——批改作业——辅导”“课题——调研——论文”《高校教师职业道德修养》二、敬业爱生2.爱生是高校教师对待职业对象的基本态度关心爱护严慈相济平等尊重欣赏鼓励

亲爱的老师：

我是一个从集中营中生还人的，我亲眼见到人眼所不应见到的灭绝人寰的情况。那毒气室是由有学识的工程师修建的，孩子都是由知识渊博的医生们毒死的，婴儿都是被训练有素的护士杀害的，妇女与儿童都是被那些高中和大学毕业生枪杀并焚尸的。所以我怀疑教育的作用。我对你们的唯一请求是：请帮助你的学生成为具有人性的人。你们的努力不应造就一个学识渊博的怪物，一个多才多艺的心理变态狂，或象艾克曼那样受过教育的屠夫。读书、写字和算术只有在使我们的孩子更具有人性的时候，才具有真正的重要性。校长给老师的一封信《高校教师职业道德修养》“教书育人”是教育教学的道德关系的高度概括,反映了教师培养人才的基本使命和最主要的职责,是高校教师职业道德的核心。三、教书育人基本内涵：

教师要传授知识、传承文化,使学生“成才”

教师要培养学生的思想品德，促进学生全面发展，使学生“成人”四川大学周鼎老师河南大学常萍老师一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，今夜死去了。以讲师身份退休教授副教授讲师有人认为科研成为主业，教学成为副业中的副业。有人说，“教得好不如写得好”有人说，教学是公家田，科研才是自留地。有人说，好学者未必都是好教师，好教师未必都是好学者。大学老师要重教学还是重科研？上课无教案、备课不充分、敷衍了事，照本宣科授课内容枯燥、随意调换课时。蒋华松老师没发表一篇论文，评上了教授《南京林业大学教学专长型高级专业技术职务资格条件（试行）》整个过程不看科研论文，只看教学质量。教学质量的评估由三部分组成：一部分是同行评价，学校教师和督导组成员到候选人的课堂上听课、打分；第二部分是学生评价，对过去五年的毕业生进行问卷调查；第三部分是专家评价，学校请来校外的省级、国家级教学名师组成评审团，随机抽取每位候选人的三段长达45分钟的课堂视频，评审团从教学理念、教学手段先进性、师生课堂互动等方面，对候选人进行打分。教而不研不深，脱离了科研的教学是否有质量？科研成果可以由论文体现，但教学成果该如何量化？“教得好”的标准是什么，是否会过于主观，最终沦为人情？你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师。科研反映你对本学科清楚不清楚,教学没有科研作为底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。教学和科研是一种互动关系,相长关系。科研做得好，教师对学科的把握更透彻.大学老师要重教学还是重科研？大学必须拆除教学与科研之间的高墙钱伟长提高科研水平：反对“唯论文论”，破除“论文情结”，不是“反论文”，而是回归正常的学术评价，重视学术研究的真实价值。注重论文数量到重视论文的质量。注重学术道德：对大学教师而言，不是做不做科研的问题，是怎样做科研的问题。《高校教师职业道德修养》严谨治学是高校教师学术道德方面的要求,是对高校教师与科学研究、文化创新的道德关系的概括,是高校教师学术工作重要的道德规范。四、严谨治学严谨治学是高校教师提高业务水平的需要严谨治学是不断提高教育质量的需要严谨治学是培养创造性人才的迫切需要《高校教师职业道德修养》五、服务社会服务社会体现了高校教师与社会活动之间关系的道德要求。服务社会贯穿高校的始终服务社会的主体是教师服务社会促进经济的发展邓荫伟：山沟里“点树成金”的林业教授

