教学设计初中英语 七年级上册 Unit 4 Where's my schoolbag？(Period 6)

人教版初中英语七年级上册Unit4Where’smyschoolbag?(Period6)单元复习课单元话题单元话题本单元话题是“房间里的物品”（Thingsaroundthehouse）。本课是本单元的第六课时，是围绕本话题展开的复习课，主要活动包括对话练习，单元词汇、短语、句型的梳理复现，以及考点、语法的针对性练习和知识的迁移运用，需要学生在复习的过程中进一步巩固本单元的重点知识。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：Unit4的重点词汇及核心考点；2．语法：方位介词in,on与under的用法；where引导的特殊疑问句；3．交际功能：描述物品位置、询问物品位置及应答。教学重点教学重点方位介词in,on与under的用法，where引导的特殊疑问句及and,but,always等核心考点的用法。教学难点教学难点where引导的特殊疑问句。教学过程教学过程课堂导入用四组包含本单元重点知识的热身活动，导入正课，将学生自然引入关于本单元话题的具体语境，并起到活跃课堂气氛的作用。【教师活动】呈现一些图片，让学生看图说出相应物品的英文名称（可以以小组竞赛的形式，看看哪个组说得又快又准）。先让学生对所学词汇进行温故复习，唤起学生对日常生活物品的词汇记忆，为后面的句型及对话练习做词汇巩固准备。如果学生掌握程度较好，可以跳过这一环节，直接从下一个活动开始导入课堂。T:LookandsaytheEnglishwordsforthesethingsasquicklyasyoucan.【学生活动】看图并说出物品名称，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。【教师活动】展示表示物品方位的三张图片，让学生复习方位介词in、on、under的用法。通过图片让学生更加形象直观地感知方位，理解方位介词的用法，为后面练习描述物品位置的功能句型做准备。【学生活动】通过图片感知方位，理解并复习方位介词的用法，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。【教师活动】展示图片，让学生看图回忆用方位介词描述物品位置的表达。T:Lookandfindwherethethingsare.【学生活动】看图并用方位介词描述图中物品的位置，再次感知本单元功能句型。然后完成学习任务单中课堂学习任务一的第3题。【教师活动】呈现一张房间的图片，让学生两人一组就图片上房间内的物品位置进行问答对话。T:Look,askandanswerwherethethingsareintheroom.【学生活动】观察图片，两人一组就房间内的物品位置进行问答对话练习，完成学习任务单中课堂学习任务一的第4题。A:Whereis/arethe…?B:It’s/They’reon/in/under...新知探究Step1:话题梳理【教师活动】梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出该话题内容层次及相关词汇、短语、句型；引导学生基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。教师逐步呈现思维导图，补充总结。【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。完成学习任务单中课堂学习任务二。Step2:考点突破【教师活动】组织梳理必过考点，让学生通过练习巩固以下核心考点，并通过练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点并学以致用的目的。(1)方位介词on,in,under(2)comeon(3)and与but(4)everywhere(5)always【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1至5题。Step3:语法突破【教师活动】让学生通过练习复习并掌握本单元语法：方位介词in、on与and的用法；where引导的特殊疑问句。并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握这两个语法点。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第6小题。Step4:Practice【教师活动】可以给学生下发一些练习题，对前面复习的知识进行巩固和检测，可以自行出题，也可以在本课时配套的分层练习中选用题目。【学生活动】学生做练习并进行自我检测。Step5:Pairwork【教师活动】引导学生并为学习使用目标语言创设情境，利用生活中的真实场景进行互动交流。例如：教师请两名学生进行对话演练，让学生S1先把一本书放在书包里，然后和学生S2进行对话：S1:...S2:......接着教师再请两名学生进行对话练习，让学生S3把两支钢笔放在铅笔盒里，并和学生S4进行对话：S3:...S4:......（注意：此时老师要引导学生注意从单数概念转向了复数概念。提示学生注意代词it和they的使用区别）最后让全班学生一起点评两组同学的情景对话演练，评出最佳表演小组。【学生活动】两组学生进行情景对话演练，全班学生一起点评。学生完成学习任务单中课堂学习任务四。Step6:Groupwork【教师活动】（时间允许的话）教师可以假设情境，让学生新编对话，并请学生在全班进行分角色表演。检查学生对前面所学语言知识的掌握情况，强化语言应用并活跃课堂气氛，调动学生的积极性。创设情景：假如学生A马上要去上学了，可是这时上学用品却因到处乱放找不到了，你能帮帮他吗？他的爸爸、妈妈、姐姐是怎么说的？学生四人一组表演，分别扮演学生A、爸爸、妈妈或姐姐，进行情景对话练习。【学生活动】分角色表演对话，在具体情境中进行相对综合的语言输出，巩固对前面所学语言知识的应用。课堂小结1．话题梳理2．要点回顾（1）方位介词on、in、under（2）comeon（3）and与but（4）everywhere（5）always（6）where引导的特殊疑问句课后作业布置学生课下完成：Talkaboutthethingsandwheretheyareinyourroomwithyourpartners.Findoutwhoseroomistidy.板书设计Unit4Where’smyschoolbag?(Period6)单元复习课Thingsaroundthehouse（房间里的物品）物品名称：book,key,pencilbox,schoolbag,hat,radio,clock,tape,tapeplayer,modelplane,table,bed,sofa,chair,desk,bookcase物品位置：in—intheschoolbag,inthepencilbox,inthebookcaseon—onthedesk,onthetable,onthesofa,onherbedunder—underthetable,underthechair,underthebed询问物品位置及应答：—Where’s...?—It’s…—Whereare...?—They’re...教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________