初二英语上册教学计划

初二英语上册教学计划初二英语上册教学计划「篇一」【一】．本学期的指导思想与教材编排特点：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。【二】．所教班级学生基本情况分析：今年八年级学生重新分班组合，本班学生来自于上年的五个班，英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【三】教学目标与个人奋斗目标：让学生掌握一般将来时与一般过去时，复习现在进行时；掌握形容词与副词的比较等级；学习宾语从句；掌握简单句的五种句型。钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“洋思教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。【四】具体措施：1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对优生进行专门辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度：第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作Unit1-Unit2阶段性检测第四周：国庆节假期第五周—第六周：Unit3-Unit4阶段性检测第七周----第八周：Unit5-Unit6阶段性检测第九周－第十周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试第十二周—第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测每十四周—第十五周：Unit9-unit10阶段性检测第十六周—第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试第二十周：期末考试第二十一周：评改试卷及分析，写质量分析报告初二英语上册教学计划「篇二」一、备课组基本情况：本学年初一英语组有三位成员，每人两个班级的教学任务。全组成员团结一心，群策群力，团结协作，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。二、教学内容：内容：学完预备教材starter和7A，内容多，时间紧，开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良好的听说读写英语的习惯，重点打实语音、语汇基础、抓好优生和潜能生两头，促进中间层次进步，把个性化大旗扛到实处，带动全面发展。三、教材分析：1、starter教材发展总体目标A、教材的语言知识发展目标1、能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。2、能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。3、能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。4、能掌握最基本的句型：1）therebe句型和have/has的句型。2）have/has的句型3）一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。4）能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。5）祈使句的简单指令信息。5、能掌握下列语法项目：1）人称代词主格及其与be动词的搭配。2）形容词性代词和名词性物主代词。3）掌握数词1304）了解情态动词can，must简单用法5）名词复数的词尾变化：s，es，ies6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）7）第三人称单数动词变化方法：s，es，iesB、教材的能力发展目标听的能力：1、能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。2、能听懂不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。3、能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。说的能力：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。2、能在课堂中运用简短的英语进行交际。3、能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。4、能就课本中的话题进行简单的交流。读的能力：1、能正确地朗读课文。2、能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。3、能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。4、除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。写的能力：1、能正确地使用标点符号。2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息。3、能写出简单的邀请卡和问候卡。C、教材的情感发展目标1、促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。2、在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。3、在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。4、教会和引导学生去热爱身边的人和事物。2、《牛津初中英语》7A教材分析编写特点：《牛津初中英语》按照"话题—功能—结构—任务"相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。四、教学措施：教师方面：1、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，集体探讨教法，创高效创新课堂。执行教务处的要求，人人备课，人人动脑，人人探索，人人献策。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。对于相同层次的学生的教学做到"目标统一、内容统一、进度统一、测试统一"，并实行资源共享。备课重点一是重难点的把握。二是备学生活动安排的细节，诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的具体操作过程和注意点，学生展示平台的铺设和效能、拓展提升的深度与广度等。2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。措施是由主讲教师出示公开课一节。本组成员必须同听，同评，互相学习，共同提高。学生方面：1、继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出规范要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。2、学习以往的成功经验，落实分层教学3、充分利用错题本，实行周周清。错题本认真订正、老师指导、专人收集，每周再以作业纸的形式进行巩固练习，其中包括经典错题再现和一周知识点的概括。五、教学建议：（1）Starter教学建议：1）要合理安排衔接教学内容2）第一，要及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言知识，让他们有新鲜感，但新内容安排不宜过多。3）第二，要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识，如为他们补音标、补语法、补词汇。4）第三，要渗透复习小学学过的知识，包括单词拼读、朗读、情景会话、语法等，达到巩固、活用小学英语知识的目的。（2）要注意教学方法的衔接一要多用直观教学手段。七年级学生和小学生一样，总喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂，因此，衔接阶段教学要尽量体现趣味性。二要组织游戏、表演等活动，寓教于乐。游戏、表演能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，刚升入七年级的学生对此很感兴趣，它能调动不同学生的积极性，提高学习的效果，增强英语学习对学生的"磁性"作用。三要把握好教学进度。初中教材增加了教学容量和语言输入量，刚升入初中的学生，接受如此多的内容有一定的困难。教师如果按部就班教学，势必会造成问题的堆积，学生会感到英语越学越难。教师宜采取"先慢后快，先少后多"的策略。（3）要重视学习心理的衔接首先，在课堂上要创设宽松的学习氛围，激发和培养学生英语学习的兴趣。其次，要帮助他们获得学习的成功感和自信心。