广州新老师管理办法

广州新老师管理办法总则目的与依据为加强广州市新老师队伍建设，提高新老师教育教学水平，规范新老师管理，依据《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等相关法律法规以及教育行业标准，结合本市教育实际情况，制定本管理办法。适用范围本办法适用于在广州市行政区域内各类中小学、幼儿园、中等职业学校等教育机构新入职的教师（以下简称“新老师”）。基本原则1.师德为先：新老师应具备良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，树立正确的教育观和价值观。2.能力为重：注重提升新老师的教育教学能力、专业素养和创新能力，以适应新时代教育发展的需求。3.全面发展：促进新老师在思想政治、业务水平、身心健康等方面全面发展，培养德艺双馨的优秀教师。4.规范管理：建立健全新老师管理制度，加强过程管理和监督，确保新老师管理工作规范化、科学化。新老师入职管理招聘与录用1.招聘计划：各教育机构应根据本单位师资需求和岗位设置情况，制定年度新老师招聘计划，并报教育主管部门备案。招聘计划应明确招聘岗位、人数、条件、程序等内容。2.招聘程序：发布公告：通过教育部门官方网站、招聘平台等渠道发布招聘公告，公布招聘信息。报名与资格审查：应聘者按照公告要求报名，提交相关材料。教育机构对应聘者进行资格审查，确定参加考试或考核的人员名单。考试或考核：根据招聘岗位要求，组织应聘者进行笔试、面试、试讲、技能测试等考试或考核环节，全面考察应聘者的综合素质和专业能力。体检与考察：对考试或考核合格的人员进行体检，体检标准参照公务员录用体检通用标准执行。同时，对拟录用人员进行考察，了解其思想政治表现、道德品质、业务能力等情况。公示与录用：根据考试或考核、体检、考察结果，确定拟录用人员名单，并在教育部门官方网站或本单位网站进行公示，公示期为[X]个工作日。公示无异议后，办理录用手续。入职培训1.培训内容：思想政治教育：加强新老师的思想政治理论学习，提高政治站位，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。职业道德规范：学习教育法律法规、教师职业道德规范，明确教师的权利和义务，树立正确的教育职业道德观念。教育教学理论与方法：系统学习教育学、心理学、学科教学法等教育教学理论知识，掌握现代教育教学方法和手段。学科专业知识：深入学习所教学科的专业知识，了解学科前沿动态，提高学科教学能力。班级管理与学生指导：学习班级管理理论和方法，掌握学生心理健康教育、学习指导等方面的知识和技能，提高班级管理水平。2.培训方式：集中培训：由教育主管部门或教育机构组织新老师进行集中培训，邀请专家学者、优秀教师进行授课，培训时间不少于[X]天。跟岗实习：安排新老师到优质学校进行跟岗实习，跟随优秀教师学习教育教学经验，实习时间不少于[X]周。网络培训：利用网络平台开展线上培训，新老师可以自主学习培训课程，完成在线作业和考核。3.培训考核：建立新老师入职培训考核制度，对培训内容进行全面考核。考核方式包括考试、撰写培训总结、课堂表现评价等。考核合格者颁发培训结业证书，作为新老师试用期考核的重要依据。试用期管理1.试用期期限：新老师试用期一般为[X]年，初次就业的新老师试用期按照国家规定执行。2.试用期考核：考核内容：包括思想政治表现、职业道德、教育教学能力、班级管理能力、专业发展等方面。考核方式：平时考核：由所在学校或教育机构负责，通过日常教学检查、学生评价、同事评价等方式对新老师进行考核。学期考核：每学期末进行一次全面考核，新老师需提交个人工作总结、教学反思、学生成绩分析等材料，学校或教育机构组织考核小组进行考核。年度考核：试用期结束时进行年度考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核结果作为新老师转正、续聘、解聘的重要依据。3.试用期待遇：新老师在试用期内享受相应的工资待遇，按照国家和地方有关规定缴纳社会保险和住房公积金。试用期满考核合格的，予以转正定级；考核不合格的，取消录用资格。新老师专业发展管理专业发展规划1.制定要求：新老师应根据自身实际情况，结合教育教学工作需要，制定个人专业发展规划。规划应明确专业发展目标、发展内容、实施步骤和保障措施等，具有可操作性和实效性。2.指导与审核：学校或教育机构应指定专人对新老师的专业发展规划进行指导，帮助新老师明确发展方向，完善规划内容。同时，对新老师的专业发展规划进行审核，确保规划符合教育教学规律和个人实际情况。培训与研修1.培训体系：建立多层次、多渠道、多样化的新老师培训体系，满足新老师不同阶段的专业发展需求。入职培训：如前文所述，为新老师入职提供全面系统的培训。岗位培训：根据新老师的岗位需求和专业发展情况，组织开展针对性的岗位培训，提高新老师的教育教学实践能力。