广东新教师管理办法

广东新教师管理办法一、总则（一）目的为了加强广东省新教师队伍建设，提高新教师素质，规范新教师管理，保障新教师权益，促进教育事业的健康发展，根据国家有关法律法规和教育政策，结合我省实际，制定本办法。（二）适用范围本办法适用于广东省行政区域内普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校等各类公办学校和民办学校新入职教师的管理。（三）基本原则1.师德为先：把提高新教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，引导新教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。2.育人为本：遵循教育规律和教师成长发展规律，以提高新教师教育教学能力为核心，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。3.分类指导：根据不同学段、学科和学校类型的特点，实施有针对性的管理和培养措施，提高新教师培养培训的实效性。4.协同推进：建立政府、学校、师范院校、教研机构等协同合作的新教师管理机制，形成工作合力。二、新教师入职条件（一）基本条件1.具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。2.具备相应的教师资格证书，学历要求符合国家和我省有关规定。3.身心健康，能够适应教育教学工作的需要。（二）专业条件1.掌握所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，具备较强的教育教学能力。2.熟悉教育教学规律和学生身心发展规律，能够根据学生实际情况设计教学方案，组织课堂教学。3.具有一定的教育科研能力，能够积极参与教育教学改革和研究。（三）其他条件1.新教师入职前应参加教育行政部门组织的入职培训，并取得培训合格证书。2.新教师应按照学校要求，完成规定的教学工作量和教育教学任务。三、新教师招聘与任用（一）招聘原则1.公开、平等、竞争、择优原则。2.德才兼备、以德为先原则。3.专业对口、学用一致原则。（二）招聘程序1.发布招聘公告：教育行政部门或学校应通过政府网站、教育部门网站、学校网站等渠道发布招聘公告，明确招聘岗位、条件、程序等要求。2.报名与资格审查：应聘人员按照招聘公告要求进行报名，并提交相关材料。教育行政部门或学校对应聘人员进行资格审查，确定参加考试或考核的人员名单。3.考试或考核：根据招聘岗位的特点和要求，采取笔试、面试、试讲、专业技能测试等方式进行考试或考核。考试或考核内容应包括教育教学基础知识、专业知识、教育教学能力等方面。4.体检与考察：根据考试或考核结果，确定体检和考察人员名单。体检标准参照公务员录用体检通用标准执行。考察内容主要包括应聘人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等方面。5.公示与聘用：根据考试或考核、体检和考察结果，确定拟聘用人员名单，并在一定范围内进行公示。公示无异议的，按照有关规定办理聘用手续。（三）任用方式1.新教师聘用实行合同管理，聘用期限一般为3年。2.学校应根据新教师的专业特长和岗位需求，合理安排教学工作岗位，并签订聘用合同。3.新教师在试用期内，学校应按照有关规定进行考核。考核合格的，予以正式聘用；考核不合格的，取消聘用资格。四、新教师培训与培养（一）培训体系1.建立省、市、县（区）、校四级新教师培训体系，明确各级培训职责和任务。2.省级教育行政部门负责统筹规划全省新教师培训工作，制定培训政策和标准，组织实施省级新教师培训项目。3.市级教育行政部门负责组织实施本地区新教师培训工作，指导县（区）和学校开展新教师培训。4.县（区）教育行政部门负责组织实施本地区新教师培训工作，指导学校开展新教师培训。5.学校负责组织实施本校新教师培训工作，制定本校新教师培训计划，组织新教师参加各级各类培训。（二）培训内容1.思想政治与师德修养：加强新教师思想政治教育，提高新教师的思想政治素质和职业道德水平。2.教育教学理论与方法：开展教育教学理论培训，帮助新教师掌握现代教育教学理念和方法，提高教育教学能力。3.学科专业知识与技能：加强学科专业知识培训，提高新教师的学科专业素养和教学技能。4.班级管理与学生指导：开展班级管理和学生指导培训，帮助新教师掌握班级管理方法和学生心理健康教育方法，提高班级管理能力和学生指导能力。5.教育科研与信息技术应用：开展教育科研和信息技术应用培训，帮助新教师掌握教育科研方法和信息技术应用技能，提高教育科研能力和信息技术应用能力。（三）培训方式1.