初二英语上册教学计划「篇三」一、学生基本情况分析：经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、教材分析冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。三、教学目标1、能按要求掌握所学的单词和句型。2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学重难点：1、能按要求掌握所学的单词和句型。2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。五、新课标对教材的要求：1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。a.创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。b.运用新鲜、多样的教学手段和方法在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音。录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室。网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。六、教学措施：1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9、初步渗透任务型教学的教学理念。初二英语上册教学计划「篇四」初二英语上册教学计划初二英语上册教学计划一暑假不知不觉在逍遥中度过，新学期在即，为了提高自己的教学技能，提高学生的学习成绩和学习能力，特制定以下教学计划：1、搞好集体备课。“众人拾柴火焰高”，集体的力量是强大的，我们备课组每个人分享一个思想，那就是五个思想。我们要充分发挥每个人的优势，提前备好下一周的课。2、搞好个人备课。要把集体的智慧和思想通过自己的静心思考，结合自身的特点形成精致的个人备课，并在教学过程中适时的调整，课后再进一步完善教学设计，并认真写出教学札记。3、上好每一节课。集体备课和个人备课都是为上课做准备的，备好课是上好课的前提。课件制作要简洁明了，重点突出，上课过程中少讲多练，尽可能多的为学生提供运用语言的机会，努力提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。给课堂四十五分钟要质量。4、精心布置作业。课下作业是为了进一步巩固课上所学的知识，因此一定要精选习题，对学困生可以适当降低作业的要求。使得学优生能吃饱，学困生能吃了。5、按时进行单元检测。单元检测是为了检验学生对一个单元知识的掌握情况，为了掌握每个学生的学习情况，我一定会做到全批全改，并及时反馈。6、培养学生的自学能力。学习知识不是最终目的，只有学会学习，才能为自己的终身学习奠基。上个学期主要培养了学生看音标拼读单词的能力，本学期除了继续加强预习单词的能力之外，还要培养学生自学知识点的能力。7、多搞英语活动。到了八年级学生已经积累了一定的语言基础，如果时间允许，可以搞一些英语活动，如排短剧，组织演讲比赛或辩论赛等，来提高学生学习英语的兴趣，并能给初中生活留下美好的记忆。我相信，只要能够严格按照计划实施教学，老师一定会教的顺心，学生也一定会学的舒心，学习成绩自然就会提高。初二英语上册教学计划二一、指导思想：在英语教学中，我将坚持：1、面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、留意过程评价，促进学生发展，让英语成为学生学习生活中最实用的工具。二、学情分析：102班共有学生52人，学生总体的基础明显的参差不齐，有十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习;但大部分学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的基础。三、上学期的教学重点和难点：本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。四、提高教学质量的措施：1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力;2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来;3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生;4、作业做到及时批改，发现问题及时反溃或单独辅导;5、认真备课，认真指导，尽量提高四十分钟的效率;6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感;7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。8、坚持单元检测的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识;六、课程安排及教学进度：周次教学内容第一周学前动员进行英语思想教育第二周Unit1Howoftendoyouexercise?第三周Unit2Whatsthematter?第四周Unit3Whatareyoudoingforvacation?第五周Unit4Howyougettoschool?第六周Unit5Canyoucometomyparty?第七周Uint6Immoreoutgoingthanmysister。第八周ReviewUnit1-Unit6第九周Mid-examofUnit1-Unit6第十周Uint7Howdoyoumakeabananamilkshake?第十一周Uint8Howwasyourschooltrip?第十二周Uint9Whenwasheborn?第十三周Uint10Imgoingtobeabasketballplayer。第十四周Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?第十五周Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?第十六周Unit12Whatsthebestradiostation?第十七周ReviewUnit7-Unit12第十八周复习迎接期末考试第十九周期末考试第二十周评改试卷及分析初二英语上册教学计划「篇五」一、教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(北师大版)》，这套教材是北京师范大学出版社根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材每个单元分为了①单元主题故事Story②Wordstolearn③Listentothis④Letssing⑤Talktogether⑥Listenandnumber⑦Readandwrite⑧Listenandcheck⑨UncleBookysblackboard⑩Quizstime/Game十个板块，编排合理,寓教于乐，寓学于做。二、教学目的任务1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.进一步养成良好的书写习惯。6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重难点重点：1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。四、教学措施1.根据教材内容，将教学目标进行分级设定。全班学生掌握基本目标即一级目标，部分学生掌握二级目标。2.布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，并鼓励学生接触教材之外的英语素材。课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长检查作业情况。老师随时抽查。3.根据教材内容设计少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一话题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。4.保持与学生和家长之间的良好沟通，及时表扬和帮助学生。5.六年级要求学生对单词和句型也要有一定积累，所以在每个单元结束的复习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收，由老师检查。后进生转化措施：1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;2.让后进生获得成功;3.让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。初二英语上册教学计划「篇六」一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、留意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、所教班级学生