小学数学两位数乘两位数教案

小学数学两位数乘两位数教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算法则,能够正确计算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。二、教学重点与难点1.教学重点:两位数乘两位数的计算法则。2.教学难点:如何引导学生理解并运用计算法则。三、教学过程1.导入同学们,大家好!今天我们要学习一个新的数学知识——两位数乘两位数的计算方法。你们知道吗?其实,这个方法在我们日常生活中经常会用到。我们就一起来学习这个有趣的知识吧!2.探究新知请大家拿出一张纸和一支笔,我们一起来做一个实验。请你们任意写两个两位数,然后相乘。比如,我写的是12和23,那么12乘以23等于多少呢?(等待学生回答)很好,同学们都算出来了。那么,你们能告诉我,你们是如何计算的吗?比如,我们刚刚计算的12乘以23,可以拆成（10+2）乘以（20+3）。那么,我们先计算10乘以20,得到200；再计算10乘以3,得到30；然后计算2乘以20,得到40；计算2乘以3,得到6。将这四个积相加,就是200+30+40+6=276。所以,12乘以23等于276。4.练习巩固下面,我们就来做一些练习题,巩固一下我们刚刚学习的知识。(给出几道练习题,让学生独立完成)同学们,你们都完成了吗?有没有遇到什么问题呢?(针对学生遇到的问题进行解答）同学们,你们发现没有,只要我们熟练掌握了两位数乘两位数的计算法则,这些题目其实都很简单。经过刚刚的学习,我们掌握了两位数乘两位数的计算法则。现在,请你们回顾一下,我们在学习过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？6.课堂小结今天,我们学习了两位数乘两位数的计算法则。通过学习,我们知道了如何将两个两位数相乘,并且能够熟练地运用这个法则解决实际问题。希望同学们在今后的学习中,能够继续努力,不断提高自己的计算能力。四、作业布置1.请同学们回家后,完成课本第56页的练习题1.2.3。2.家长签字确认,明天交给老师。五、课后反思通过本节课的教学,发现部分同学对两位数乘两位数的计算法则掌握得不够熟练,还需要加强练习。在今后的教学中,我将加大对这部分同学的辅导力度,帮助他们更好地掌握这个知识点。同时,也要引导同学们养成自主探究、合作交流的学习习惯,培养他们的逻辑思维能力。重难点补充:1.教学重点:两位数乘两位数的计算法则。"同学们,你们已经知道如何计算两位数乘以一位数,那么如果是一位数乘以两位数呢?比如,3乘以45,你们会计算吗?"学生回答后,教师继续引导:"很好,那我们现在要学习的是两位数乘以两位数,其实原理是相同的,只是步骤更多一些。我们现在一起来探讨一下,如何计算12乘以23。"在黑板上展示竖式计算的过程,并引导学生一起说出计算步骤:"我们把12和23写成竖式,个位对齐。""然后,我们先计算2乘以3,得到6,写在个位上。""计算2乘以2,得到4,写在十位上,但是因为是在十位,所以实际上是40,我们要记得在下面留一个空位。""现在,我们计算1乘以3,得到3,写在十位上的前面,也就是30加上前面的40,得到70。"“我们把两次计算的结果相加,6加上70,得到76。"2.教学难点:如何引导学生理解并运用计算法则。"同学们,刚刚我们计算了12乘以23,有没有人能告诉我,我们在计算过程中最需要注意的是什么?"将学生分成小组,每组发一张大白纸,上面画有大的竖式,让学生们合作完成计算:"每个小组选择一个两位数乘以另一个两位数,比如34乘以56,然后小组内讨论,如何用我们刚刚学到的法则来计算。"“每个小组派一个代表上来,展示你们的计算过程,其他小组的同学可以观察并给出建议。"在学生合作计算的过程中,教师在旁边观察,给予必要的引导和帮助,确保每个学生都能理解并参与其中。计算完成后,让小组代表分享他们的计算过程和结果,其他同学进行验证。注意事项:注意事项一:由于学生的计算能力和理解能力各不相同,教学时要注意因材施教,对于基础较弱的学生,要耐心讲解,多给予实际操作的机会,加强个别辅导。注意事项二:在教学过程中,要注重培养学生的思维习惯,鼓励他们积极思考、提问,对于学生的疑问要给予及时的解答和反馈。注意事项三:鉴于数学学科的抽象性,教学中应尽量使用直观的教学工具,如实物、模型、图示等,帮助学生形象地理解两位数乘以两位数的计算过程。注意事项四:在布置作业时,要考虑到学生的实际水平,适量布置难度适宜的题目,避免过难或过简,确保每个学生都能在作业中得到提升。注意事项五:要注重培养学生的自主学习能力,