“蜡烛”“春蚕”“阶梯”“灵魂工程师”“一日为师，终生为父”“太阳底下最光辉的职业”“园丁”“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”“拿手术刀不如拿剃头刀的”“青椒”：看上去很美＂祛魅＂青椒，是高校青年教师的简称，通常是指初入职场、年龄小于40岁、中初级职称的一类人群。由于家庭背景、自身素质、专业出身的不同，他们的命运迥异，但都会面临着工资收入、婚姻恋爱、职称评定等共同问题。“矮化”“砖家”、“叫兽”压榨学生的劳动、潜规则官僚主义学术不端《高校教师职业道德修养》六、为人师表·从高校教师日常行为的角度提出的人际道德,是教师自我道德的内在要求；·是高校教师集个人个体和职业个体于一身的道德形象化；·是高校教师受到社会尊重的总体道德表征。《高校教师职业道德修养》“学为人师”是高校教师的立“业”之本“行为世范”是高校教师的立“教”之本“表为楷模”是高校教师的立“身”之本六、为人师表

第二节

高校教师职业道德规范的践行《高校教师职业道德修养》2019-06-10大学生：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。如果中国真像老师们讲得这么灰暗，我们毕业之后将以怎样的姿态去面对这个社会？谁来给予我们建设这个国家的信心和力量？”“言必眦中国”现象《高校教师职业道德修养》1.制定教学目标的道德要求要有正确的价值导向要落实国家的教育方针要提升大学生的科学文化水平和思想境界一、高校教师教学工作的道德“真善美”和平

文明

进步《高校教师职业道德修养》2.选择教学内容的道德要求以知识促进美德的养成符合国家主流意识形态促进学生个体全方面和谐发展一、高校教师教学工作的道德引领文化自觉和文化自信辨证思维方法向日葵《高校教师职业道德修养》3.推进教学过程的道德要求推进教学过程要贯彻“三全”教育理念教学行为符合道德准则一、高校教师教学工作的道德全员育人全过程育人全方位育人《高校教师职业道德修养》4.

运用教学方式和手段的道德要求正确认识和掌握科学的教学方式和手段明晰应用科学教学方法和手段的道德责任和义务一、高校教师教学工作的道德《高校教师职业道德修养》5.

检验教学成果的道德要求教学评估要坚持立德树人的标准教学评价要坚持德才兼备的人才培养标准一、高校教师教学工作的道德正品：有德有才次品：有德无才有才无德：危险品无才无德：废品“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人.”

——司马光《高校教师职业道德修养》6.

处理教学关系的道德要求教师主导与教学民主相结合教学公平和教学关照相结合教学关爱与教学尊重相结合一、高校教师教学工作的道德

皮格马利翁效应

(PygmalionEffect)善于做学生身边的“皮格马利翁”！《高校教师职业道德修养》二、高校教师学术研究的道德1.学术道德的内涵及意义学术道德指学术共同体内形成的从事学术活动所应遵循的道德规范和准则,通过社会舆论、制度规范和学者自我行为约束来维系并发挥作用,用以调节学术活动人员之间相互关系和规范他们的学术活动的行为准则与规范的总和。学术诚信学术规范学术伦理学术责任学术精神《高校教师职业道德修养》二、高校教师学术研究的道德严重污染学术环境影响学术声誉阻碍学术进步影响社会发展和民族创新能力学术风气不正、学术道德失范现象严重《高校教师职业道德修养》二、高校教师学术研究的道德2.高校教师的学术道德规范《关于加强学术道德建设的若干意见》理想信念出现偏差学术管理体制有缺陷学术评价机制不科学学术监督惩处机制缺失献身科教、服务社会的使命感和责任感坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度树立法治观念，保护知识产权履行职责，维护学术评价的客观公正为人师表，加强对学生的教育《高校教师职业道德修养》1.社会服务的内涵三、高校教师服务社会的道德广西师范大学何乃柱：以善为灯，投身公益16年何乃柱自本科起投身公益慈善事业长达16年，曾参与汶川地震、玉树地震救援和助学助残助孤助老等工作，自办3个公益组织，合办2个专业社工机构，调动爱心资金300多万元，累计公益服务24000多小时，受益困境儿童青少年及残疾人1200多人。《高校教师职业道德修养》2.高校教师社会服务的道德遵纪守法,廉洁自律精诚合作,共赢发展诚实守信,公道正派勇于负责,乐于奉献第三节