集中培训：组织新教师参加省级、市级、县级教育行政部门或学校举办的集中培训。2.校本培训：学校组织新教师开展校本培训，通过集体备课、听课评课、教学反思、专题讲座等方式，提高新教师的教育教学能力。3.网络培训：利用网络平台开展新教师培训，为新教师提供在线学习资源和交流平台。4.师徒结对：学校为新教师指定指导教师，通过师徒结对的方式，帮助新教师尽快适应教育教学工作。（四）培养计划1.建立新教师培养计划，明确培养目标、培养内容、培养方式和培养时间。2.培养目标：通过培养，使新教师具备扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育教学理念和方法，能够独立承担教育教学任务，成为教育教学骨干。3.培养内容：包括教育教学理论与方法、学科专业知识与技能、班级管理与学生指导、教育科研与信息技术应用等方面。4.培养方式：采取集中培训、校本培训、网络培训、师徒结对等方式进行培养。5.培养时间：新教师培养时间一般为3年。五、新教师考核与评价（一）考核原则1.客观公正原则：考核应根据新教师的工作表现和业绩，客观公正地进行评价。2.全面考核原则：考核应涵盖新教师的思想政治表现、职业道德、教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等方面。3.激励导向原则：考核结果应与新教师的薪酬待遇、职称评定、岗位晋升等挂钩，激励新教师积极进取，不断提高自身素质。（二）考核内容1.思想政治表现：包括政治立场、思想觉悟、职业道德等方面。2.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面。3.班级管理能力：包括班级组织建设、班级日常管理、学生思想教育等方面。4.教育科研能力：包括教育科研课题研究、教育教学论文撰写等方面。5.工作业绩：包括教学质量、学生成绩、教育教学成果等方面。（三）考核方式1.平时考核：学校应建立新教师平时考核制度，对新教师的日常工作表现进行考核。平时考核可以采取个人自评、同事互评、学生评价、领导评价等方式进行。2.年度考核：学校应在每年年底对新教师进行年度考核。年度考核应根据平时考核结果，结合新教师的工作业绩，进行综合评价。年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。3.聘期考核：学校应在新教师聘期届满时对新教师进行聘期考核。聘期考核应根据年度考核结果，结合新教师在聘期内的工作表现和业绩，进行综合评价。聘期考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（四）考核结果应用1.薪酬待遇：考核结果与新教师的薪酬待遇挂钩，优秀等次的新教师可以适当提高薪酬待遇。2.职称评定：考核结果作为新教师职称评定的重要依据，优秀等次的新教师在职称评定时可以优先考虑。3.岗位晋升：考核结果作为新教师岗位晋升的重要依据，优秀等次的新教师在岗位晋升时可以优先考虑。4.培训培养：根据考核结果，对新教师进行有针对性的培训培养，帮助新教师提高自身素质。六、新教师待遇与保障（一）薪酬待遇1.新教师的薪酬待遇按照国家和我省有关规定执行，享受相应的工资、津贴、补贴等。2.学校应根据新教师的工作表现和业绩，建立合理的薪酬分配制度，激励新教师积极进取。（二）社会保障1.新教师应按照国家和我省有关规定参加社会保险，包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险。2.学校应按照国家和我省有关规定，为新教师办理住房公积金等社会保障手续。（三）职业发展1.学校应建立新教师职业发展规划制度，为新教师提供职业发展指导和支持。2.新教师在职称评定、岗位晋升等方面享有平等的权利，学校应按照有关规定，为新教师提供公平的发展机会。（四）权益保护1.新教师享有法律法规规定的各项权利，学校应保障新教师的合法权益。2.学校应建立健全新教师权益保护机制，及时处理新教师的申诉和投诉，维护新教师的合法权益。七、新教师流动与交流（一）流动原则1.合理有序原则：新教师流动应根据教育事业发展需要和学校实际情况，合理有序地进行。2.公平公正原则：新教师流动应遵循公平公正原则，确保流动过程公开、透明。3.双向选择原则：新教师流动应在学校和新教师之间进行双向选择，确保新教师能够找到适合自己发展的岗位。（二）流动方式1.校内流动：学校可以根据教学工作需要，在本校范围内调整新教师的工作岗位。2.校际流动：新教师可以根据个人意愿和学校需求，申请到其他学校任教。校际流动应按照有关规定办理手续。3.城乡交流：教育行政部门应建立城乡教师交流制度，组织城镇学校新教师到农村学校任教，农村学校新教师到城镇学校跟岗