骨干教师培训：选拔有发展潜力的新老师参加骨干教师培训，培养学科带头人和骨干教师后备力量。高级研修培训：选派优秀新老师参加高级研修培训，拓宽视野，提升教育教学理念和专业水平。2.研修活动：鼓励新老师积极参加各类教育教学研修活动，如学术研讨会、教学观摩活动、课题研究等。学校或教育机构应提供必要的支持和保障，为新老师参加研修活动创造条件。教学实践与反思1.教学实践：新老师应积极参与教育教学实践活动，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不断提高教学质量。学校或教育机构应合理安排新老师的教学任务，给予充分的教学实践机会。2.教学反思：新老师应定期进行教学反思，总结教学经验教训，不断改进教学方法和策略。每学期应撰写[X]篇教学反思，学校或教育机构应组织教学反思交流活动，促进新老师共同提高。专业成长记录1.记录内容：建立新老师专业成长记录档案，记录新老师的专业发展过程和成果。档案内容包括个人基本信息、专业发展规划、培训研修记录、教学实践成果、教学反思、荣誉证书等。2.管理与使用：学校或教育机构负责新老师专业成长记录档案的管理，定期更新档案内容。专业成长记录档案作为新老师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。新老师考核评价管理考核评价原则1.全面性原则：对新老师的考核评价应涵盖思想政治、职业道德、教育教学、专业发展等各个方面，全面评价新老师的综合素质和工作表现。2.客观性原则：考核评价应基于客观事实，以新老师的实际工作表现和业绩为依据，确保评价结果真实、准确、公正。3.激励性原则：通过考核评价，激发新老师的工作积极性和创造性，促进新老师不断提高自身素质和教育教学水平。4.发展性原则：考核评价应注重新老师的发展潜力和成长过程，为新老师提供针对性的指导和建议，促进新老师的可持续发展。考核评价内容1.思想政治表现：主要考核新老师的政治立场、思想觉悟、职业道德等方面的表现。2.教育教学工作：包括教学计划制定与实施、课堂教学质量、教学方法运用、教学效果、作业批改与辅导、教学研究与改革等方面。3.班级管理工作：考核新老师的班级组织与建设、班级规章制度执行、学生思想教育与管理、班级文化建设、家校合作等方面的工作情况。4.专业发展情况：考察新老师的专业知识更新、教育教学能力提升、培训研修参与情况、教学实践成果等方面的表现。考核评价方式1.平时考核：由所在学校或教育机构负责，通过日常教学检查、学生评价、同事评价等方式对新老师进行考核。平时考核应及时记录新老师的工作表现，作为年度考核的重要依据。2.学期考核：每学期末进行一次全面考核，新老师需提交个人工作总结、教学反思、学生成绩分析等材料，学校或教育机构组织考核小组进行考核。学期考核结果作为新老师年度考核的参考。3.年度考核：试用期结束时进行年度考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。年度考核应结合平时考核和学期考核结果，综合评价新老师的工作表现。考核结果应在本单位范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。考核评价结果运用1.转正定级：试用期满考核合格的新老师，予以转正定级；考核不合格的，取消录用资格。2.职称评定：考核评价结果作为新老师职称评定的重要依据。在职称评定中，优先考虑考核优秀的新老师。3.岗位晋升：学校或教育机构在岗位晋升时，应参考新老师的考核评价结果，选拔优秀新老师担任更高层次的岗位。4.评优评先：考核评价优秀的新老师，在评优评先中享有优先权，可获得相应的荣誉称号和奖励。新老师激励与保障管理激励机制1.表彰奖励：对在教育教学工作中表现突出的新老师，学校或教育机构应给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、奖金、奖品等。同时，积极推荐优秀新老师参加上级教育主管部门组织的各类表彰活动。2.职业发展激励：建立新老师职业发展激励机制，为新老师提供广阔的发展空间和晋升渠道。对有发展潜力的新老师，给予重点培养和支持，鼓励其成长为学科带头人和骨干教师。3.科研激励：鼓励新老师开展教育教学研究，对取得科研成果的新老师，给予相应的奖励和支持。学校或教育机构应设立科研专项经费，资助新老师开展课题研究和教学改革实验。保障措施1.工作条件保障：学校或教育机构应按照国家和地方有关规定，为新老师提供必要的工作条件，包括办公场所、教学设备、图书资料等。同时，合理安排新老师的工作时间和工作量，保障新老师的休息权利。2.工资福利待遇保障：新老师的工资福利待遇应按照国家和地方有关规定执行，确保新老师的工资按时足额发放，享受相应的社会保险和住房公积金待遇。学校或教育机构应根据新老师的工作表现和业绩，适时