高校教师师德建设及师德底线《高校教师职业道德修养》2019-06-10《高校教师职业道德修养》1.加强高校教师师德建设的意义是建设“双一流”大学的需要是造就让党和人民满意的教师队伍的需要是为社会主义现代化建设培养合格人才的需要一、高校教师师德建设《高校教师职业道德修养》2.新时代高校教师师德建设的举措加强教师党支部和党员队伍建设提高思想政治素质弘扬高尚师德一、高校教师师德建设政治强，具备过硬思想政治素质，业务精，在教育教学、科学研究等方面能力业绩突出《高校教师职业道德修养》

3.高校教师师德建设机制建立健全师德建设长效机制的原则建立健全师德建设长效机制的工作要求建立健全师德建设长效机制的主要举措一、高校教师师德建设《高校教师职业道德修养》

4.高校教师师德失范行为处理各高校：落实师德建设主体责任,善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院(系)具体落实、教师自我约束的工作机制。教师:加强师德修养,,严以律己,为人师表,把教书育人和自我修养结合起来,坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。对高校教师师德失范行为实行“一票否决”.应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则,做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备。建立健全师德失范行为受理与调查处理机制,指定或设立专门组织负责,明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序。一、高校教师师德建设《高校教师职业道德修养》4.高校教师师德失范行为处理·高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。·教师出现师德失范问题,所在院(系)行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨.·学校需向上级主管部门做出说明,并引以为戒,进行自查自纠与落实整改。·各地各校应当依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理办法,并报上级主管部门备案。一、高校教师师德建设境界无上限，道德有底线教师更应有底线前特首梁振英称，上述恶毒言论出自助理校长之口令社会震惊，亦可列为教育界之耻，要求校方马上革除戴所有职务。有网民说，为人师表，无论抱持什么政见都不应该散播如此仇恨言论，戴某的言论完全超出正常人应有的道德底线，“没有资格当教师，误人子弟，应取消其教席”。二、高校教师师德底线以往，“师德”作为一个不可实体化的概念，没有明确的指标体系可以衡量。倘若缺乏合理完善的评价机制，极易导致教育观念的异化与管理的混乱。如果师德标准定得过高，“圣化”教师职业，使得教师“如履薄冰”，稍有失误或缺点，就会让家长、社会大众产生强烈的失落感。《高校教师职业道德修养》1.教师师德禁行行为“六禁令”严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。二、高校教师师德底线《高校教师职业道德修养》2.高校教师师德禁行行为“红七条”损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系以及其他违反高校教师职业道德的行为。二、高校教师师德底线《高校教师职业道德修养》

3.教师廉洁自律和厉行节约“八不准”1.不准用公款搞相互送礼、相互宴请、游山玩水、出国(境)旅游和进行高消费娱乐活动,也不得接受其他单位和个人邀请的高消费娱乐活动。2.不准到高级宾馆举办茶话会、联欢会等节日庆典和拜年活动;严禁以任何名义发放贵重礼品和纪念品。3.不准巧立名目突击花钱和滥发津贴、补贴、奖金和实物;严格控制年终各项检查评比达标表彰活动,削减不必要的开支。4.不准以各种名义向下属单位转嫁、摊派和报销费用。《高校教师职业道德修养》3.教师廉洁自律和厉行节约“八不准”5.不准违反规定收受和赠送与行使职权有关系的单位和个人(包括上、下级单位和个人)的礼品、礼金、干股、有价证券和支付凭证。6.不准违反规定在经济实体、社会团体等单位中兼职或兼职取酬,以及从事有偿中介活动。7.不准收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物。8.不准违反规定从事有悖于教师职业道德规范的活动,也不得向学生索要或暗示索要财物。《高校教师职业道德修养》

4.新时代高校教师职业行为十项准则1.坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。2.自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。3.传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。4.潜心教书育人。落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。《高校教师职业道德修养》

4.新时代高校教师职业行为十项准则5.关心爱护学生。严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。6.坚持言行雅正。为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生